MÉTODO

CIENTÍFICO

M en CyTE Lilia G. Torres Fernández

Abril, 2018
 PARA CONTESTAR

¿Qué es la ciencia? ¿Cuál es la diferencia del sentido común y de

otras formas de conocimiento? ¿Hay un único método científico? En
las ciencias sociales, ¿se pueden realizar experimentaciones como en
las ciencias naturales? ¿Cuál es la relación entre un científico y la
sociedad? ¿Existe la objetividad en la producción de conocimiento
científico?
 CONOCIMIENTO HUMANO

Desde su origen, el hombre se ha preocupado por conocer el mundo que lo

rodea.

El ser humano posee una

orientación hacia el
conocimiento de una
realidad que se desdobla en
múltiples dimensiones:
sociales, naturales, físicas;
y que, a su vez, se
encuentra enmarcada en el
tiempo, por lo que, es
factible realizar un estudio
histórico sobre cada una de
las realidades mencionadas,
en el pasado, presente y
futuro.
(Carbonelli, Cruz e Irrazábal, s/f)
FORMAS DE CONOCIMIENTO

Conocimiento derivado
de experiencias
particulares.
Orientado hacia la
aplicación práctica.
Disperso, fragmentado.

Conocimiento basado en
la interpretación de la Conocimiento sistemático y
voluntad de entidades riguroso que busca explicar
divinas. los fenómenos naturales y
Lo trascendente es el sociales a partir del uso de
DISCURSO origen de todo lo que la razón.
MÍTICO-RELIGIOSO existe y sucede.
 SURGIMIENTO DE LA CIENCIA MODERNA

Un número importante de filósofos e historiadores acuerdan en señalar al

siglo XVI como el momento del surgimiento de la ciencia moderna. Esto
se debe a la postura de Galileo Galilei.
Galileo Galilei, demuestra la falsedad del axioma
aristotélico que enunciaba que la velocidad de la
caída de los cuerpos era regulada por su propio peso
(por ejemplo, que una piedra de dos kilos cae con
una velocidad dos veces mayor que la de uno).
Subió a la Torre de Pisa y arrojó, ante la vista de
todos los universitarios, dos piedras: una de cien
libras y otra de tan solo una. La caída al mismo
tiempo de ambos elementos dio por tierra, mediante
la experiencia, al postulado axiomático aristotélico.
Por primera vez se adoptaba seriamente la estrategia
de considerar a los hechos como la base, el punto de
partida de la ciencia. SE CONSOLIDA EL MODELO
EXPERIMENTAL
ARISTÓTELES DE GALILEO GALILEI
ESTAGIRA (1564 – 1642)
(384 a.C -322 a. C)
 ARISTÓTELES

Filósofo de la antigua Grecia, cuya obra resultó de vital influencia en el desarrollo filosófico y
científico de la cultura occidental. Su pensamiento abarcó varias disciplinas, desde la Lógica y la
Matemática, hasta la Filosofía, Política, pasando por la Fí́sica, la Química y la Biología, entre otras.

Según su visión, la labor científica debía concentrarse en la identificación de la esencia de los

objetos y de los seres (sustancia), que se distingue de aquello que es cambiante (accidente).

El modelo del conocimiento aristotélico toma como punto de partida verdades o principios
denominados axiomas, que se consideran validos por sí mismos, sin necesidad de demostración o
experimento alguno que los confirme.

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 GALILEO

Astrónomo, fiísico y matemático italiano, cuyos descubrimientos y experimentos allanaron la

constitución de la ciencia moderna.

Su principal aporte consiste en el desarrollo de un método de investigación opuesto al

planteado por Aristóteles y por la Iglesia católica.

En su propuesta, el punto de partida de la ciencia no son ni los axiomas aristotélicos ni las

verdades reveladas de las Sagradas Escrituras, sino los hechos, a partir de la observación de
los fenómenos naturales y la realización de experiencias artificiales.
SURGE LA CIENCIA MODERNA
 CIENCIA MODERNA

Surge la escuela denominada REALISMO, en donde los filósofos señalan que la realidad debe
ser algo que corresponda a lo sensible, cognoscible mediante los sentidos y controlados a su
tiempo por un diseño epistemológico y metodológico.

EPISTEMOLOGÍ́A: área de la ciencia que se ocupa de establecer los criterios básicos para
determinar el carácter científico o no de los enunciados y las teorías.

(Carbonelli, Cruz e Irrazábal, s/f)

Es una práctica continua y móvil de un mundo dinámico que: aunque esté plagado de leyes fijas
e inmutables, el científico-investigador por multiplicidad de razones (la mayoría de ellas en
confrontación y reflexión con el otro) se encarga de desenterrar o arrancar toda esa urdimbre o
maniobra estática que sustenta la ciencia en su generalidad, y especial, aquellas propias su
saber disciplinar

(Jaramillo, JL, 2003).

 BASES DEL CONOCIMIENTOCIENTÍFICO ELECCIÓN DEL TEMA

PRESENTACION DEL
TRABAJO FINAL

ANTECEDENTES
CONCLUSIONES

HIPÓTESIS
ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN
DE DATOS
RECOPILACIÓN VARIABLES
DE DATOS
Dependientes e
independientes
INVESTIGACIÓN
DE CAMPO
DEFINICIÓN ETIMOLÓGICA DE INVESTIGACIÓN

La palabra investigación proviene de las raíces latinas

investigium-ire, que significa “ir tras la huella”; es
decir, se trata de un camino que se recorre en
búsqueda de respuestas. Por lo tanto, se puede asumir
la investigación como aquel proceso que se desarrolla
con el fin de lograr conocimientos nuevos,
generalmente orientados ya sea en corto o en largo
plazo a la solución de problemas o la satisfacción de
necesidades.

La investigación científica: es la búsqueda orientada,

mediante un método valido y fiable, para adquirir
nuevos conocimientos acerca de las leyes que rigen a
naturaleza. (Gordillo, G., 2013).
 ELECCIÓN DEL TEMA

Para hacer una buena selección se recomienda tomar en cuenta los siguientes factores:

1. Interés por un área de investigación.

2. Tener cierto conocimiento del tema que permita formular hipótesis.

3. Que haya posibilidad de obtener información.

4. Determinación clara y precisa de los objetivos.

5. Formular hipótesis.

6. Delimitación clara de la magnitud y alcances del trabajo.

 Cuando se inicia el Marco Teórico, es importante incluir los
antecedentes de la investigación.
ANTECEDENTES
¿Qué son los antecedentes de una investigación?

Son todos aquellos trabajos de investigación que preceden al que

se está realizando, pero que además guarda mucha relación con
los objetivos del estudio que se aborda. (Pérez, J., 2010).

Se trata de abordar “el origen del problema que está estudiando,

así como sus causas, destacándolas y analizándolas
cuidadosamente con la finalidad de considerar sus repercusiones
tanto en el presente como en el futuro”.

La descripción de dichos acontecimientos y causas del problema

tienen que ser breves, destacar los aspectos sobresalientes que
permitan posteriormente el análisis crítico y el desarrollo de la
tesis propiamente dicha. (Gordillo, G., 2013)
 Es una proposición enunciativa que pretende dar una respuesta tentativa
16 HIPÓTESIS a la pregunta que se ha formulado en el planteamiento del problema.
(Gordillo, G., 2013).

Es una declaración que realizan los investigadores cuando especulan

sobre el resultado de una investigación o experimento. (Shuttleworth, M. 2018)

Suposición, conjetura o predicción que se base en conocimientos

existentes, en nuevos hechos o en ambos, y que propone una respuesta
anticipada del problema, por lo que será aceptada o rechazada como
resultado de la investigación. (Bello, A., s/f).

Etimología: viene del griego hypothesis = afirmación, conjetura, proposición.

La hipótesis es una idea que va a ser evaluada al utilizar el método científico.

 Primero se identifica una pregunta o problema

 Se formula una hipótesis que intenta contestar la pregunta o resolver el
problema
 Se hacen experimentos para comprobar, desmentir la hipótesis o declararla
nula
 Se observan y analizan los resultados de los experimentos
 Se forman conclusiones
 • Todo aquello que se puede medir, controlar o estudiar dentro
de una investigación.

• Adjetivos calificativos o propiedades que se dan en

VARIABLES SON individuos, grupos u objetos.

• Características observables de algo y que a su vez pueden

cambiar o variar.
18 VARIABLES
VARIABLE DEPENDIENTE: es el factor cambiante dentro del
estudio cuyo comportamiento termina siendo afectado por los
factores que el experimentador manipula… depende de los
cambios hechos a la variable independiente. (Ramírez, J. s/f).

También se le conoce como experimental, medición o de

respuesta.

ES EXPLICADO

¿Cuánta agua fluye por un grifo en diferentes aperturas?: La variable independiente sería la
apertura del grifo de agua controlado como cerrado, poco abierto, medio abierto y completamente
abierto. La variable dependiente sería el flujo de agua medido en litros por minuto.

Un motor eléctrico gira más rápido al aumentarle el voltaje: voltaje de electricidad controlado en
voltios, variable independiente. Velocidad de rotación medida en revoluciones por minuto,
variable dependiente.

(Ramírez, J. s/f).
 VARIABLE INDEPENDIENTE: Como su nombre lo señala, no dependen
VARIABLES de nada para estar en un lugar.

Es el factor cambiante dentro del estudio. Puede valerse por sí sola y

no es afectada por nada de lo que haga el experimentador ni por otra
variable dentro del mismo experimento.

Es la supuesta causa en la relación que se está estudiando.

Generalmente se elige una sola variable independiente para evitar que
varios factores a la vez tengan efectos en la variable dependiente.

También se le conoce como variable controlada o predictiva, depende

del estudio que se realice.

QUE EXPLICA

En la pregunta “¿Cuáles son los beneficios o agravantes de las redes sociales en niños?”, claramente
se puede identificar a las redes sociales como la variable independiente, porque se asume que causa
un efecto beneficioso o agravante en los niños. Ese efecto es lo que se propone como objeto de
estudio, por consiguiente es la variable dependiente.
(Ramírez, J. s/f).
 RECOPILACIÓN DE DATOS

Bibliografía Acción de recabar toda la información

necesaria: libros, en trabajos relacionados
De campo Hemerográfico
con el tema; tomar en cuenta dos aspectos
importantes: el general y particular.

Anotar toda la información referente al

MÉTODOS
PARA tema en tarjetas, hojas para carpeta y/o
RECOPILAR fichas de investigación.
MATERIAL
Experimentación Audiovisual
Seguir un orden metodológico y no perder
de vista los objetivos del tema.

(Gordillo, G., 2013)

Observación Académico
 INVESTIGACIÓN DE CAMPO

EXPERIMENTACIÓN
Proceso investigador en el cual una o más variables son manipuladas bajo
condiciones que permiten la obtención de información, y que muestra los
efectos de dichas variables de manera inconfundible.

OBSERVACIÓN
Consiste en examinar detenidamente los fenómenos en forma directa y
real para obtener la información deseada.

ENCUESTA
Es recolectar información que consiste en hacer preguntas a un
grupo de personas previamente seleccionadas.

UNIVERSO
Conjunto de personas, cosas o fenómenos sujetos a investigación, que
tienen en común algunas características definitivas

MUESTRA
Es una porción significativa del universo que se selecciona para
entrevistar
TABULACIÓN
Es la representación del agrupamiento de todos los datos, respuestas e
informes obtenidos durante la encuesta, para buscar los resultados de la
misma.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS

Recomendaciones previas al realizar

el análisis:

1. Organizar las fichas de investigación, de

trabajo y bibliográficas
2. Clasificar y esquematizar todo el material
obtenido, si es posible por temas y
subtemas.
3. Estudiar con anterioridad y grosso modo la
información recabada.
4. Conocer ampliamente los conceptos e
ideas
23 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS

• Proceso por medio del cual se aíslan las partes de un todo para su
estudio individual (Gordillo, G., 2013)
Análisis de datos • Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a
conocer sus principios, elementos, etc.
• Estudio minucioso de una obra, escrito o cualquier otro objeto de
estudio intelectual. (WordReference.com., 2018)

• Tarea para hallar sentido a las observaciones, explicar la relación

que guardan los resultados con el marco conceptual y con otras
Interpretación observaciones. (Gordillo, G., 2013)
• La aplicación de procedimientos estadísticos para analizar datos
de datos específicos de un estudio o cuerpo de investigación. Los
elementos de interpretación de datos son parte de muchas pruebas
estandarizadas. (Leigh, E., 2018)

• Quedaría sin sentido y sería de poca utilidad si no se comunican o

trasmiten los resultados de toda investigación.
Comunicar las • Incluso la hipótesis más apremiante, el estudio más celoso y cabal, los
resultados más impresionantes son de poco valor para la comunidad
observaciones científica si no se conocen los resultados. (Gordillo, G., 2013).
• Por ello, es importante dar a conocer, comunicar e informar los resultados
de cualquier investigación
CONCLUSIONES

DEBEN SER DE MANERA PRECISA

Y COMPLETA, TENER SU BASE EN
EL TEXTO DEL CUERPO DE LA
INVESTIGACIÓN
 REFERENCIAS:

Bentolila, H. (2011). Conocimiento científico, interpretación y experiencia. Recuperado en

http://www.redalyc.org/pdf/414/41421595006.pdf

Carbonelli, M., Cruz, J. e Irrazábal, G. (s/f). Introducción al Conocimiento Científico y a la metodología de la

investigación. Recuperado en https://www.unaj.edu.ar/wp-content/uploads/2017/02/Introduccion-al-
conocimiento-cientifico-y-a-la-metodologia.pdf

Diccionario Etimológico (2018). Etimología de hipótesis. Recuperado en http://etimologias.dechile.net/?hipo.tesis

Google (2018). Google imágenes. Recuperado en https://www.google.com.mx/imghp?hl=es-419&tab=wi

Gordillo, G. (2013). Proceso de investigación. Recuperado en https://www.gestiopolis.com/proceso-investigacion/

Jaramillo, JG (2003). ¿Qué es Epistemología? Recuperado en http://www.redalyc.org/pdf/101/1010802.pdf

Ramírez, J. (s/f). ¿Qué son las Variables Dependiente e independiente? (Ejemplos). Recuperado en
https://www.lifeder.com/variables-dependiente-independiente/

Shuttleworth, M. (2018). Hipótesis de investigación. Recuperado en https://explorable.com/es/hipotesis-de-

investigacion