Lic.

Jhon Espinosa
¿CÓMO SE DEFINE LA INVESTIGACIÓN?

Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio

de un fenómeno.

ENFOQUES

Cuantitativo Cualitativo Mixto

1. Observan y evalúan fenómenos

2. Establecen suposiciones o ideas (observación y evaluación realizada)
3. Demuestran el fundamento de estas ideas
4. Revisan tales suposiciones ------- basado en las pruebas y análisis
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones
El desarrollo de una investigación científica integra en su definición a procesos
que se deben cumplir tanto en el enfoque cuantitativo como el cualitativo.

PROCESO CUANTITATIVO PROCESO CUALITATIVO

Secuencial y probatorio En espiral o circular
Cada etapa precede a la siguiente Las etapas interactúan entre si

El orden es riguroso No siguen secuencia rigurosa

Parte de una idea Se guía por áreas o temas
significativos
Se derivan objetivos y preguntas de Desarrolla preguntas e hipótesis
investigación para luego durante todo el proceso de
establecer hipótesis y probarlas. investigación
Es objetiva Es empírico

Usa la recolección de datos para Utiliza la recolección de datos sin

probar hipótesis, con base en la medición numérica para descubrir o
medición numérica y el análisis afinar preguntas de investigación en
estadístico. el proceso de interpretación
LECTURA: CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS CUANTITATIVOS Y
CUALITATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

LECCIÓN SOBRE ESTE TEMA

1. EL NACIMIENTO DE UN PROYECTO
El primer acercamiento con la realidad objetiva (cuantitativa) o subjetiva
(cualitativa) cuyas fuentes pueden ser interminables, como al leer un artículo
científico o simplemente al ver un partido de fútbol.

Primero
Pasamos a buscar:
IDEA
Determinamos el:
OBJETIVOS
ENFOQUE DE LA
INVESTIGACIÓN

Revisar la
literatura sobre
el tema.

Existen antecedentes ? Revisar otras

investigaciones
Necesidad de conocer los Investigación previa de Criterios para generar
antecedentes los temas ideas
- Cuanto más se
- No investigar un tema ya conozca del tema, el
estudiado. proceso de afinar la idea
(Estructurar más será más eficiente. Una buena idea:
formalmente la idea)
TEMAS: - Intriga, alienta, excita
- Seleccionar o elegir la 1. Investigados- - “No son necesariamente
perspectiva principal estructurados nuevas, pero si novedosas”
fundamental. -Pueden servir para elaborar
2. Investigados – poco
estructurados teorías y solucionar
Perspectiva - Enfoque problemas
3. Poco Investigados –
poco estructurados
4. Temas no
investigados
2. PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DEL PROBLEMA

“Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación”

•El problema debe expresar una relación entre dos o más

conceptos o variables.

•El problema debe estar formulado como pregunta,

claramente y sin ambigüedad; por ejemplo, ¿Qué efecto?,
¿En qué condiciones..?, ¿Cuál es la probabilidad de..?,
¿Cómo se relaciona con..?.

•El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar

una prueba empírica
ELEMENTOS QUE PARTICIPAN EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO CUANTITATIVO
Establece qué
pretende la
Tienen la finalidad
investigación
de señalar a lo que
se aspira en la
Objetivos investigación y
Ya sea contribuir a deben expresarse
resolver un problema con claridad.
en especial ó probar
una teoría.

Representan el
¿Qué? De la Orientan hacia las
investigación respuestas que se
buscan con la
Preguntas investigación. Las
preguntas no deben
Es mejor que sean utilizar términos
precisas ambiguos ni abstractos.

El ¿Para qué? y/o Indica el porqué de la

¿Por qué? Del investigación
estudio. exponiendo sus razones. Criterios de evaluación
de importancia
Por medio de la
Justificación justificación debemos
revisarlos en las
páginas 51 y 52 del
Propósito demostrar que el capítulo 3 del texto.
suficientemente estudio es necesario e
significativo importante.

Disponibilidad de
recursos.
Factibilidad de la
realización de un
Viabilidad estudio en cuanto a los
¿Es posible llevar a recursos disponibles
cabo esta
investigación?

¿Qué necesitamos
saber mas del
problema? Repercusiones positivas
Evaluación
o negativas que el
de las estudio implica en los
¿Qué falta estudiar o
deficiencias ámbitos ético y estético.
abordar?, ¿Qué no se
ha considerado o
olvidado?
3. DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA: Revisión de la literatura y
construcción del marco teórico.
El marco teórico se denomina también como “revisión de la literatura” y consiste
en sustentar de forma teórica el estudio, el mismo se realiza luego de tener
claro los objetivos y factibilidad.

Desarrollo de
la perspectiva
teórica

Funciones Etapas

Revisión de la Construcción del

literatura marco teórico
Orientar el estudio
Prevenir errores
Ampliar Horizontes
Establecer la necesidad
de la investigación
Inspirar nuevos estudios
Ayudar a formular
hipótesis
Proveer un marco de
referencia
 Revisión de la
literatura

Fuentes Fases

Revisión
Detección
Primarias Consulta
Secundarias Extracción y
Terciarias recopilación
Integración
 Construcción del
marco teórico

Depende del
grado en el Se organiza y se
desarrollo del edifica por
conocimiento

• Teoría
desarrollada • Vertebración del
• Varias teorías índice
desarrolladas • Mapeo de temas
• Generalizaciones y autores
empíricas
• Descubrimientos
parciales
• Guías no
investigadas e
ideas vagas
TRABAJO EN GRUPO

Definir el índice para el marco teórico del tema que están

trabajando…..
DEFINICIÓN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

Cuatro tipos de alcance: Exploratorio, Descriptivo, Correlacionales,

Explicativos

Se realizan cuando en la revisión de la literatura se

encuentra ideas vagamente relacionadas con el tema
EXPLORATORIO de investigación. Son más flexibles, amplios, implican
mayor riesgo y requieren de mucha paciencia por parte
del investigador.

Buscan especificar las propiedades y características del

DESCRIPTIVOS fenómeno sujeto a análisis, pretende recolectar
(Ejemplo: describir varias información de las variables sin indicar su relación
empresas de Loja) entre ellas y permite demostrar las dimensiones del
objeto de estudio.
 Su propósito es buscar las relaciones entre dos o más
CORRELACIONAL variables midiendo su grado de asociación. Aporta un valor
parcialmente explicativo y se utilizan para predecir el valor
de una variable a partir del valor de otras variables
relacionadas.

Se centran en responder la pregunta: ¿Por qué se relacionan

EXPLICATIVOS dos o más variables?, es decir explicar la ocurrencia y
condiciones de manifestación de un fenómeno.

Generalmente las investigaciones se inician como

exploratorias, para luego pasar a ser descriptivas,
correlacionales y explicativas. Para decidir que una
Análisis y dependencias investigación se inicie como exploratoria, descriptiva,
entre estudios: correlacional o explicativa depende de:
A) El conocimiento actual del tema de investigación.
Existencia de una
teoría
completamente
desarrollada.
Explicativo MUCHO
Existencia de varias
teorías aplicables a
nuestro problema
de investigación.
Correlacional

Existencia de
“piezas y trozos” de
teorías.

Descriptiva

Descubrimientos
interesantes pero
parciales que no se
ajustan a una teoría.

Exploratorio POCO
Existencia de guías
aún no investigadas
e ideas vagamente
relacionadas con el
problema de
investigación.
B) La perspectiva que se le dé al estudio.

La determinación del inicio del estudio también depende del sentido o

perspectiva que el investigador quiera brindarle al mismo, es decir si
desea darle un sentido diferente a algo ya estudiado puede iniciarse el
estudio como exploratorio.
 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
• Las hipótesis son explicaciones o respuestas tentativas del fenómeno que se está investigando.
• En la investigación cuantitativa generalmente no se formulan hipótesis, depende del alcance
del estudio.
• Las hipótesis pueden ser generales o precisas que involucran a dos o más variables y no
necesariamente son verdaderas ya que están sujetas a comprobación.
• Las hipótesis surgen de la revisión de la literatura, de la experiencia y observación
constante y de la intuición.
• Ver tabla 6.1 de la página 122 del texto.

CARACTERÍSTICAS

1. La situación Realistas

2. Las variables o términos Comprensibles, precisos y concretos.

3. La relación entre variables Deben ser: Lógicas (Claro y verosímil)

4. Los términos o variables Observables y medibles

Verificables (existir técnicas para

5. Las hipótesis
probarlas)