La Memoria

Estructura y funcionamiento

Ing. Walter García

Universidad de San Carlos
Psicología industrial
La memoria humana
 Es
la fuente de nuestra vida, nos ofrece un
modo de ser y estar y nos configura en lo
que somos y sentimos.

 Es
selectiva, nos permite olvidar y nos enseña
a adaptarnos a nuevas situaciones.

 Noes un ALMACEN, sino una

facultad que conserva y elabora.

 Es una memoria creativa.

La memoria es la capacidad
de adquirir, almacenar y
recuperar la información.

 Sinmemoria no seriamos capaces de percibir,

aprender o pensar.

 No podríamos expresar nuestras ideas.

 No tendríamos una identidad personal, pues

sin recuerdos nuestra vida perdería sentido.
La función principal de la
Memoria es:
 Proporcionar
a los seres humanos los
conocimientos necesarios para
comprender el mundo en que viven.

 Conserva y reelabora los recuerdos en

función del presente y actualiza nuestras
ideas, planes y habilidades en el mundo
cambiante.
Tipos de memoria:
 Memoria Sensorial:
 Visual
 Auditiva

 Memoria a corto plazo:

 Menos de un minuto y pocos objetos

 Memoria a largo plazo:

Cuántas imágenes recuerdas?
 La memoria a Largo Plazo
 Mantiene la información desde semanas, hasta
toda la vida.
 Declarativa (explicativa o explícita): Con conciencia
del recuerdo. Es intencional.
 Semántica:
Conocimiento General. Lenguaje,
matemática, cultura, preposiciones, etc.

 Episódica:Experiencias vividas. Autobiográfica. Fechas,

hechos, lugares, etc.

 No declarativa (implícita): Sin consciencia del

recuerdo como las destrezas motrices y cognitivas.
Incluye aprendizajes complejos como la gramática.
 Memoria EXPLICITA
 Incluye los recuerdos conscientes sobre personas,
lugares, objetos y acontecimientos.

 Memoria IMPLICITA
 Comprende los hábitos, la sensibilización y el
condicionamiento clásico, también las destrezas
perceptivas y motoras.
 La memoria no es unitaria:
 Secompone de varios sistemas interconectados
y con distintos propósitos.

 Cuando la memoria falla y aparece la amnesia,

se pierde alguna memoria pero otras se
mantienen intactas.

 Caso H.M.

 Henry Molaison
Otros investigadores:
 Frederic Barlett, estudió la memoria utilizando
historias y no sílabas sin sentido como Ebbinghaus e
introdujo a la psicología la teoría de Esquemas.

 Los esquemas, son conocimientos almacenados en la

memoria como consecuencia de las experiencias
pasadas.

 Están organizados en forma de representaciones mentales

(conocimiento sobre un objeto o acontecimiento)

 Miller: Chunk o unidad de información / 7 elementos

 El cuidado y la recuperación
de la memoria
 Recordamos
porque lo asociamos con suceso
emocionalmente significativos

 Los
recuerdos no son copias exactas, sino que la
mente los reelabora en el momento de la
recuperación.

 Se relaciona al contexto y al estado de ánimo.

 Graba mejor lo interesante, lo nuevo y lo emotivo.
Se recuerda asociando el estado de ánimo.
 Niveles de
procesamiento
de la
información

Superficial Intermedio Profundo

Introduce el Significado, es
Rasgos reconocimiento duradero,
sensoriales de algunas mayor esfuerzo
características mental
Las causas del olvido
 El olvido es la incapacidad de recordar,
nombres, fechas, hechos o conocimientos.
 Se produce por una saturación o fallos en la
recuperación.
 Aunque recordarlo todo sería tan terrible como
olvidar.
Son muy diversas:
 Lesión o degeneración cerebral: se da por lesiones cerebrales o
alteraciones neurológicas. Alzheimer o síndrome Korsakoff
/alcohólicos.

 Represión (olvido motivado): porque la información es

perturbadora o dolorosa.

 Interferencia: Se produce a causa de la competencia entre las

experiencias que una persona vive:
 Proactiva: información aprendida dificulta un aprendizaje
posterior.
 Retroactiva: un aprendizaje reciente interfiere en el recuerdo
de la información pasada (nuevo idioma)

 Falta de procesamiento: nunca se procesó y con el tiempo se

desechó.
 Contexto inadecuado: la información se aprendió en un
ambiente diferente. Ebriedad / sobriedad
 Alteraciones de la memoria
 Prosopagnosia: incapacidad de recordar rostros

 Deja vú: sensación de haber vivido algo

 Amnesia: perdida total o parcial de la memoria

 Demencia senil: afecta mayores de 65 años

 Hipermnesia: exageración en los recuerdos (austimo)

 Paramnesia: recuerdos falsos (mentirosos patológicos)

 Cómo mejorar la
memoria:
 Todos los ejercicios memorísticos tienen como
base:
 Atención: atender, codificar y organizar
 Sentido: Otorgarle sentido /uso

36552124313028

 Organización: dar un orden (diccionario)

 Asociación: lo que quieres aprender con lo que
ya sabes.
 Muchas gracias
 Bibliografía consultada:

 Edward E. Smith y Stephen M. Kosslyn. (2008).Procesos

cognitivos: modelos y bases neurales. Peason Educación, S.A.,
Madrid.

 Mark Gluck,Eduardo Mercado,Catherine Myers (2009).

Aprendizaje y memoria del cerebro al comportamiento. Mc
Graw Hill Latinoamérica.

 Piedra, G. Luis (2011). Propuestas de la memoria en psicología: un estado

de la cuestión y sus implicaciones en la enseñanza Universitaria. Ciencias
Económicas 29-No. 1: 2011 / 259-274 / ISSN: 0252-9521