Domingo A y Gómez M(2014) en base a los aportes de Van Manen (1977) y otros
REFLEXIÓN CRÍTICA EN EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
OBSERVACIÓN
DE LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
¿Dónde se ubica el
DIALOGO
TRANSFORMACIÓN
DE LA PRÁCTICA
DECONSTRUCCIÓN
Primera REFLEXIVO?
aproximación
Reconstrucción desde la
perspectiva del
REFLEXIÓN acompañante
CRÍTICA
PRODUCCIÓN DE
SABER DIÁLOGO REFLEXIVO
PEDAGÓGICO.
Deconstrucción desde Proceso de interacción fluida
CONSTRUCCIÓN DE el propio docente
NUEVOS que orienta la reflexión crítica
SIGNIFICADOS.
El “para qué” del diálogo (propósitos).
Los CONTENIDOS de las interrogantes deben
evidenciar los 3 grandes propósitos del diálogo
(descubrir supuestos, orientar la autocrítica,
facilitar la construcción de saberes y la
definición de compromisos).
DOS ASPECTOS
IMPORTANTES A TENER EN
CUENTA EN LA PREPARACIÓN
DEL DIÁLOGO:
El “cómo” se prepara y desarrolla.
La FORMA como se redactan las interrogantes
(tipo abiertas y neutrales), así como el momento
en que se plantean y el tipo de interacciones
que se generan deben asegurar condiciones
afectivas y efectivas para facilitar los propósitos
¿CÓMO SE PREPARA Y DESARROLLA EL DIÁLOGO REFLEXIVO?
Para qué (propósitos)
Aprendizajes
Análisis, Preparación
Descubrimiento (construcción de
Observación y clasificación, del Diálogo Autoevaluación saberes) y
interpretación Reflexivo de supuestos y de la práctica. Compromisos para
registro de
de evidencias. y la de la estructura Autocrítica
evidencias la transformación
Formula Retroalimentación de la práctica
de la práctica
conclusiones
Cómo se hace
(aproximación a la deconstrucción Diálogo de compromiso y mejora.
de la práctica)
Formula interrogantes para Escucha activa
completar información y para el Orientación hacia la
diálogo reflexivo. reconfiguración del pensamiento
Prepara aportes para la
retroalimentación.
PROPÓSITOS DEL DIÁLOGO REFLEXIVO
Considerar tres momentos: Propiciar clima adecuado para Formular preguntas abiertas y
orientar la construcción de saberes: neutrales, para facilitar la
Diálogo de apertura argumentación de las ideas y el no
Diálogo de reflexión Escucha activa condicionamiento de las respuestas.
Diálogo de compromisos Mostrar empatía
Utilizar el parafraseo y la repregunta
y mejora Mantener el silencio cuando sea
para facilitar la construcción de
necesario
saberes, la síntesis y la
reconfiguración del pensamiento.