Anda di halaman 1dari 20

PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

BAB 5
PENGUKURAN HASIL BELAJAR

Oleh:
Kelompok 5

Novri Pahrizal NIM. 16701261008


Citra Nurmalita NIM. 16701261014
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Penulisan Tujuan
Pembelajaran

Pencocokan Item Tes


POKOK
BAHASAN
ke Tujuan

Menggunakan
Kerangka Tes
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

• Mengidentifikasi Hasil Belajar


1
• Mengidentifikasi Pengamatan dan
2 Pengukuran Langsung Hasil Pembelajaran

• Menyatakan Kondisi
PENULISAN 3
TUJUAN
PEMBELAJARAN • Menyatakan Tingkat Kriteria
4
• Mempertimbangkan Kesederhanaan dan
5 Kemudahan
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Tujuan pengajaran harus menyertakan kata


“tindakan” yang menentukan produk akhir
instruksi dari hasil pembelajaran.

Siswa akan menunjukkan gambar

Siswa akan menunjukkan penghargaan


puisi

IDENTIFIKASI Siswa akan mengurangi 1 digit dengan


HASIL BELAJAR tingkat akurasi 80%

Siswa akan menunjukkan pengetahuan


tentang tanda baca yangn benar

Siswa akan berlatih tabel perkalian

Siswa akan menyanyikan “The Star-Spangled


Banner”
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

1 Siswa dapat memperbaiki mobil radio

2 Siswa dapat melafalkan komponen 4 essai

Siswa dapat menambahkan nomor dengan


3
benar
Membedakan
Hasil & Kegiatan 4 Berlatih Biola
Pembelajaran ?
Siswa dapat mengingat bagian dari
5 pidato
Menggarisbawahi tema utama dalam House
6 of the Seven Gables

7 Penekanan Essai dengan Benar

ooouoo
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Menentukan apakah hasil pembelajaran


dinyatakan sebagai terukur, perilaku yang dapat
diamati atau terukur, perilaku tidak teramati.
Identifikasi :
Seorang guru Bahasa Indonesia di SMKN 5 Surabaya
memiliki tujuan pembelajaran bahwa siswa nantinya
dapat menunjukkan pengetahuan tentang penggunaan
tanda baca dari sebuah bacaan tanpa tanda baca.
IDENTIFIKASI
Pertanyan:
PENGAMATAN & 1. Bagaimana guru tahu apakah pengetahuan
PENGUKURAN ditunjukkan?
HASIL BELAJAR 2. Apakah meminta siswa menunjukkan?

Bagaimana guru tahu bahwa hasil belajar telah


ditunjukkan oleh siswa ?
1. Siswa harus “menyisipkan koma mana yang tepat”
dalam bacaan .
2. Siswa membuat daftar peraturan yang mengatur
tentang penggunaan tanda baca bapa bacaan
tersebut.
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

1 Melingkari bunyi Awal Kata

2 Jadilah akrab dengan hukum

Menambahkan 2 digit nomor di atas


3
Membedakan kertas
Hasil Pembelajaran
4 Memahami proses Osmosis
Teramati &
Tidak Teramati
5 Nikmati berbicara Perancis

6 Mengganti busi pada Mesin

7 Menghargai seni cat

ououuou
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Menggambarkan kondisi khusus dimana


pembelajaran akan berlangsung, seperti: tempat,
bahan, alat, sumber, media.

Latihan Menuliskan kondisi hasil pembelajaran :


1. Menggunakan………mengganti filter oli dan
MENYATAKAN
minyak.
KONDISI 2. Menggunakan……mengidentifikasi suhu dengan
benar.
3. Menggunakan…....Tambah digit angka.
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Tujuan instruksional menunjukkan seberapa baik


perilaku/kinerja itu harus dilakukan.
Contoh:
1. Diberikan 20 permasalahan tambahan dua digit,
siswa akan menghitung semua jawaban benar.
2. Diberikan 20 permasalahan tambahan dua digit,
siswa akan menghitung 90% benar.
MENYATAKAN Menuliskan tingkat kinerja yang diterima sebagai
TINGKAT tujuan pembelajaran
KRITERIA
Diberikan 10 kata,lingkari yang
1
mengandung “e” diam dengan…. %

Siswa akan berenang gaya bebas


2
10m dalam waktu kurang dari…

Siswa yang baik harus mampu


3
melakukan lompat tinggi …
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Tidak perlu metode yang kompleks untuk


mengukur hasil pembelajaran.

Contoh:
Pada pembelajaran struktur beton pada siswa
SMK, siswa diminta untuk menggambar bagian-
bagian sebuah bangunan lantai 3 yang ada samping
sekolah.
MEMPERTIMBANGKAN
KEMUDAHAN & Apakah menggambar akan memungkinkan guru
KESEDERHANAAN untuk menentukan bahwa siswa tersebut
mengingat konstruki bangunan lantai 3?

Lebih baik jika siswa diminta untuk membuat


sebuah daftar pada bangunan berlantai 3 tersebut
terdapat apa saja dan jumlahnya berapa?  Lebih
memakan waktu
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Hasil dan kondisi belajar yang ditentukan dalam


pertanyaan tes harus sesuai dengan hasil belajar
dan kondisi yang ada pada tujuan instruksional
untuk memastikan bahwa tes memiliki validitas
isi.

PENCOCOKAN • Identifikasi hasil belajar yang


ITEM TES UNTUK disebut tujuan
1
TUJUAN
INSTRUKSIONAL
• Identifikasi kondisi pembelajaran
yang diminta tujuan
2
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Tujuan: Ingat nama-nama ibukota seluruh


50 negara.
Butir Soal:
Daftar ibukota Texas, New York,
California, dan Pulau Rhode.
Identifikasi
Hasil Belajar Tujuan:
yang disebut Mahasiswa akan menulis tujuan
Tujuan instruksional yang lengkap, termasuk
perilaku, kondisi, dan kriteria.
Butir Soal:
Jelaskan mengapa tujuan instruksional
harus berisi perilaku yang dapat diamati,
kondisi, dan kriteria.
C:TC
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Tujuan: Menggunakan jam tangan nondigital


mereka sendiri, para siswa akan memberitahu
waktu untuk seperempat jam dengan akurasi
90%.
Butir Soal: Lihatlah jam digital di meja saya
dan menuliskan waktu yang tepat ketika saya
Identifikasi bertanya..
kondisi
Tujuan: Mengingat tujuan instruksional
pembelajaran
lengkap, menulis soal tes yang cocok hasil
yang diminta
belajar tujuan dan kondisi.
tujuan
Butir Soal: Menulis item yang cocok
dengan hasil belajar dan kondisi tujuan
berikut: "Siswa akan menambah di atas
kertas 10 dua-digit angka tanpa
regrouping dalam satu menit dengan 80%
ketepatan." TC:C
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

RANAH KOGNITIF :

TAKSONOMI
TUJUAN
PENDIDIKAN
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

RANAH AFEKTIF :

Menerima Menanggapi

TAKSONOMI
Menilai Organisasi
TUJUAN
PENDIDIKAN
Karakter
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

RANAH PSIKOMOTORIK :

Gerakan Dasar
Gerakan Refleks
Pokok

Kemampuan yang
TAKSONOMI diterima oleh Kemampuan Fisik
TUJUAN Panca Indera
PENDIDIKAN
Komunikasi
Gerakan Terampil berkaitan dengan
nalar
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Guru tidak akan mengabaikan rincian butir tes


yang dianggap penting untuk tes yang baik (HOT).

Sebuah Cerita:
Seorang siswa yang bernama Joan akan
melaksanakan ujian akhir tentang Sejarah
BLUEPRINT Amerika 1945-2005 pada saat kepemimpinan
(KISI-KISI) Presiden George W.Bush. Dia merasa sudah siap
untuk ujian. Tetapi pada saat Joan mendapatkan
soal ujian, butir soal yang didapatkan tentang
peristiwa selama perang Vietnam.
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Contoh Kisi-kisi butir soal disesuaikan dengan


tujuan pembelajaran dan hasil pembelajaran.

BLUEPRINT
(KISI-KISI)
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

 Tujuan instruksional LO bisa diamati, ket


kondisi, tingkat kinerja.
 Hasil belajar = produk; kegiatan
belajar=proses
 Mengidentifikasi tujuan instruksional
dinyatakan dalam hasil/aktivitas belajar,
ditulis ulang, terukur atau tidak terukur,
dan sederhana.
KESIMPULAN  Butir soal dianggap valid jika sesuai dengan
tujuan instruksional.
 Taksonomi Ranah kognitif terdapat 6
tingkatan, dari yang mudah hingga
kompleks.
 Kisi-kisi harus disusun sebagai pedoman
dalam penulisan butir soal.
 Kisi-kisi didasarkan pada tujuan, tingkat
kognitif dan keseimbangan materi yang
diajarkan
PENILAIAN KELAS | REVIEW EDUCATIONAL TESTING BOOK | 2016

Tarimo Kasih