EJERCICIO DE

ARTICULACIÓN CURRICULAR
PROFESOR: Cristian Frías Dinamarca
ASIGNATURA: Gestión Pedagógica Curricular

INTEGRANTES:
Carlos Araya Olguín.
Mery-Ann Berríos Avendaño.
Sandra Cisternas Cataldo.
Para tener en cuenta…Contexto
“La educación es el proceso permanente de aprendizaje
que abarca las distintas etapas de la vida de las
personas, y que tiene como finalidad alcanzar su
desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual,
artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de
valores, conocimientos y destrezas”.
Enfoque por
competencias o
habilidades

Se entiende por educación de calidad un proceso formativo integral que

pone en el centro al ser humano en su totalidad, promoviendo un
desarrollo consistente e integrado del conjunto de sus dimensiones,
incluyendo la espiritual, la ético-moral, la cognitiva o intelectual, la
afectiva, la artística y la de desarrollo físico, entre otras, y que se orienta
a proveer oportunidades de desarrollo e integración social al conjunto
Enfoque de los niños, niñas, jóvenes y adultos de manera equitativa e inclusiva,
de previniendo la discriminación y la segregación de cualquier tipo,
garantizando que todas y todos puedan ser ciudadanos autónomos,
Derechos
responsables, proactivos y críticos.
 “las políticas, procedimientos y prácticas
que lleva a cabo el director, el equipo
técnico‐pedagógico y los docentes del
GESTIÓN establecimiento para coordinar, planificar,
monitorear y evaluar el proceso de
CURRICULAR enseñanza‐aprendizaje. Incluye las acciones
tendientes a asegurar la cobertura curricular y
mejorar la efectividad de la labor educativa”
ARTICULACIÓN CURRICULAR

PEI

PLANIFICACIONES
-ANUAL
-UNIDAD

GESTIÓN CURRICULAR

GESTIÓN
PEDAGÓGICA
 Bases Curriculares
(MINEDUC, Historia y Geografía/ año
2013 Pág. 193-220)
-Organización curricular en base a
Objetivos de Aprendizajes.
-Los OA están diseñados para que los
estudiantes desarrollen de manera
integrada conocimientos, habilidades y
actitudes de la asignatura.
-Los OA se organizan de manera
secuenciada y cronológica, bajo Ejes
temáticos.
-Para cada nivel se presentan entre 5 a 6
ejes temáticos con uno o más OA.
-Nos indican:
- Énfasis de la propuesta.
-Habilidades.
-Org. Ejes Temáticos.
Actitudes
Ej.
ÉNFASIS DE LA PROPUESTA
b. Pensamiento histórico
c. Pensamiento geográfico
Habilidades (4 Grupos)
• Pensamiento temporal y espacial
• Análisis y trabajo con fuentes
• Pensamiento crítico
• Comunicación
PEI
-Competencias Críticas FODEC.
Servicio educacional Integral y de Calidad
en una perspectiva de Mejora continua.
-Propuesta Educativa FODEC
- Marco Doctrinal.
-Estilo educativo: definición de Curriculum
Evangelizador.
-Visión
-Indicadores Perfil del Estudiante.
-Objetivos estratégicos PME, Gestión
Pedagógica.
Ej.
PROPUESTA EDUCATIVA DE LA FUNDACIÓN
F.O.D.E.C.
La Fundación F.O.D.E.C. tiene por finalidad
la acción educativa, esta debe ser de una
Educación Integral, que permita promover y
facilitar el crecimiento de los y las
estudiantes en todas sus dimensiones:
Intelectivo, Cultural, Espiritual y Vocacional
Planes y Programas Planificaciones
(MINEDUC 2016)
-Orientaciones para planificar el Sistema de Gestión de Calidad.
aprendizaje. Proceso Clave 03. Gestión Pedagógica
Presentan una visión global de los OA del
Año. Anexo 3 Formato de Planificación Anual.
-Presenta un desglose detalla de OA por Anexo 4. Formato de planificación por
Unidad de Aprendizaje. Unidad de Aprendizaje.
-Indica el tiempo estimado para cada Anexo 8 Pauta de Triangulación
unidad. Anexo 9 Pauta de acompañamiento al Aula.
-Actitudes Anexo 10 Matriz de Temporalización de
-Propósitos de cada Unidad Unidades.
-Palabras Claves Anexo 11 Matriz de Cobertura curricular.
-Conocimientos Previos.
-Conocimientos.
-Habilidades
-Indicadores de Evaluación
-Sugerencias de actividades
Ej.

Eje temático: acento en los procesos MARCO DOCTRINAL: NUESTROS

históricos que sientan las bases de la
modernidad y que acaban en las
revoluciones de los siglos XVIII y XIX. En
concreto, interesa reflexionar sobre como
una nueva forma de conocimiento, el
Humanismo, comenzó a transformar los
modos de comprender el mundo y
reconoció al ser humano como el principal
agente de estas transformaciones
PRINCIPIOS.
4. El Colegio no discrimina
por razones de nacionalidad, sexo, raza,
religión o ideología.
5. Promovemos una
sociedad solidaria, vivida ya desde el
Colegio, que construye la fraternidad, las
buenas relaciones entre todas las personas
en un clima de respeto, ayuda, tolerancia y
libertad, en contraste con los modelos
individualistas y competitivos.