Manual del modelo de documentación de la

Asociación de Psicología
Americana (APA) en su sexta edición
 ARTICULO
CIENTIFICO
APA
 LOS ELEMENTOS DE UN ARTICULO:

1-Antecedentes del problema

 Titulo 2-Problema de investigación
 Resumen (pregunta de investigación)
3-Objetivo general
 Introducción 4-Marco teórico
(de la comprensión del
problema y de la intervención )

1-Participantes
 Metodología 2-Instrumentos
(análisis de) 3-Procedimiento
 Resultados

 (Discusión) y conclusiones
 Referencias
 Título
.
 El título debe resumir la idea principal del texto. Es decir señala el
propósito fundamental del estudio de forma clara y concisa.
 Describe de modo inequívoco y con el menor número de palabras
posibles el contenido del trabajo. Debe ser breve, conciso y claro.
 Deben aparecer las variables.
 Debe aparecer la población estudiada.
 Debe tener de 12 a 15 palabras.
 Evitar redundancias “Un estudio de”, o “Una investigación
experimental de”
 Iniciarlo con las palabras más significativas y tratar de eliminar en
todo lo posible las palabras huecas.

ANEXO 1
 RESUMEN
El resumen describe el estudio en 300 palabras.
 Los elementos que debe contener:
a) El problema que se estudia o objetivo.
b) Los sujetos con sus características mas importantes
como numero, sexo, clase social, etc.
c) El método de estudio en que se describen los
instrumentos de recolección de información
d) Comunica las conclusiones(Los hallazgos
significativos) a las que se llego.
ANEXO 2
 INTRODUCCION
Se realizan tres tareas principales:
a).- Desarrollar los antecedentes del
problema, introducir al problema.
b).- Definir las variables de investigación.
c).- Establecer su propósito y el
razonamiento que lleva a formular la
pregunta de investigación y el objetivo del
mismo
ANEXO 3
 Método
Describe la forma como de realizo el
estudio.
En el se incluyen tres aspectos:
a).- Participantes
b).- Material
c).- Procedimiento
ANEXO 4
 Análisis de Resultados
 Resume los resultados principales recabados, informa
acerca de los hallazgos encontrados.
• En las instrumentos dx.(entrevistas, guías de
observación, cuestionarios, etc.)
• En la intervención
 Se presenta e informa lo que se obtuvo.
 A la par de los resultados se pueden simultáneamente
evaluar e interpretan los resultados y sus implicaciones
y aplicaciones desde la teoría.
Conclusiones
 Se inicia dando respuesta a la pregunta de investigación
planteada, así como el objetivo.
 Se debe comentar sobre las implicaciones teóricas y
practicas de los resultados obtenidos.
 Se puede sugerir nuevas línea e investigación.
 Se pueden dar recomendaciones.
 Anexo 1 títulos: Ejemplos
Terapia lúdica grupal como medio de tratamiento de
problemas de desadaptación infantil.

El Inventario de estudio para para diagnostico breve como

predictor del rendimiento académico.

Factores psicosociales y familiares del embarazo en

adolescentes solteras

Conocimiento y creencias sobre la prueba de

Papanicolaou en estudiantes universitarios
 -La prevención del VIH/sida desde una perspectiva de
género.
Propuesta de un programa de intervención psicológica

-Comorbilidad depresiva en mujeres con trastornos de

conducta alimentaria

-Influencia de las actitudes de los padres ante la educación

sexual y la discapacidad intelectual

-Impacto psicosocial en personas que viven con VIH-sida

en Monterrey, México

-Caracterización psicosocial de adolescentes embarazadas

atendidas en el área de salud de Calabazar
Indicadores de Codependencia en 60 familiares de
consumidores de sustancias psicoactivas en el municipio
de Armenia – Quindío

Factores de salud mental positiva en estudiantes de

psicología universidad veracruzana
 Resistencia a la discriminación: narrativas
familiares acerca de la infección por VIH.
Un estudio exploratorio

RESUMEN
En este trabajo se exploraron, a través de las narrativas de
la enfermedad construidas por pacientes con VIH y sus
familiares, las experiencias de estigma y discriminación
que han sufrido durante el curso de la infección. Se
realizaron entrevistas narrativas conjuntas a diez familias
que acudían a clínicas de atención primaria de dos
estados de la República. Se llevó a cabo un análisis
narrativo de los textos, mediante el cual se generaron
categorías relacionadas con dichos episodios de estigma y
discriminación.
ANEXO 2
. Los resultados muestran que el estigma asociado al VIH
influye en el retraso del diagnóstico y en las reacciones
emocionales tras su notificación, además de que obliga a
las familias a utilizar estrategias para evitar la
discriminación. Sin embargo, tal discriminación sigue
ocurriendo en espacios tales como los hogares o los
servicios de salud, por lo que se requiere abordar el tema
del estigma en estos últimos, así como supervisar que las
políticas no discriminatorias se cumplan en los diferentes
espacios sociales, a fin de promover una mejor calidad de
vida para los pacientes.
Palabras clave: Estigma; Discriminación; VIH; Narrativas;
Familia
 Influencia de las actitudes de los padres
ante la educación sexual
y la discapacidad intelectual
RESUMEN

Dada la poca investigación que revisa la influencia de los

padres en la educación de las personas con discapacidad,
se realizó un estudio de caso con el objetivo de analizar la
influencia de las actitudes de los padres en la educación
sexual de un joven con discapacidad intelectual moderada.
Los resultados muestran que la madre es quien se encarga
de la educación sexual de su hijo, dada la negativa del
padre a abordar tales temas y el poco involucramiento en
la educación del joven.
.
Es importante que los profesionales dedicados a la
educación especial induzcan en los padres la
responsabilidad que implica fomentar el ambiente idóneo y
propiciar la preparación que permita una adecuada manera
de abordar los temas de sexualidad y su orientación.

Palabras clave: Discapacidad intelectual moderada;

Educación especial; Educación
sexual; Actitudes de los padres; Sexualidad
 Comorbilidad depresiva en mujeres
con trastornos de conducta alimentaria

RESUMEN
Los trastornos de la alimentación afectan diferentes aspectos
de la vida de los pacientes. La literatura sobre este problema
señala que dicha patología se encuentra generalmente
asociada a otros trastornos afectivos, entre los cuales se
destaca la depresión, ya que constituye una variable
fundamental en su mantenimiento. Aunque las clasificaciones
categoriales vigentes han aportado precisión y consenso
internacional a la nomenclatura psiquiátrica, el uso de
delimitaciones sindromáticas definidas por límites precisos ha
limitado la visión del amplio rango de presentaciones clínicas
que ofrecen los pacientes reales. Para superar esta grieta, se
recurre frecuentemente al concepto de comorbilidad.
Por ello, se llevó a cabo un estudio tendiente a evaluar la
existencia de comorbilidad entre los trastornos de la
alimentación y los depresivos. Con un grupo cuasicontrol,
se verificó la asociación entre ambos trastornos,
observándose que las pacientes con trastornos de la
alimentación mostraban más síntomas depresivos;
específicamente, mayor disconformidad consigo mismas,
pérdida de placer, desvalorización, cambios de apetito,
autocrítica y tristeza.

Palabras clave: Trastornos de la conducta alimentaria;

Depresión; Comorbilidad.
 Conocimiento y creencias
sobre la prueba de Papanicolaou
en estudiantes universitarios
RESUMEN
El procedimiento de elección para la detección temprana
del cáncer cervicouterino en la mujer es el examen del
Papanicolaou. En México existe una baja prevalencia de
uso de esta prueba y entre los factores que se han
encontrado relacionados con su limitado uso están el
pudor, la falta de información sobre la utilidad de la prueba
o la falta de consentimiento de la pareja. La presente
investigación tuvo como objetivo evaluar los conocimientos
y creencias acerca de tal prueba en mujeres y hombres
universitarios.
Una muestra de 423 estudiantes contestó un cuestionario
que evalúa el conocimiento y creencias sobre el
Papanicolaou y las infecciones de transmisión sexual,
específicamente sobre el virus de papiloma humano. La
muestra encuestada mostró desconocer la referida
prueba, las infecciones de transmisión sexual y el virus de
papiloma humano. Se proporcionan las principales razones
para no realizarse el Papanicolaou ni usar el preservativo.
Estos datos revelan la necesidad de profundizar las
intervenciones referentes a la educación sexual en la
educación superior.

Palabras clave: Sexualidad; Creencias; Enfermedades de

transmisión sexual; Prueba de Papanicolaou.
 ANEXO 3
a).- Introducir al problema, definir las variables de investigación.
 Se trata de introducir al problema, hablar de sus antecedentes, el
cual se describe en forma general primero para luego hacerlo en
forma especifica.
 Las investigaciones que se citen deben indicar relaciones directas
con el problema de estudio.
 Se puede comentar de las semejanzas y diferencias con otros
estudios, resaltar los hallazgos de esas investigaciones, problemas
metodológicos y conclusiones.

 Es aplicable la analogía del embudo para narrar

b).- Establecer su propósito y el razonamiento que lleva a
formular la pregunta de investigación y el objetivo del
mismo
Se debe señalar que por todo lo anterior narrado del
problema se realiza el estudio y se formula la pregunta
de investigación que incluye las variables que se van a
manipular o describir.
Además se redacta el objetivo de la investigación.
c).- Desarrollar teóricamente la comprensión del problema.
 Es una breve exposición teórica de la revisión de la
literatura sobre el tema o problema de investigación.
 Aquí el investigador toma partido por un enfoque teórico.
 Sobre todo en la intervención de su investigación
 ANEXO 4
a).- Participantes
 Señalar el numero total de sujetos
estudiado (el universo)
 La forma en que se seleccionaron los
sujetos.
 Sus características como. sexo, edad,
nivel socioeconómico, y cualquier otra
característica relevante para el estudio.
b).- Material
Se describe el tipo de material o aparatos
utilizados.
Pruebas psicológicas.
Otros instrumentos de recolección de
información.
c).- Procedimiento
 Se describe los pasos que se siguieron en
la realización del estudio.
 Se incluye las instrucciones que se dieron
a los sujetos.
 La formación de los grupos o las etapas
de la aplicación de instrumentos.
 La forma en que se recopilaron los datos.