ON DE LA ECDF
PROPUESTAS Y
RECOMENDACIONES
EL DECRETO 1757de 2015
CARACTERISTICAS
ASPECTO ORGANIZATIVO Y
PROCEDIMENTAL
PRINCIPIOS
INSTRUMENTOS
PONDERACION
Puntaje Máximo
Acumulable
Escala de (A x B)
Ponderación
Instrumento Valoración
(B)
(A)
Autoevaluación
1 a 100 10% 10
(encuesta)
Apreciación de
1 a 100 5% 5
estudiantes (encuesta)
Evaluaciones de
desempeño (promedio 1 a 100 5% 5
de las últimas dos)
Autoevaluación
1 a 100 12.5% 12.5
(encuesta)
Evaluaciones de
desempeño (promedio 1 a 100 7.5% 7.5
de las últimas dos)
SIN CON
PRINCIPIO PRINCIPIO
85 100
74 89
68 83
65 80
CRITERIOS, COMPONENTES Y
ASPECTOS A EVALUAR
CRITERIOS COMPONENTES ASPECTOS A EVALUAR
La práctica del docente está en correspondencia con los propósitos planteados en el PEI.
Procesos didácticos
El docente utiliza estrategias metodológicas y recursos educativos (digital, análogos y otros)
acordes con las finalidades del proceso de enseñanza/aprendizaje.
La práctica del docente está en correspondencia con los propósitos planteados en el PEI.
Procesos didácticos
El docente utiliza estrategias metodológicas y recursos educativos (digital, análogos y otros)
acordes con las finalidades del proceso de enseñanza/aprendizaje.
La práctica del docente está en correspondencia con los propósitos planteados en el PEI.
Procesos didácticos
El docente utiliza estrategias metodológicas y recursos educativos (digital, análogos y otros)
acordes con las finalidades del proceso de enseñanza/aprendizaje.
• OBJETIVOS Y PROPOSITOS
• SECUENCIA
• COHERENCIA
CRITERIOS COMPONENTES
Interacción
pedagógica
3. Praxis
pedagógic
a
Procesos didácticos
COMPONE
CRITERIOS ASPECTOS A EVALUAR
NTES
Hay una comunicación permanente y
adecuada entre el docente y sus
estudiantes.
El docente propicia estrategias de
Interacción
participación de los estudiantes que
pedagógica
favorecen su aprendizaje.
El docente utiliza estrategias que
generan interés de los estudiantes en
las actividades de aula.
3. Praxis El docente utiliza estrategias de
pedagógica evaluación formativa en el proceso de
enseñanza/aprendizaje.
El docente utiliza estrategias
metodológicas y recursos educativos
Procesos
(digital, análogos y otros) acordes con
didácticos
las finalidades del proceso de
enseñanza/aprendizaje.
El docente reconoce las características
y particularidades de los estudiantes
en el desarrollo de su práctica.
PRAXIS
COMPONENTE
CRITERIOS
S
Relaciones
docente -
4. Ambiente en el estudiantes
aula
Dinámicas del
aula
COMPON
CRITERIOS ASPECTOS A EVALUAR
ENTES
Existe un clima de aula en el
cual predomina un ambiente de
Relacione respeto y comunicación asertiva
s docente y dialógica.
- El docente toma decisiones en
estudiant el aula acordes con las
es situaciones y necesidades que
4. surgen en el desarrollo de la
Ambiente práctica.
en el aula En la práctica se evidencia una
estructura formativa y la
organización de los momentos
Dinámica de clase acordes con la
s del aula propuesta de aula del docente.
Existen normas de
AMBIENTE O CLIMA EN EL
AULA
CRITERIOS COMPONENTES ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTOS
Hay una comunicación permanente y adecuada entre el docente y sus estudiantes. Video
El docente propicia estrategias de participación de los estudiantes que favorecen su
Interacción pedagógica Video
aprendizaje.
El docente utiliza estrategias que generan interés de los estudiantes en las
Video
actividades de aula.
Video
3. Praxis pedagógica El docente utiliza estrategias de evaluación formativa en el proceso de Autoevaluación
enseñanza/aprendizaje. Encuesta a
estudiantes
Procesos didácticos
El docente utiliza estrategias metodológicas y recursos educativos (digital, análogos
Video
y otros) acordes con las finalidades del proceso de enseñanza/aprendizaje.