 Inicia la cuenta regresiva.

Estoy a un semestre de concluir el

bachillerato. Los sentimientos se agolpan como tambores al son
batientes, y cada vez se estoy m as consiente del significado de
obtener mi título de bachiller. Ha sido todo un reto y sacrificio
haberme trasnochado por tareas, proyectos y exámenes. Ahora
que estoy a un paso de salir de esta escuela e iniciar una nueva
etapa, debo realizar una autoevaluación de los conocimientos
que he obtenido, de las habilidades que he desarrollado, los
intereses en los que me he centrado y los valores que guían mis
pasos hacia la conformación de mi proyecto de vida personal y
profesional
 . Es hora de hacer un análisis de todo ello, en
especial de aquello que me servirá en las
siguientes etapas de mi vida. Pero, ¿cómo evalúo el
desempeño obtenido hasta ahora? ¿Cómo me doy
cuenta de que he adquirido habilidades? ¿Qué
valores ahora son primordiales para mí? ¿Hacia
dónde dirijo mi vida?
 En la escuela realizas diversas tareas y evaluaciones que
determinan tu grado de aprendizaje en las diferentes áreas de
estudio, por las que recibes una puntuación que mide el nivel
de desempeño en cada asignatura. Es importante que
consideres que los resultados obtenidos te ayudan tanto a ti
como al profesor, pues ambos observan las áreas que requieren
reforzar y así tener un aprendizaje significativo, de acuerdo a
los objetivos establecidos
 De una forma general, a nivel nacional se plantea la idea de realizar
una prueba que mida estos conocimientos y habilidades. La
Secretaría de Educación Pública creó la prueba ENLACE
(Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares)
para conocer en qué medida los jóvenes son capaces de poner en
práctica, ante situaciones del mundo real, las competencias
disciplinares básicas de los campos de Comunicación
(Comprensión lectora) y Matemáticas adquiridas a lo largo de la
trayectoria escolar, también con el fin de conocer la realidad de la
educación mexicana y así generar iniciativas para mejorar su
calidad

Voluntad,
valor y
decisión
 Problematización
 Escribe en el cuadro la información que consideres tienes y/o requieres para
contestar con éxito la prueba ENLACE y el EXANI II.
 Los primeros resultados de estas pruebas revelaron que en
el área de Matemáticas se obtuvieron los rubros de
insuficiente y elemental, mientras que en el área de
Comunicación eran de Bueno a Excelente.
 Daniel y Mauricio acaban de salir del bachillerato y buscan un empleo que les
ayude a solventar los gastos que implica estudiar una carrera profesional, ambos
acuden a la misma empresa que solicita personal para trabajar en el área de
ventas. Mauricio acude con una presentación personal desaliñada y sin
documentos que acrediten su preparación académica o experiencia laboral en el
área. Por su parte, Daniel se presenta con una imagen formal, pulcra y con todos
los documentos que requiere la empresa.
 ¿A quién crees que le darían el empleo? ¿Por qué?
 ¿Qué consejos le darías a cada uno para presentarse a solicitar un empleo?
 En caso de no ser contratados, ¿qué opciones tendrían si desean continuar
estudiando?
 Al plantearte un objetivo profesional debes realizar un análisis de ti mismo, buscar
alternativas y tomar decisiones.
 Para llevar a cabo tu proceso de toma de decisiones de manera reflexiva y certera,
es importante plantear las siguientes preguntas:
 ¿Qué quiero hacer?
 ¿Qué puedo hacer?
 ¿En qué condiciones?
 ¿Qué es “lo que hay”?
 Como punto de partida necesitas saber qué buscas, cuáles son tus intereses
vocacionales, orientarte hacia algunas áreas, campos o especialidades, conocer los
incentivos, lo que te motiva, los beneficios económicos, reconocimientos a obtener,
descubrir lo que sabes hacer, y lo que has aprendido con la experiencia.
 Decidir si requieres un trabajo de medio o tiempo completo; si es un trabajo que
implique un contacto con la gente o no, si es al aire libre o en una oficina
 No siempre se puede hacer todo lo que se desea; existen limitaciones que lo
impiden, de ahí la importancia de conocer tus posibilidades, personalidad y
emociones. Ello implica tener en cuenta tu edad, características físicas, tus
habilidades, conocimientos académicos y las áreas de trabajo en las que deseas
participar, así como la experiencia adquirida en otros empleos.
 Se refiere a las habilidades especificas que faciliten el desarrollo del trabajo y en
donde te sientas con un mejor desempeño, si eres hábil con computadoras, si te
gusta expresarte de manera verbal o prefieres escribir o redactar, si tienes
habilidad para manejar números, etcétera.
 Considera los límites y condiciones que debes

 asumir para realizar un trabajo:

 K El sueldo, nivel y responsabilidades.

 K&

 estás dispuesto a asumir para continuar

 en el trabajo: desplazamientos, horarios,

 capacitación, empleos temporales

 o de menor categoría.

 K El giro de la empresa en el que te gustaría

 trabajar.

 K El lugar donde estarías dispuesto a trabajar

 (ciudad, región, país).

 K Si empiezas a trabajar de inmediato, o si requieres de una capacitación

 antes de iniciar el empleo.

 !"w-

 parte en lo que quieres, aparte de ser creativo para tener un nivel de crecimiento

 profesional.