Memoria y

Aprendizaje

UNIVERSIDAD DE LA
GUAJIRA

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

Edra Inés Castro Ledesma

Psicóloga
Mg. Psiconeuropsiquiatría y
Rehabilitación
 Justificación

Esta asignatura de carácter básico en el conocimiento

de leyes y teorías de los procesos psicológicos de
memoria y aprendizaje. Esto permitirá al estudiante
comprender la influencia que dichos procesos con el
origen del comportamiento. Así como la estrecha
relación con otros procesos psicológicos tales como:
percepción, atención, lenguaje, pensamiento,
motivación y emoción.
 Unidades de contenido

 Unidad 1: Introducción al estudio de la memoria

 Unidad 2: Estructuras y procesos de memoria
 Unidad 3: Memoria, alteraciones
 Unidad4: Cambios de la memoria en el envejecimiento
 Unidad 5: Introducción al aprendizaje humano
 Unidad 6: Perspectiva conductista del aprendizaje
 Unidad 7: Perspectiva cognitiva del aprendizaje
 Metodología

La metodología utilizada en este curso y/o asignatura será llevada a cabo mediante:
 Laboratorios: (actividad grupal)
 Desarrollo de la guía en clases o extra clases
 Informe de resultados con normas APA
 Sustentación (en cada clase, un grupo sustenta su informe de resultados)
 Nota: los grupos que no les corresponde sustentar, se tendrá en cuenta para la nota el desarrollo e
informe de la guía.
 Exposiciones: (actividad grupal)
 Manejo del tema
 Actividad práctica referente al tema para los desarrollar con los participantes
 Recursos y ayudas didácticas
 Presentación personal
 Talleres escritos, análisis, cuadros comparativos
 Proyecto de aula: I Simposio de Memoria y Aprendizaje (Nota de tercer parcial)
 Nota apreciativa: esta se otorga teniendo en cuenta la participación, desempeño en las diferentes
actividades y compromiso con el proceso de aprendizaje de esta asignatura.

 Los trabajos y demás productos deben ser entregados en las fechas acordadas, y los que se entreguen de
forma extemporáneas serán calificados sobre 3.0 con previa justificación
 Mediciones

Durante el semestre se registran en el sistema

las mediciones acumulativas correspondientes a
las actividades en 3 seguimiento, y el 100% de la
nota general de la asignatura se distribuye de la
siguiente manera:
 I seguimiento: 30%
 II Seguimiento: 30%
 III Seguimiento: 40%
Los porcentajes de los seguimientos serán
repartidos de la siguiente manera:
 Asistencia = 20% (ausentismo justificado)
 Parciales = 40%
 Otras actividades 40%
 Fuentes Generales

Bibliografía básica

 Ballesteros, S.J. (2010), Psicología de la Memoria. Madrid: UNED- Universitas.

 Ballesteros, S.J. (2010): Prácticas de Psicología de la Memoria: Manual de prácticas y cuaderno de trabajo.
Madrid: UNED- Universitas.
 Ellis, O. J. (2005): Aprendizaje humano. Madrid: Pearson.
 Schunk, D.H. (2012): Teorías del Aprendizaje: Una perspectiva educativa. México: Pearson Educación.
 Torres, P. B.; Barrantes, O.M. y Tajima, P. K. (2015). Manual APIR de Psicopatología. Academia de
preparación PIR S.L.

Paginas Virtuales:

 Laboratorio de Psicología Cognitiva de la Universidad de Purdue (Cognitive Psychology OnLine

Laboratory of Purdue): http://coglab.wadsworth.com/
 www.exploratorium.edu/memory
 http://psychclassics.yorku.ca/Ebbinghaus/index.htm
 Bases de datos psicodoc: http://www.psicodoc.org/acerca.htm
 Base de datos psycINFO: http://www.dsp.umh.es/docent/psicologia/psycinfo.htm
 Psicothema: www.psicothema.com
 Revista Learning and Memory: http://learnmem.cshlp.org/
 Revista Trends in Cognitive Science: http://www.cell.com/trends/cognitive-sciences/
 Anual Reviews: https://www.annualreviews.org

Contacto docente:
Email: edra_83@hotmail.com
Teléfono: 3016761437