TOPIK 1

PENGENALAN KEPADA KAEDAH

PENYELIDIKAN DALAM
PENDIDIKAN
Anda hendak membeli buah-
buahan di pasar.

Apakah perkara yang anda

lakukan sebelum membuat
keputusan untuk membeli buah-
buahan tersebut?
 TOPIC OVERVIEW

1. Tujuan penyelidikan dalam pendidikan

2. Ciri-ciri penyelidikan pendidikan
3. Pendekatan dalam penyelidikan
pendidikan – Positivis (kuantitatif) &
Interpretive (kualitatif)
4. Etika dalam penyelidikan pendidikan
 WHAT IS RESEARCH?

 Research is systematic inquiry that is intended

to (i) extend knowledge
(memperkembangkan ilmu) or (ii) solve
problem (menyelesaikan masalah)
Research that intended to extend knowledge
is called ‘basic research/penyelidikan
asas’. Research to solve problem is called
‘applied research/ penyelidikan gunaan’
or ‘action research’
(Weber, 1993)
 DEFINISI PENYELIDIKAN
 Enquiry: Penyelidikan yang dijalankan
bagi sesuatu maksud yang jelas.
 Sistematik: Terdapat rasional untuk
pengumpulan dan analisis data.
 Kritikal: Data ini adalah tertakluk
kepada penelitian oleh pengkaji dalam
usaha untukmemastikan ketepatan.
DEFINISI PENYELIDIKAN

 Self-critical: Penyelidik mengkritik

diri sendiri, keputusan yang dibuat oleh
diri mereka, dalam usaha penyelidikan
tersebut.
 Extend knowledge : penyelidikan
bertujuan untuk
memperkembangkan ilmu.
 Knowledge: Pengetahuan tentang
suatu, dan pengetahuan bagaimana
melakukan sesuatu: termasuklah teori
dalam kajian kepustakaan dan teori
peribadi individu yang belum
dinyatakan secara bertulis
EXAMPLES OF EDUCATIONAL
CONCERNS

 GPI risau tentang ketidakmampuan murid

menguasai hukum asas fardhu Ain
 GPI tertanya-tanya adakah keupayaan dalam
membaca Jawi ada hubung kait dengan
keupayaan membaca al Quran
 Guru Besar hendak memperbaiki amalan nilai
akhlak warga sekolah
 Kaunselor mahu membantu pelajar untuk
memperbaiki gaya pembelajaran mereka
WHAT IS RESEARCH?
 A process of steps used to collect and analyze
information to increase our understanding of a
topic or issue
 At a general level, research consists of 3
steps:
 Pose a question

 Collect data to answer the question

 Present an answer to the question

EDUCATIONAL RESEARCH

 Educational research may include any

disciplined enquiry which serves educational
judgment and decisions or which is conducted
in educational settings such as nursery,
primary, secondary, further, higher, continuing
and adult education; industrial, commercial
and professional training and the local and
national systems of education.
ESRC Postgraduate Training Guidelines (1991).
Economic and Social Research Council, UK.
 WHAT IS EDUCATIONAL
RESEARCH?

 Ia adalah satu kaedah saintifik yang

menggabungkan pemerhatian dan data
 data yang dipungut secara sistematik dan
dianalisis untuk mendapatkan pemahaman
tentang fenomena berdasarkan pemerhatian
dikawal dan analisis.
 Asas kepada aktiviti penyelesaian masalah,
menguji hipotesis atau menjelaskan
fenomena
 10 CIRI PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

1. Berhasrat untuk menyelesaikan

masalah
2. Mengumpul data baharu daripada
sumber primer atau menggunakan
data sedia ada untuk tujuan
baharu – memperkembangkan
ilmu
3. Berdasarkan pengalaman yang
dapat dilihat atau bukti empirikal
 10 CIRI PENYELIDIKAN PENDIDIKAN
4. Menuntut pemerhatian &
perihalan/penjelasan yang tepat
5. Menggunakan prosedur yang direkabentuk
secara berhati-hati & proses analisis yang
ketat (rigorous)
6. Menekankan kepada hasil generalisasi,
prinsip atau teori
7. Memerlukan kepakaran – kompeten dalam
metodologi, kemahiran teknikal
mengumpul & menganalisis data
 10 CIRI PENYELIDIKAN PENDIDIKAN
8. Cuba mencari penyelesaian yang tidak
berat sebelah terhadap masalah &
berusaha untuk mengesahkan prosedur
yang digunakan
9. Menghalusi masalah atau soalan selari
dengan kemajuan penyelidikan
10. Merekod & melaporkan kepada pihak
yang berminat mengenai masalah yang
dikaji
 PENYELIDIKAN PENDIDIKAN:
MENGAPA?
 Penyelidikan
memperkayakan
pengetahuan sedia ada
 Penyelidikan
menyumbang ke arah
penambahbaikan
amalan
 Penyelidikan memberi
maklumat untuk
penggubalan dan
penambahbaikan
dasar/ polisi
MEMPERKAYAKAN PENGETAHUAN
 menyumbang kepada maklumat yang sedia ada
tentang isu-isu
 Melalui penyelidikan kita dapat membangunkan
keputusan yang membantu untuk menjawab soalan
 As we accumulate these results, we gain a deeper
understanding of the problem
 Satu kajian yang belum dijalankan akan memenuhi
kekosongan yang sedia ada
 Provide additional results to confirm and
disconfirm results of prior studies
PENAMBAHBAIKAN AMALAN
 Menambah kepada literatur mengenai
amalan yang bekerja atau mendahulukan
amalan yang lebih baik
 Mencadangkan penambahbaikan amalan supaya
pendidik menjadi lebih berkesan
 Menawarkan idea-idea baru mengenai amalan
yang telah dibincangkan di tempat dan situasi
yang lain
 Menilai pendekatan PdP
 Membina hubungan antara idea-idea yang sama
di lokasi yang berbeza melalui persidangan
 PENGGUBALAN DAN
PENAMBAHBAIKAN DASAR
 Mencipta perbualan mengenai isu-isu penting apabila
pembuat dasar membahaskan topik pendidikan
 Tawaran keputusan yang boleh membantu mereka
menimbang pelbagai perspektif
 Pembuat dasar dimaklumkan tentang
perbahasan semasa dan pendirian yang diambil
oleh pegawai-pegawai awam lain
 Penyelidikan perlu mempunyai keputusan yang jelas,
yang diringkaskan dengan cara yang ringkas dan
termasuk keterangan berasaskan data
Take 5---
 PENDEKATAN DALAM
PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

Pendekatan POSITIVIS
(KUANTITATIF)
Pendekatan INTERPRETIF
(KUALITATIF)
POSITIVIS / PENDEKATAN
KUANTITATIF

 Penyelidik memutuskan apa untuk belajar;

meminta tertentu, soalan sempit;
mengumpul data yang boleh diukur
daripada peserta; menganalisis nombor-
nombor ini menggunakan statistik (data
deduktif analisis- umum kepada khusus)
dan menjalankan siasatan itu tidak berat
sebelah secara, objektif
POSITIVIS / PENDEKATAN
KUANTITATIF
KUANTITATIF
Penekanan:
 Mengumpul dan menganalisis maklumat dalam
bentuk nombor
 Mengumpul skor yang mengukur ciri-ciri
yang berbeza daripada individu dan
organisasi
 Membandingkan kumpulan atau berkaitan
faktor mengenai individu-individu atau
kumpulan-kumpulan dalam eksperimen,
kajian korelasi, dan kaji selidik
INTERPRETIF / PENDEKATAN
KUALITATIF
 Penyelidik bergantung kepada pandangan peserta;,
soalan umum; mengumpul data yang sebahagian
besarnya daripada kata-kata (atau teks) daripada
peserta (data induktif analisis- khusus untuk umum);
menerangkan dan menganalisis teks ini untuk tema;
dan menjalankan siasatan mengikut cara yang
subjektif, berat sebelah
 Ia mempunyai ciri-ciri kepercayaan dibina secara
sosial, subjektif- berdasarkan realiti, dipengaruhi
oleh budaya dan sejarah
 Masih mengekalkan ciri-ciri penyelidik yang objektif,
penyelidik sebagai pemungut data yang pasif dan
pakar dalam memerihalkan data.
DEFINISI PENYELIDIKAN
KUALITATIF
 “QR takes an interpretive, naturalistic approach its subject matter;
qualitative researchers study things in their natural settings, attempting to
make sense of, or interpret, phenomena in terms of meanings that people
bring to them”.

(Catherine Pope & Nick May, 1995)

 "QR mengambil pendekatan tafsiran, pendekatan

naturalistik tentang sesuatu perkara, mengkaji perkara-
perkara dalam persekitaran semula jadi mereka, cuba
untuk memahami, atau mentafsir, fenomena dari segi
makna yang orang bawakan/berikan kepada mereka".
 DEFINISI PENYELIDIKAN
KUALITATIF
 QR adalah menjelaskan fenomena sosial. Ia bertujuan untuk
membantu kita memahami dunia, di mana kita hidup, dan
mengapa dan bagaimana sesuatu berlaku. Ia adalah berkenaan
dengan aspek sosial dunia kita dan berusaha untuk menjawab
soalan-soalan mengenai:
 Why people behave the way they do?
 How opinion and attitudes are formed
 How people are affected by the events that go on around them
 How and why cultures have developed in the way they have
 What are the differences between social groups?

QR has an exploratory & understanding orientation

towards identifying a research problem
INTERPRETIF
INTERPRETIF/ PENDEKATAN
/
KUALITATIF
PENDEKATAN KUALITATIF
 Recognition that:
 Researchers need to listen to the views
of participants in our studies
 Researchers need to ask general, open
questions and collect data in places
where people live and work
 Research has a role in advocating for
change and bettering the lives of
individuals
Example 2: Latte Example 2: Latte

Qualitative data: Quantitative data:

*robust aroma *12 ounces of latte

*frothy appearance *serving temperature 1500 F.
* strong taste *serving cup 7 inches in height
*glass cup *cost $4.95
Make one qualitative observation about the picture above.
Explain why this is a qualitative observation.

Make one quantitative observation about the picture above.

Explain why this is a quantitative observation.
 KEEP IN MIND THAT …
• Qualitative research • Quantitative research
generally deals in words, generally deals in
images and the subjective numbers, logic and the
objective
 ETIKA DALAM PENYELIDIKAN
PENDIDIKAN
 Etika merujuk kepada soalan betul dan
salah
 Committee on Scientific and Professional
Ethics of the American Psychological
Association (APA) menerbitkan senarai prinsip
etika perlu dipatuhi semasa menjalankan
penyelidikan yang melibatkan manusia
sebagai subjek
 2 Tujuan Kod Etika :
1. Menjaga kepentingan mereka yang terlibat
dalam penyelidikan agar ianya tidak
mendatangkan kesan negatif kepada
mereka, dan

2. Mewujudkan suasana penyelidikan di mana

mereka yang terbabit bebas menyatakan
pandangan mereka secara ikhlas dan
jujur
 ETIKA PENYELIDIKAN
KEBENARAN KERAHSIAAN KEUTUHAN
(INTEGRITI)

# Beritahu dan # Maklumat # Laporan /

jelaskan kepada yang dapatan
partisipan tujuan dikumpulkan penyelidikan
penyelidikan adalah sulit boleh dipercayai

# Mendapat
persetujuan

• Participants should not be harmed in any way (physically and mentally)

• Falsifying data in order to make findings agree with a hypothesis is
unprofessional, unethical and unforgivable
Gray (1996)
PROTECTING
PARTICIPANTS FROM HARM
 Ensure participants are protected from
physical or psychological harm, discomfort
or danger that may arise due to research
procedures
 Obtain consent if they may be exposed to any
risk
 Formal consent by participants or their guardians
CONFIDENTIALITY OF
RESEARCH DATA
 Ensure that no one else has access to the data
 Names of subjects should be removed from
all data collection forms
 Assigning a number or letter to each form

 Names of individual subjects should never be

used in any publications that describe the
research
 Participants have the right to withdraw
from the study or request that data collected
about them not be used
PENIPUAN SUBJEK

 Many studies cannot be carried out unless

some deception of subjects takes place
 It is often difficult to find naturalistic
situations in which certain behaviors occur
frequently
 Example: reinforcement in a certain way

 May be easier to observe effects of such

reinforcement by employing teacher as
confederate (bersatu/bersekutu/sepakat)
SOALAN:

1. Apakah tujuan penyelidikan pendidikan

yang saintifik?
2. Apakah perbezaan dalam pemilihan sampel
antara penyelidikan kuantitatif dan
penyelidikan kualitatif?
TUTORIAL 1
 Bandingkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif (boleh
guna jadual/double bubble map)
 Bagi setiap pendekatan, beri 2 contoh topik yang boleh
dikaji menggunakan pendekatan itu.
ISL
 Cari dan senaraikan buku-buku rujukan yang sesuai di
perpustakaan/ laman web. Simpan senarai ini dalam
portfolio untuk membuat rujukan tambahan
Persediaan untuk tutorial :
 Carian maklumat dari internet atau perpustakaan tentang
pendekatan kuantitatif dan kualitatif.