Anda di halaman 1dari 9

METODE

PEMBELAJARAN

Metode
Metode Inkuiri
Discovery

Pengertian Metode Pengertian Metode


Discovery Inkuiri

Keunggulan Dan Keunggulan Dan


Kelemahan Kelemahan

Penerapan dalam
Pembelajaran IPA
Pengertian Metode Discovery
Keunggulan dan Kelemahan Metode Discovery

Keunggulan
1. Siswa aktif dalam kegiatan belajar, sebab ia berpikir dan
menggunakan kemampuan untuk menemukan hasil akhir;
2. Siswa memahami benar bahan pelajaran, sebab mengalami
sendiri proses menemukannya. Sesuatu yang diperoleh
dengan cara ini lebih lama diingat;
3. Menemukan sendiri menimbulkan rasa puas. Kepuasan batin
ini mendorong ingin melakukan penemuan lagi sehingga
minat belajarnya meningkat;
4. Siswa yang memperoleh pengetahuan dengan metode
penemuan akan lebih mampu mentransfer pengetahuannya ke
berbagai konteks;
5. Metode ini melatih siswa untuk lebih banyak belajar sendiri.
Kelemahan
Membutuhkan waktu belajar yang lebih lama dibandingkan
dengan belajar menerima.
Keunggulan dan Kelemahan Metode Inkuiri
Keunggulan
1.
1. Menekankan
Menekankan pada pada pengembangan
pengembangan aspek aspek kognitif,
kognitif, afektif,
afektif, dan
dan psikomotor
psikomotor
secara
secara seimbang,
seimbang, sehingga
sehingga pembelajaran
pembelajaran melalui
melalui strategi
strategi ini
ini dianggap
dianggap lebih
lebih
bermakna.
bermakna.
2.
2. Mampu
Mampu melayani
melayani kebutuhan
kebutuhan siswa
siswa yang
yang memiliki
memiliki kemampuan
kemampuan di di atas
atas rata-
rata-
rata,
rata, sehingga
sehingga siswa
siswa yang
yang memiliki
memiliki kemampuan
kemampuan belajar
belajar bagus
bagus tidak
tidak akan
akan
terhambat
terhambat oleh
oleh siswa
siswa yang
yang lemah
lemah dalam
dalam belajar.
belajar.
3.
3. Dapat
Dapat membentuk
membentuk dan dan mengembangkan
mengembangkan diri diri siswa,
siswa, sehingga
sehingga siswa
siswa dapat
dapat
mengerti tentang konsep dasar dan ide-ide lebih
mengerti tentang konsep dasar dan ide-ide lebih baik. baik.
4.
4. Membantu
Membantu dalam
dalam menggunakan
menggunakan ingatan
ingatan dan
dan transfer
transfer pada
pada situasi
situasi proses
proses
belajar
belajar yang
yang baru.
baru.
5.
5. Mendorong
Mendorong siswa
siswa untuk
untuk berfikir
berfikir dan
dan bekerja
bekerja atas
atas inisiatifnya
inisiatifnya sendiri,
sendiri, bersikap
bersikap
obyektif,
obyektif, jujur
jujur dan
dan terbuka.
terbuka.
6.
6. Mendorong siswa untuk
Mendorong siswa untuk berpikir
berpikir intuitif
intuitif dan
dan merumuskan
merumuskan hipotesisnya
hipotesisnya
sendiri.
sendiri.
7.
7. Dapat
Dapat mengembangkan
mengembangkan bakat bakat atau
atau kecakapan
kecakapan individu.
individu.
Kelemahan
1.
1. Sulit
Sulit mengontrol
mengontrol kegiatan
kegiatan dan
dan keberhasilan
keberhasilan siswa. 
siswa. 
2.
2. Tidak
Tidak mudah
mudah mendesainnya,
mendesainnya, karena
karena terbentur
terbentur pada
pada kebiasaan
kebiasaan siswa. 
siswa. 
3.
3. Terkadang
Terkadang dalam
dalam implementasinya
implementasinya memerlukan
memerlukan waktu
waktu yang
yang panjang,
panjang,
sehingga
sehingga guru
guru sulit
sulit menyesuaikannya
menyesuaikannya dengan
dengan waktu
waktu yang
yang telah
telah ditentukan. 
ditentukan. 
Penggunaan Metode Discovery Pada materi gaya di Kelas IV
1.Stimulation (simullasi/Pemberian rangsangan)
Siswa disuruh berimajinasi mengenai gambar gambar yang berhubungan dengan gaya
2.Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa diminta merumuskan masalah yang didapat dari hasil pengamatan pada gambar tentang gaya
Dalam kegiatan ini setiap kelompok diminta mendiskusikan tentang gaya
3. Data collection (pengumpulandata)
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Kelompok 1 membahas tentang bermain bola
Kelompok 2 membahas tentang bermain mobil mobilan
Kelompok 3 membahas bola karet
Kelompok 4 membahas bola pantul
Setiap kelompok mendiskusikan setiap permasalahan yang ada
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Dalam presentasi kelompok 1 ditanggapi kelompok 2 , kelompok 2 ditanggapi kelompok 3, kelompok 3
ditanggapi kelompok 4, dan kelompok 4 ditanggapi kelompok 1
Pelaksanaan konfirmasi dilakukan dengan memberikan umpan balik berdasarkan hasil presentasi
4. Data processing (pengolahan Data)
Setiap kelompok mencatat hasil diskusi
Kelompok 1 mendeskripsikan bola yang ditandang pemain
Kelompok 2 Mendeskripsikan mobil mobil yang ditarik
Kelompok 3 mengidentifikasi kardus yang di dorong
Kelompoik 4 mendeskripsikan bola yang memantul
5. Verification (pembuktian)
Setiap kelompok melakukan konfirmasi dengan kelompok lain
Yaitu melalui presentasi setiap kelompok
6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Siswa bersama guru membuat kesimpulan
Proses Pembelajaran Inkuiri
1.Merumuskan masalah; kemampuan yang dituntut adalah : (a) kesadaran
terhadap masalah; (b) melihat pentingnya masalah dan (c) merumuskan
masalah.
2.Mengembangkan hipotesis; kemampuan yang dituntut dalam
mengembangkan hipotesis ini adalah : (a) menguji dan menggolongkan data
yang dapat diperoleh; (b) melihat dan merumuskan hubungan yang ada secara
logis; dan merumuskan hipotesis.
3.Menguji jawaban alternatif; kemampuan yang dituntut adalah : (a) merakit
peristiwa, terdiri dari : mengidentifikasi peristiwa yang dibutuhkan,
mengumpulkan data, dan mengevaluasi data; (b) menyusun data, terdiri dari :
mentranslasikan data,
4.Menginterpretasikan data dan mengkasifikasikan data.; (c) analisis
data, terdiri dari : melihat hubungan, mencatat persamaan dan perbedaan, dan
mengidentifikasikan trend, sekuensi, dan keteraturan.
5.Menarik kesimpulan; kemampuan yang dituntut adalah: (a) mencari pola
dan makna hubungan; dan (b) merumuskan kesimpulan
6.Menerapkan kesimpulan dan generalisasi