UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia

Actividad 1: Ideas principales "Psicología y Desarrollo infantil"

Lizbeth Guadalupe Hernández Baeza
Grupo: 9191
Módulo: 103 La Psicología en el Campo Educativo y del Desarrollo Humano
Tutor: Marisol González

Febrero, 2018.
"Psicología y Desarrollo infantil"
 1.-¿Qué es la psicología y el
desarrollo infantil?

Es así como se le llama al estudio del comportamiento de un individuo desde que

nace hasta su etapa de adolescencia, incluyendo sus características físicas,
cognitivas, lingüísticas, motoras, sociales y emocionales y así poder tener una
explicación sobre los cambios de conducta.
 2.- Actividad motora

Los cambios mas drásticos de un infante suceden entre su nacimiento y los 2 años
de edad , es ahí cuando pasa de los movimientos reflejos incoordinados de recién
nacido a la coordinación motriz del adulto, a través de una serie de pautas de
desarrollo graduales y continuas. El mando que adquieren sobre su cuerpo
durante este periodo les produce sentimientos de competencia y de autoestima,
los cuales son indispensables para una buena salud mental.
3.- Formación de la personalidad:
Los aspectos de desarrollo de un niño abarcan el crecimiento físico, los cambios
en el orden psicológico y emocional, así como la adaptación social. Las teorías de
la personalidad intentan describir como es que se comportan las personas para
poder satisfacer las necesidades físicas y fisiológicas que tienen. En el caso de los
niños en cuanto la formación de la personalidad aprenden a evitar conflictos y a
como manejarlos cuando ocurren.
Los padres influyen profundamente en la formación de la personalidad de los
niños y en su desarrollo social. Sirven de modelo, esperan ciertas respuestas y
conductas de sus hijos.
4.- Socialización:

Es aquí cuando los niños aprenden a diferenciar lo positivo de lo negativo La

socialización también incluye la comprensión del concepto de moralidad.
5.- Conducta y teorías evolutivas.
La conducta de los individuos también puede explicarse a
través de las principales teorías evolutivas de la
personalidad propuesta por S. Freud y de la percepción y
cognición de Jean Piaget, ambas explican el
desarrollo humano en la conjunción de variables ambientales
y biológicas.
6.- Teoría de la personalidad
según Freud:
Esta teoría sostiene que una personalidad sana requiere satisfacer sus necesidades
instintivas, a la que se oponen el principio de la realidad y la conciencia moral,
representados desde una perspectiva estructural por las tres instancias de la
personalidad: el ELLO (fuente de los impulsos instintivos), el YO (instancia
intermedia, que trata de controlar las demandas del Ello y las del Super yo
adaptándolas a la realidad) y el SUPER YO (representación de las reglas sociales de la
realidad incorporadas por el sujeto, especie de conciencia moral). La relación de
estas tres instancias va a depender del centro fisiológico. El centro fisiológico de los
impulsos instintivos se modifica con la edad, y los períodos de los diferentes centros
se denominan etapas. El ELLO de los recién nacidos, por ejemplo, alcanza su máxima
satisfacción al mamar, actitud que define la etapa oral, primera etapa de las cuatro
que permiten llegar a la sexualidad adulta. Freud integró en su teoría las variables
biológicas y las variables ambientales.
7.-Teoría del desarrollo cognitivo
propuesta por Piaget:

Esta teoría describe los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la
adolescencia: como las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de reflejos
innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se
internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se
desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras
intelectuales que caracterizan la vida adulta. Piaget divide el desarrollo
cognitivo en cuatro períodos importantes:
 Etapa Edad Características

La conducta del infante es esencialmente

Inteligencia sensorio Desde el nacimiento motora. El infante pasa de realizar
motriz hasta los 2 años movimientos reflejos inconexos al
comportamiento coordinado, pero aún
aproximadamente. carece de la formación de ideas para
operar con símbolos, ni piensa mediante
conceptos.

El niño es capaz ya de formar y manejar

Pensamiento Desde los 2 años hasta símbolos, pero aún fracasa en el intento
preoperacional los 7 años de operar lógicamente con ellos, se
inician los juegos simbólicos, dibujos,
aproximadamente imágenes mentales y el desarrollo del
lenguaje hablado

Comienza a ser capaz de manejar las

Operaciones De los 7 a los 11 años operaciones lógicas esenciales, pero
intelectuales concretas aproximadamente siempre que los elementos con los que se
realicen sean concretos. En el aspecto
social, el niño ahora se convierte en un
ser verdaderamente social.

Desde los 12 años en adelante, Los niños o adolescentes se caracterizan

Operaciones formales o
aunque como Piaget
abstractas determinó, la escolarización
puede adelantar este momento
hasta los 10 años incluso.
por su capacidad de desarrollar hipótesis
y deducir nuevos conceptos, manejando
representaciones simbólicas abstractas
sin referentes reales, con las que realiza
correctamente operaciones lógicas.
Desarrolla sentimientos idealistas y se
logra formación continua de la
personalidad, hay un mayor desarrollo de
los conceptos morales
8.- Epistemología Genética

Es asi como fue llamada la teoría de Piaget porque estudió el origen y desarrollo
de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica y genética.
Piaget considera el pensamiento y la inteligencia va desarrollándose
paralelamente con la maduración y el crecimiento biológico. En la base de este
proceso se encuentran dos funciones: asimilación y acomodación.
9.- Asimilación y acomodación.

Mediante la asimilación el organismo incorpora información al interior de las

estructuras cognoscitivas a fin de ajustar mejor el conocimiento previo que
poseen. Es decir, el individuo adapta el ambiente a si mismo y lo utiliza según lo
concibe, la acomodación es un comportamiento inteligente que necesita
incorporar la experiencia de las acciones para lograr su desarrollo
10.- El Lenguaje:

La adquisición del lenguaje supone 3 conceptos fundamentales para que éste se

desarrolle:
 La motivación del entorno familiar y del medio que rodea al niño.
 Las funciones motoras, físicas y respiratorias.
 Las capacidades cognitivas de ordenamiento y comprensión.
 Bibliografía:

 Red Escolar Nacional, (s/f). Psicología y desarrollo infantil. Recuperado

de http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema5.html