“Educar es otra cosa: Es enseñar a

pensar. Educar es conducir, no amenazar.

Educar es conocer, no regañar. Educar es
ganar al educando y a la educanda, para
el desarrollo que obtenga en su deseo de
ser mejor. La educación es obra de amor,
de empatía, la educación es comunicación
autentica de valores. Todo lo que no sea
esto no es educación”.

La religiosa (De la cruz, s.f.)

FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS AMBIENTE
ESCOLARES Y CAUSAN INDISCIPLINA EN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 7B DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTANDER DE SAN
JOSE DEL GUAVIARE
 FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS AMBIENTES
ESCOLARES Y CAUSAN INDISCIPLINA EN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 7B DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA SANTANDER DE SAN JOSE DEL
SWANYGUAVIARE
ANDREA MEJÍA CARMONA
SANDRA MILENA MURCIA PIEDRAHITA
MASSLEYDER ORTEGON GALINDO
DILIA ZULEMA TIQUE FRANCO

Asesor:
Msc. EDILBERTO NOVOA CAMARGO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN DE

CASTELLANOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANEACIÓN
EDUCATIVA Y PLANES DE DESARROLLO
SAN JOSE DEL GUAVIARE
2015
 INTRODUCCIÓN
Las políticas educativas actuales, buscan que las
instituciones formen personas integras; con el fin de
prepararlos para afrontar los nuevos desafíos de
esta sociedad, con el objetivo que mejoren su
calidad de vida. Por tal motivo la disciplina es
considerada como un factor importante para el
desarrollo del aprendizaje dentro de la pedagogía;
porque sin ella este proceso no será efectivo.
 Para lograr esto se debe tener en cuenta algunos
aspectos como son: valores, deberes, derechos,
normas, compromisos y pactos de aula que
beneficien y favorezcan el aprendizaje de los niños
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo reducir los factores externos o

internos que influyen en la Indisciplina de
los estudiantes del grado 7B de la
institución educativa Santander del
municipio de San José del Guaviare,
para fortalecer los procesos de
formación integral?
 JUSTIFICACION

Este proyecto de investigación, el cual se

ha realizado con el fin de explorar más
acerca de este fenómeno institucional.
Por ende el ser humano es consciente
que se rigen unas normas, leyes de
comportamientos que justifican el
accionar de los actos comportamentales
de los estudiantes dentro y fuera de la
institución.
 Determinar las causas que generan
la indisciplina de los estudiantes del
grado 7B de la Institución Educativa
Santander y la influencia en su
proceso de formación integral dentro
y fuera del aula de clases.

Aplicar instrumentos de indagación,

que nos permita identificar los
factores que generan la indisciplina
en los estudiantes del grado 7B, de
la institución educativa Santander.

GENERA Realizar un acercamiento de

OBJETIVOS L comunicación con los padres de familia
de los estudiantes del grado 7B, de
institución Educativa Santander, a fin de
que se sientan implicados en actividades
de apoyo, de respeto y sana
ESPECIFICOS

Conocer las herramientas pedagógicas que

beneficien a los involucrados en el proceso
de enseñanza aprendizaje, para el control y
manejo de la indisciplina de los estudiantes
del grado 7B de la institución educativa
Santander.
 METODOLOGIA

TIPO DE ESTUDIO:

Cualitativa- descriptiva

Se Realizo un test a los docentes con varias preguntas para

analizar su opinión frente a las necesidades que presentan los
educandos. También se aplicó una encuesta con el fin de
conocer la opinión de los maestros, estudiantes y padres de
familia del grado 7B.

Mediante la observación de las clases, se presencia la aplicación

de la metodología en los estudiantes del grado 7B, en lo
concerniente a los factores que causan indisciplina en el
ambiente escolar, fortaleciendo posibles cambios de actitud y
comportamiento de los alumnos en su entorno inmediato.
 POBLACION Y MUESTRA

Caracterización de la Población
Esta investigación se realizó con los docentes, estudiantes y padres
de familia del grado séptimo B, en la institución educativa Santander.
 MARCO REFERENCIAL

 Cubero (2005) : Preocupación por los comportamientos de

disciplina en las aulas de clase .
 Saucedo (2006) cita a (Muñoz, Carreras y Braza, 2004;
Santrock, 2002) : Manuales o pactos de convivencia fortalecer
los ambientes escolares.
 Según Fichte (1977): la formación integral
 Piaget, Freud, Vygotsky : Conductas y comportamientos del ser
humano.
 (Heller, 1990) : Elementos fundamentales en la espiritualidad.
 (Sroufe, 1989) : Programa de educación y desarrollo humano,
en lo psicoafectivo, formación de valores y medio ambiente.
 CONCEPTOS

Ambiente Escolar
Comportamiento
Convivencia
Disciplina
Educación
 RESULTADOS

¿SE VE REFLEJADO EL TRABAJO PEDAGOGICO EN LA

INSTITUCIÓN, TENIENDO EN CUENTA LAS DIMENSIONES
QUE AYUDAN A FORMAR INTEGRALMENTE AL
ESTUDIANTE?

20% AVANCES-CONOCIMIENTO
25%

DOCENTES-PLAN ESTUDIOS

ACTIVIDADES ESCOLARES
25%

30% TRABAJO EN EQUIPO

 RESULTADOS

FACTORES INTERNOS QUE AFECTAN LA DISCIPLINA Y EL COMPORTAMIENTO EN LOS

ESTUDIANTES DEL GRADO 7B

RECOCHA BULLYING PEREZA VOCABULARIO IRRESPETO MEDIOS FALTA DE INPUNTUALIDAD ENAMORAMIENTO

SOEZ TECNOLOGICOS VOLUNTAD

6 4 7 5 4 6 3 2 5

Factores internos que se muestran afectando la disciplina

y comportamiento del grado 7B, de la Institución
Educativa Santander
 FASES CAPITULOS

La formación integral, un reto

El aprendizaje y la disciplina
La disciplina en los espacios escolares
 CONCLUSIONES

La falta de disciplina en el

comportamiento de los estudiantes, se
manifiesta no solo en el aula de clase,
también se evidencia fuera de la
institución educativa, es decir, que la
falta de disciplina no solo es
responsabilidad exclusiva de la
escuela y de los maestros. Es por esto
que los estudiantes del grado séptimo
 RECOMENDACIONES

Con nuestras experiencias propias

pretendemos que los manuales de
convivencia tengan más participación de la
comunidad educativa, y que sean
aplicados de manera efectiva en el grado
7B quienes son los que presentan el
problema.
Focalizar a los estudiantes del grado 7B
que tengan un perfil en su bajo rendimiento
académico y brindarles toda la orientación