Investigación
PROMOVER EL ENTRENAMIENTO Y
LA PREPARACIÓN DE DOCENTES
QUE REALICEN LA TAREA DE
ASESORAMIENTO O EVALUACIÓN
DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS CONCEPTUALES
•Explicitar un esquema teórico que contenga, en forma
diferenciada, conceptos, métodos y modelos.
•Aplicar esquemas teóricos a situaciones nuevas.
OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
•Detectar y formalizar situaciones problemáticas, seleccionar
información, elaborar inferencias e implicaciones formales,
formular hipótesis, operacionalizar y controlar las variables,
establecer predicciones.
OBJETIVOS ACTITUDINALES
•Desarrollar la capacidad reflexiva, la actitud de búsqueda y
la capacidad de autocrítica.
•Fortalecer las habilidades y destrezas en la resolución de
soluciones problemáticas de la vida cotidiana mediante la
aplicación del conocimiento científico.
SENTIDO DE LA PROPUESTA
• Una posibilidad de ampliar conocimientos.
• Una instancia de entrenamiento y aplicación de los
conocimientos previos.
• Alcanzar la necesaria síntesis entre teoría y práctica.
• Ofrecer a nuestros colegas elementos que sirvan para
lograr una enseñanza más eficaz en cada una de las
áreas particulares de la docencia en ciencias.
• Crear un espacio de comunicación.
• Estimular a los docentes y a sus alumnos a realizar
trabajos de investigación científica.
• Una experiencia de aprendizaje autónomo.
DEFINICIÓN
Sentido estricto: “Conjunto organizado de conocimientos sobre la realidad, obtenidos
mediante el método científico”
Sentido amplio: “Modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático que
pretende optimizar la información disponible en torno a problemas de origen teórico
y/o práctico”.
CLASIFICACIÓN
Según su método y objeto:
CIENCIAS FÁCTICAS
Se refiere a hechos empíricos. Estos hechos pueden estar referidos al mundo físico o al
mundo de las relaciones sociales.El criterio de validez está dado por los
procedimientos de contrastación empírica. Ej: Las Ciencias Naturales y las Ciencias
Sociales.
CIENCIAS FORMALES
Tienen como objeto de estudio entes ideales,formas,sistemas de símbolos. El criterio
de validez está dado por la forma de argumentar. Ej: Filosofía y Matemática.
FUNCIONES
Comprender
FENÓMENOS,
Explicar
SITUACIONES,
Predecir CONTEXTOS HUMANOS Y
Controlar SOCIALES
Transformar
CIENCIA:
SABER CRÍTICO QUE
JUSTIFICA Y
DA PRUEBAS
•Adquirido en el proceso de
socialización.
Conocimiento
•Superficial
vulgar
•Sensitivo y subjetivo
Distintas formas
•Supone la adhesión a una
Conocimiento creencia de verdad.
mítico-religioso •Dogmática
•No requiere contrastación
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO empírica de sus verdades.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CIENCIA
Cuerpo de ideas
EN QUE CONSISTEN
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
RUPTURA
Paso N° 1 Paso N° 2 Paso N° 3
•Justificar la •Extracción y
investigación y su recopilación de la
viabilidad. información de interés.
•Construcción del marco
teórico.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
Paso N° 4 Paso N° 5 Paso N°6
•Definir si la •Establecer las •Seleccionar
investigación hipótesis el diseño
se inicia como apropiado de
•Detectar las
exploratoria, investigación:
variables.
descriptiva
correlacional •Definir •Diseño
o explicativa y conceptual experimental,
hasta qué mente las preexperi
nivel llegará. variables. mental o
cuasiexperi
•Definir mental
operacional
mente las
variables.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
COMPROBACIÓN
Paso N° 7 Paso N° 8 Paso N° 9 Paso N° 10
•Selección •Recolección de los •Analizar los datos: •Presentar los
de la datos: resultados:
muestra: •Seleccionar las
•Elaborar el pruebas estadísticas. •Elaborar el
•Determinar instrumento de reporte de
el universo. medición y aplicarlo. •Elaborar el
investigación.
problema de
•Extraer la •Calcular validez y análisis. •Presentar el
muestra confiabilidad del reporte de
instrumento de •Realizar los análisis.
investigación.
medición
•Codificar los datos
•Crear un archivo
que contenga los
datos..
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
Marco Teórico
PREGUNTA INICIAL
FASE EXPLORATORIA
ACLARAR PROBLEMÁTICA
MARCO TEÓRICO