Hipótesis de trabajo

LA HIPÓTESIS EN LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

1
• Una hipótesis es una suposición o una proposición que establece la
existencia de una relación entre dos o más variables expresadas
como hechos, fenómenos, factores o entidades, y que debe ser
sometida a prueba para ser aceptada como válida. (Polit, López
Cano, Rojas Soriano y Ladrón de Guevara entre otros.).

• La hipótesis constituye un puente o enlace entre la teoría y la

investigación.

• Una hipótesis bien formulada sirve de directriz a la investigación, y

luego de su comprobación, genera nuevos conocimientos que pasan
a formar parte del saber humano
2
Veamos algunos conceptos de hipótesis
• La HIPOTESIS, según Hernández Sampieri (2005). Son las guías para una
investigación o estudio, indican lo que tratamos de probar. Se define como
explicaciones tentativas del fenómeno investigado; se formulan a manera
de proposiciones, y de hecho son respuestas provisionales a las preguntas
de investigación.

• Ej.
- Pregunta: Los agricultores del valle Jequetepeque prefieren a los abonos
orgánicos?
- Hipótesis: “Los abonos orgánicos son usados preferentemente por los
agricultores del valle Jequetepeque”

3
- Pregunta: ¿Los productos commodities, son mayormente preferidos por los
europeos?
- Hipótesis: “Los Europeos preferentemente adquieren productos
commodities ”

- Pregunta: ¿La industria agroalimentaria es un canal directo en el proceso de

modernización de las zonas rurales?
- Hipótesis: “La industria agroalimentaria está modernizando las zonas rurales”

Como observamos las hipótesis son una explicación tentativa y están

formuladas como proposición.

4
Cuantas hipótesis debemos tener?
• Depende de un factor esencial: el alcance inicial del estudio.
• En una investigación podemos tener una, dos o varias hipótesis.

ALCANCE DEL ESTUDIO FORMULACION DE HIPOTESIS

EXPLORATORIO No se formulan hipótesis

Solo se formulan hipótesis cuando se pronostica

Descriptivo
un hecho o dato

Correlacional Se formulan hipótesis correlacionales

Explicativo Se formulan hipótesis causales

5
Las hipótesis son siempre verdaderas?
• No siempre son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no comprobarse
.
La hipótesis son explicaciones tentativas, no los hechos en sí.
• Una hipótesis es diferente de la afirmación de un hecho.
Porqué:
• Veamos un ej.
• Los suelos de la Cuenca del rio LLaucano son no aptos para la minería. Esta
hipótesis puede ser o no comprobada.
• Los Actuales negocios rurales carecen de un enfoque de mercado. Esta
hipótesis puede ser o no comprobada

6
Las industrias agroalimentarias, desde un punto de vista económico, han tenido
un papel importante en la reorganización de la mano de obra y en la ampliación
del mercado laboral de estas áreas
• Si alguien afirma las anteriores hipótesis basándose en algunos estudios
recientes, no establece una hipótesis, sino esta afirmando un hecho.

Por lo tanto en las investigaciones científicas las hipótesis son proposiciones

tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables, y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados, osea son proposiciones sujetas a
comprobación empírica y a verificación en la realidad
7
• De donde surgen las hipótesis?

Realmente surgen del planteamiento del problema.

Pero al plantear el problema se hace uso de la revisión de literatura; ello
implica la revisión de teorías, generalizaciones empíricas (afirmación
comprobada varias veces en la realidad),estudios realizados o antecedentes
consultados.

La hipótesis pueden surgir aunque no exista un cuerpo teórico abundante.

Pero, para obtener hipótesis útiles y fructíferas se requiere planteamientos del
problema cuidadosamente revisados, aunque el cuerpo teórico que la
sustenta no sea abundante.
8
• Ello implica que cuanto mayor apoyo empírico tenga una hipótesis, se
deberá tener mayor cuidado en su elaboración.

• Lo que sí constituye una grave falla en la investigación es formular hipótesis

sin haber revisado con cuidado la literatura, ya que cometeríamos fallas
tales como sugerir hipótesis de algo bastante comprobado, o algo que ha
sido contundentemente rechazado.

9
 Importancia de las hipótesis.
Son importantes por:

• Ofrecen la posibilidad de proporcionar una respuesta adecuada a los

problemas planteados,
• Constituyen un nexo entre la teoría y la realidad empírica,
• Son instrumentos de trabajo de la teoría y de la investigación,
• Orientan a la elección de los datos, y
• Contribuyen al desarrollo de la ciencia.
 Elementos de las hipótesis.
Las hipótesis contienen tres elementos estructurales:
a. Las unidades de análisis, que pueden ser los individuos, grupos,
viviendas, instituciones, etc. sobre los que versa la
investigación.

b. Las variables o sea las características y propiedades, cualitativas

o cuantitativas que presentan las unidades de análisis.

c. Los elementos lógicos que relacionan las unidades de análisis

con las variables entre sí, son los términos que enlazan, por
ejemplo, cuanto mayor es....tanto mayor será.
Condiciones de las hipótesis científica.
Según Ñaupas, et.al (2013) establece que una hipótesis es científica si y solo si
reúne las siguientes condiciones.
a) Consistencia lógica: clara, precisa sin prestarse a ambigüedades.
b) Fundada en una teoría científica o en otras hipótesis científicas de mayor
carácter inclusorio.
c) En las ciencias factuales deben estar referidas a hechos, procesos que puedan ser
observados y contrastados mediante técnicas e instrumentos científicos por
cualquier investigador serio. Así se previene de hipótesis metafísicas como la
levitación, la parapsicología.
d) Tener potencia descriptiva y explicativa, si la hipótesis es solo descriptiva no es
hipótesis científica porque no genera conocimiento sino sólo datos e
informaciones.
e) Debe poseer la capacidad de deducir consecuencias contrastables que puedan ser
sometidas a verificación o prueba 12
Según Méndez (2008):
─ Las hipótesis al ser formuladas se debe mostrar una relación directa
entre el objeto de investigación planteado, el marco teórico en que
se va a analizar y la hipótesis propuesta.
─ Deben formularse en términos de una relación o causalidad: existen
variables independientes que generan hechos dependientes de ellas
─ Deben ser en lo posible mas concretas que abstractas y mas simples
que complejas. Es decir fuera de toda duda.
─ Debe evitarse el empleo de términos adjetivos y juicios de valor que
induzcan a expresiones adjetivas. La hipótesis debe responder a una
realidad observada en forma objetiva e imparcial.
13
14
TIPO DE HIPOTESIS

MARCO DE
REFERENCIA Son proposiciones afirmativas que el
investigador plantea , con el propósito de
HIPOTESIS DE TRABAJO
llegar a explicar hechos o fenómenos que
caracterizan o identifican el objeto de
conocimiento

H. DE PRIMER GRADO

H. DE SEGUNDO GRADO

HIPOTESIS DE TERCER
GRADO 15
 Hipótesis de primer grado (H. descriptivas)
Proposición, suposición, que describe al objeto de conocimiento sobre hechos o
situaciones conocidas sobre el saber popular que el investigador puede someter a
verificación; están referidas a la estructura, el funcionamiento, las relaciones y los
cambios de cierto fenómeno.

Ejemplos:
─ Los organismos del sector público ejercen sus actividades de acuerdo con unas
normas escritas y reglamentos definidos para tal fin.
─ La inflación se expresa en un aumento del nivel de precios de los bienes y servicios

En estos ejemplos se establecen situaciones regulares o uniformidades empíricas que:

─ Son conocidas, existen y son aceptadas por lo que parece que no requiere
comprobación.
─ No hay relación causal
─ Es importante su formulación para las explicaciones posteriores 16
 Hipótesis de segundo grado

Proposición fundamentada en una relación de causa efecto determinada por la hipótesis

de primer grado. La relación no es observable de modo directo. Esta afirmación se
demuestra y verifica por su vinculación por un modelo teórico

Ej. El excesivo apego a las normas y reglamentos por parte de los funcionarios del sector
público hacen que sus empresas sean menos eficientes que las empresas de tamaño
pequeño del sector privado

A partir de las apreciaciones anteriores nos permite establecer una relación .

Esta relación es poco observable de modo directo, es necesario demostrarlo a través de
un modelo teórico.
Implica identificar previamente todas las generalidades empíricas asociadas al
problema de investigación
17
 Hipótesis de tercer grado

Proposición que afirma la presencia de relaciones existentes entre variables complejas.

Sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor extensión

Ejemplo:
El bajo nivel de capacitación profesional que se presenta en el nivel directivo de las microempresas
determina el tipo autoritario de organización y dirección que las caracteriza, por lo que ahonda el
comportamiento del recurso humano en términos de eficiencia

• Presencia de relaciones complejas entre variables, las mismas que están constituidas a
su vez por sistemas de variables.
• Sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor extensión
• Estas formulaciones de hipótesis requiere desarrollar los pasos secuenciales de las
hipótesis de 1ero y 2do grado
18
HIPÓTESIS FACTUAL EXPLICATIVA:
• Es un enunciado proposicional que plantea una nueva solución creativa,
innovadora, a un problema nuevo (no resuelto); mediante el cruce de
variables o factores, con poder explicativo; que por ser necesariamente
nueva, aún no puede gozar de aceptación, figura en el Plan y el Informe Final
y es el eje principal de orientación sobre lo que debe contrastarse en la
ejecución o desarrollo de la investigación.
• La hipótesis es, académicamente, la esencia de una Tesis; lo fundamental de
lo que propone un investigador.
• La hipótesis es la propuesta nueva de solución; que implica riesgo, pero que
puede llevar a una innovación, que haga la diferencia y nos lleve al éxito; o, a
nuevo éxito.

19
 Características de las hipótesis
Según Hernández Sampieri, existen 5 características:

1. Las hipótesis deben referirse a una situación social real:

Las hipótesis solo pueden someterse a prueba en un universo y contexto
bien definido.

Ej. Una hipótesis sobre motivación

Deberá ser sometido a prueba en una situación real ¿cuál es esa situación
real ? Los gerentes de la organizaciones existentes, osea reales

20
2. Los términos (variables) de las hipótesis deben ser comprensibles , precisos y
lo más completo posible.
Términos vagos, generales, en una hipótesis no tiene cabida.

Ej. La globalización de la economía; Sinergia organizacional

Deben sustituirse por otros más específicos y generales

21
3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y
verosímil (lógica).
Debe quedar claro como están relacionadas las variables.
La relación no puede ser ilógica

Ej. La disminución del consumo de petróleo en EE.UU está relacionada con

el grado de aprendizaje del algebra por parte de niños que asisten a
escuelas públicas
Es algo inverosímil, esta hipótesis, no es lógica

22
4. Los términos de las hipótesis y la relación planteada entre ellos deben ser
observables y medibles, osea tener referentes en la realidad.
Es una característica de las hipótesis científicas. Ser medibles

Ej.
Los hombres más felices van al cielo.

Esta hipótesis No es medible, no se puede someter a prueba en la realidad,

Carecen de un referente empírico, por lo tanto no se puede usar como
hipótesis cientifica

23
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para
probarlas.
Al formular hipótesis, tenemos que analizar si existen técnicas o
herramientas de la investigación, para poder verificarla, y si se encuentran a
nuestro alcance

24
 REQUISITOS DE UNA HIPÓTESIS

1. Ser un enunciado racional explícito.

2. Como enunciado, ser proposicional.
Debe afirmar o negar relaciones entre variables; y ser susceptible de ser
verdadero o falso
3. Debe tener base científica y ser consecuente con ella.
El enunciado proposicional de la hipótesis, debe tener base Teórico
Científica que respalde, es decir que debe apoyarse en algún Planteamiento
Teórico, tales como: conceptos, principios, técnicas, etc;

25
4. Su enunciado proposicional debe ser (internamente) lógicamente
consistente.
No debe tener contradicciones Internas, sus elementos internos no deben
contradecirse.
5. Ser semánticamente apropiado y correcto, en los términos que emplea.
Los términos usados como elementos deben tener un uso correcto y
adecuado.
6. Debe cruzar variables (en las subhipótesis), y factores
7. Debe constituir planteamiento nuevo (propuesta nueva) de solución a un
problema no resuelto (también nuevo).

26
8. Debe tener poder explicativo (Responder al: ¿Por qué?) o predictivo
(Responder al: ¿Cómo será?).
9. Debe tener potencial creativo-innovador.
10.Debe ser contrastable.
• Lo que plantea cada subhipótesis como parte de la hipótesis global de la
que forma parte; y, lo que integralmente plantea la hipótesis global como
propuesta nueva de solución al problema no resuelto, debe ser contrastable
con respecto a datos, informaciones y apreciaciones sobre la realidad.
11. Debe figurar explícitamente en el Plan y en la Tesis.
12. Debe orientar la ejecución del Plan como desarrollo de la Tesis.

27
• Los contenidos propuestos son opcionales de su estudio, a
continuación se plantea lo que Alejandro Caballero establece
para el caso de las hipótesis

28
 FACTORES BÁSICOS PARA PLANTEAR HIPÓTESIS
SEGÚN ALEJANDRO CABALLERO

• Los factores necesarios para plantear una hipótesis factual explicativa,

son tres: El Problema; la Realidad; a la que el problema afecta; y, el Marco
Referencial, que puede explicar por qué ese problema afecta a esa
realidad.

a) Al Problema, lo identificamos con -X, porque es la letra acostumbrada

para lo desconocido; ya que desconocemos sus causas; y, lo ponemos
negativo, porque cada una de sus partes resulta de la diferencia negativa
"—" entre lo que Debería Ser y lo que ES

29
b) A la Realidad, la identificamos con la primera letra A, porque es el primer
elemento del Objetivo General de una investigación.
Las Variables de la Realidad, Factor A, los identificamos A1, A2, A3, …, A n

c) Al Marco Referencial, lo identificamos con la letra

— B, porque es el segundo elemento del Objetivo General de una
investigación, y lo ponemos negativo, porque sólo siéndolo puede explicar
lo negativo del problema (si por el contrario la investigación buscará
explicar lo positivo, el Marco Referencia¡ se mantendría en positivo).
Las variables del Marco Referencia¡, al interior de ellos, son –B1, -B2, –B3,…, -
Bn

30
SUBFACTORES Y VARIABLES DE UNA HIPÓTESIS.

Los subfactores son subconjuntos de un factor, que agrupan a algunas

variables de ese factor;

Así, son subfactores del factor Marco Referencial: Los Planteamientos

Teóricos, El Mercado, Las Normas, el Entorno Local, Regional o Nacional, el
Contexto Internacional, las Experiencias Exitosas, los Errores Establecidos,
etc.;

31
EL PLANTEAMIENTO DE LAS SUBHIPÓTESIS
• Para plantear subhipótesis necesitamos cruzar variables, cuando menos una
del Problema, de la Realidad y del Marco Referencial
La primera etapa de cruce de variables:
La primera etapa de cruce consiste en cruzar variables del Problema -X con Variables de
la Realidad An.
Para cruzarlas o relacionarlas consideramos la Pregunta:
¿Qué variable del Problema afecta prioritariamente a ésta variable de la realidad
(repetir la pregunta para cada una de ellas)?.
Una variable de An puede ser afectada por más de una variable de –X.; y una variable de
Xn puede afectar a más de una variable An,; pero para plantear hipótesis hay que ser
selectivos, priorizar y poner sólo los cruces más importantes.

32
• La segunda etapa de cruce de variables.
• En esta etapa se cruza las variables –Xn del Problema, con variables An de la
Realidad; y, con las del Marco Referencial.
• La pregunta orientadora, de los cruces en esta segunda etapa, es: ¿Por qué? o
¿Cuáles son las relaciones causales? o ¿Cuáles son las causas?
• El sentido de la pregunta en cada fila de la matriz es: ¿Por qué esta variable
de –Xn afecta a ésta variable de An? Entendiendo que la explicación, la
respuesta va a estar en una –B (o dos o tres, pero no más de tres, so pena de
que la subhipótesis sea demasiado cargada y parecida a la global).

33
• La fórmula de cada subhipótesis.
• La fórmula de una subhipótesis está constituida por los símbolos de las
variables de Problema, Realidad y Marco Referencial, que se han cruzado en
una fila de la matriz para plantear hipótesis.
• A cada subhipótesis se las identifica con las letras minúsculas a, b, c, d, etc;
y, cada fórmula de una subhipótesis será; subhipótesis
a = _Xn ; An; -B n .

34
 MATRIZ PARA PLANTEAR LAS SUB HIPOTESIS

FACTOR –B: MARCO REFERENCIAL

PLANTEAMIENTOS ENTORNO EXPERIENCIAS
NORMAS
TEORICOS REGIONAL EXITOSAS
Factor –X Factor A B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 Formula de las
(Problema) (Realidad) Sub hipótesis
Norm Model
Conc Técni a Compe o
Ratios Ley
eptos cas opera tencia organi
tiva zativo

-X1 A1 x x “a” :
Limitaciones Actividades -X1; A1; -B2; -B6
-X2 A2 x x
Deficiencias Acciones de “b”: -X2; A2; B3 , B8
control
-X3 A3 x x x “c”:
Carencias Recursos
-X3; A3; -B1 , -B2, -B5

Total de cruces para cada 1 2 1 1 1 1

variable
Total cruces para cada
subfactor de B 4 2 1 1
Prioridades del subfactor
de B 1 2 4 3 35
• LOS 6 POSIBLES ARREGLOS U ORDENES EN QUE PUEDEN COMBINARSE LOS
FACTORES DE UNA HIPÓTESIS GLOBAL O LAS VARIABLES DE UNA
SUBHIPÓTESIS:

• -X , A, -B
1) -X A -B

2)
3)
4)
5)
6)

36
 Los enunciados, en el lenguaje común
de las fórmulas de las subhipótesis

a) ¿De dónde salen los enunciados en el lenguaje común?

Los enunciados de las subhipótesis en el lenguaje común,

corriente o natural, salen de reemplazar cada símbolo de cada
variable por su significado en el lenguaje común; escogiendo
alguno de los seis arreglos posibles que pueden asumir los
factores básicos o las variables de ellos.

37
b) Pautas Semánticas a considerar en el
lenguaje común
Al referirnos al Problema:
Podemos emplear prefijos como: Se presentan...;
o Se producen...; o Surgen...; o Se encuentran...;
Se adolece...; etc.

Al referirnos a la Realidad:
podemos emplear prefijos como: En...; La...;
Los...; Las... o algo similar.

38
•Al referirnos a los Planteamientos Teóricos del
Marco Referencial:
podemos emplear prefijos como:
• Por no conocer...; o Por no haber aplicado
bien...; o algo similar.

•Al referirnos a las Normas del Marco Referencial:

podemos emplear prefijos como:
Por no haber cumplido tal disposición de...; o
Por haber incumplido tal disposiciones...; o algo
similar.

39
•Al referirnos a Informaciones sobre el Mercado, podemos emplear
prefijos como:
• Por no haberse ajustado...; o Por no haberse adecuado...; o Por
no haberse actualizado...; o algo similar.

•Al referirnos al Entorno (Local, Regional o Nacional) o al Contexto

Internacional podemos empezar prefijos como: Por no haber
considerado las condiciones del entorno; o algo similar.

•Al referirnos a las Experiencias Exitosas; podemos emplear prefijos

como: Por no haber aprovechado los resultados exitosos en (tal
aspecto o tal elemento); o por no haber tenido en cuenta las
experiencias en...; o, algo similar.
40
 REDACCION HIPOTESIS
• Para cada hipótesis siga la siguiente estructura:
Hipótesis global:
• La (realidad), adolece de: empirismos aplicativos, …, que están
relacionados y se explican por el desconocimiento a mala aplicación de
planteamientos teóricos, especialmente …..,
Subhipótesis:
• Debido a (planteamientos teóricos por ejm)
• Acá ver las formulas y los arreglos para cada subhipotesis encontrada
• Veamos los siguientes ejemplos:

41
 La Gestión de unidades productivas de
La realidad
queso fresco
adolece de :

Problema empirismos aplicativos, deficiencias,

carencias y limitaciones;
que están relacionadas y se explican por el
desconocimiento o mala aplicación de

planteamientos teóricos, especialmente los

Marco enfoques y conceptos de gestión;
referencial
o por haber incumplido la puesta en práctica de
normas 42
especialmente lo relacionado con Disposiciones de la
Ley General de Salud N°26842 y D.S. N° 007-98-SA
(Calidad e inocuidad, sanidad)

no ajustarse a indicadores de mercado

especialmente sistemas de información e
intermediación

o por no haberse adecuado a los

elementos del entorno local, como el de
oferta de Sistemas de apoyo para el
desarrollo empresarial rural, los roles
familiares en las unidades productivas,
beneficios económicos (rentabilidad);
43
o por no haber aprovechado experiencias
asociativas exitosas de microempresas rurales
para una producción y comercialización
asociativa.

o por no haber aprovechado o por no

o por no haber aprovechado
experiencias asociativas exitosas de
microempresas rurales para una
producción y comercialización
asociativa

44
La Gestión de unidades productivas de queso fresco
adolece de: empirismos aplicativos, deficiencias, carencias y
limitaciones; que están relacionadas y se explican por el
desconocimiento o mala aplicación de planteamientos
teóricos, especialmente los enfoques y conceptos de
gestión; o por haber incumplido la puesta en práctica de
normas especialmente lo relacionado con Disposiciones de
la Ley General de Salud N°26842 y D.S. N° 007-98-SA
(Calidad e inocuidad, sanidad); no ajustarse a indicadores de
mercado especialmente sistemas de información e
intermediación; o por no haberse adecuado a los elementos
del entorno local, como el de oferta de Sistemas de apoyo
para el desarrollo empresarial rural, los roles familiares en
las unidades productivas, beneficios económicos
(rentabilidad); o por no haber aprovechado experiencias
asociativas exitosas de microempresas rurales para una
producción y comercialización asociativa.
45
•Para las subhipotesis siga la siguiente estructura:

•Subhipótesis “a”
Debido a que no conocen o aplican mal algunos
conceptos básicos, prioridad en el enfoque de gestión
a lo productivo, traslapamiento de roles familiares, los
directivos de las unidades productivas, incurren en
empirismos aplicativos

Fórmula: -X1 ; A1 ; -B1 ; -B2; -B9

Arreglo 6: -B1; -B2; -B9 ; A1 ; -X1 ;

46
•Subhipótesis “b”
Las acciones de control en la gestión de las unidades
productivas, tienen deficiencias; debido al
desconocimiento de conceptos básicos, ausencia de
instrumentos de control en la gestión; incumplimiento de
normas relacionadas Disposiciones de la Ley General de
Salud N°26842 y D.S. N° 007-98-SA (Calidad e inocuidad,
sanidad); por no haber considerado la oferta de Sistemas
de apoyo para el desarrollo empresarial rural y definido
los roles familiares en la unidad productiva.

Fórmula : -X2 ; A2 ; -B2 ; -B4 ; -B5 ; -B8 ; -B9 ;

Arreglo 3 : A2 ; -X2 ; -B2 ; -B4 ; -B5 ; -B8 ; -B9 ;

47
•Subhipótesis “d”
Se encuentran carencias; en los aportes y desempeño de los
recursos humanos encargados de la Gestión y administración
del proceso productivo en las unidades productivas; por no
conocer o no aplicar bien algunos conceptos básicos e
indicadores de gestión; por no aprovechar adecuadamente
los Sistemas de apoyo para el desarrollo empresarial rural
existentes en el ámbito de estudio, al solapamiento de los roles
familiares en las unidades productivas; o no haber tenido en
cuenta los resultados positivos de las experiencias
asociativas exitosas existentes a nivel de algunas
microempresas rurales.

Fórmula : - X3; A4; -B2; -B3; -B8; -B9 ; -B11

Arreglo 1 : -X3 ; A4 ; -B2; -B3; -B8; -B9 ; -B11

48
•Subhipótesis “f”
Las innovaciones tecnológicas en la gestión de las unidades
productivas de queso, se ven limitadas por no conocerse
algunos conceptos básicos; por carecer de sistemas de
información propios; someterse siempre a las decisiones de
los intermediarios para comercializar sus productos; al
solapamiento de los roles familiares en las unidades
productivas; no considerar el nivel de beneficios
económicos (rentabilidad) alcanzado; o no haber tenido en
cuenta los resultados de las experiencias asociativas
exitosas existentes a nivel de algunas microempresas rurales.

Fórmula : -X4 ; A6 ; -B2 ; -B6 ; -B7 ;-B9 ; -B10 ;-B11

Arreglo 3 : A6 ; -X4 ; -B2; -B6; -B7 ;-B9 ; -B10 ;-B11

49
50