SEMINARIO DE

INVESTIGACION EN
INGENIERIA QUIMICA

Ing. Dr. Humberto Olivera Machado

El proyecto de investigación:

IV. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

4.1 Tipo y nivel de investigación
4.2 Población y muestra
4.3 Diseño del método
4.4 Técnicas de recolección de información
4.5 Instrumentos de recolección de información
4.6 Técnicas de análisis e interpretación de resultados
V. MATERIALES Y EQUIPOS
VI. CRONOGRAMA
VII. PRESUPUESTO
VIII. FUENTES DE INFORMACION
IX. ANEXOS
 EL ANALISIS DOCUMENTAL
• Consiste en la revisión y estudio de documentos para evaluar y
extraer información necesaria para el proceso de investigación.

• Ventajas:
- Permite recoger información básica
- Contribuye a delimitar el problema
- Permite obtener y producir datos

• El análisis documental se realiza en:

- Documentos escritos impresos
- Documentos sonoros
- Documentos visuales
- Archivos de computadora

• Los instrumentos del análisis documental son diversos y de acuerdo

a la información que se requiere: ficha de análisis documental, ficha
de registro, matriz de clasificación, etc.
 LA ENCUESTA

o Técnica de recolección de información en

donde el investigador interactúa directa
o indirectamente con el encuestado para
obtener su respuesta a un cuestionario
sobre un asunto o tema determinado.
o La encuesta es indirecta cuando el
investigador pone a consideración del
encuestado un cuestionario impreso
para que lo resuelva individualmente.
o Cuando la encuesta es directa, es decir si
la pregunta y la respuesta son dadas
directamente entre el investigador y el
encuestado, toma el nombre de
entrevista.
 EL ANALISIS BIBLIOGRAFICO

 Se llama también investigación

bibliográfica o estudio bibliográfico.
 Consiste en la aplicación de los
principios del análisis clásico en el
estudio de documentos impresos:
libros, tesis, monografías, revistas
especializadas, informes de
investigación y estadísticas.
 El instrumento específico de
recolección de la información en el
análisis bibliográfico es la ficha
bibliográfica.
 El cuestionario

 El instrumento de una encuesta es el

cuestionario.
 Es un formulario impreso compuesto
de un conjunto de preguntas para
recoger respuesta significativa de la
unidad de análisis o muestra de
investigación.
 Es el instrumento destinado a
conseguir respuestas a preguntas,
utilizando para ello un impreso que el
encuestado llena por sí mismo o que el
investigador llena al captar la respuesta
de dicho encuestado.
 EVALUACION ESTRUCTURADA

o Técnica que tiene como finalidad el diagnóstico y la

evaluación de una persona o conjunto de personas, de
una realidad, objeto, equipo, proceso o sistema.

o Permite obtener datos en cantidad y calidad en base a

un conjuntos de preguntas y considerandos específicos
estructurados en base a una necesidad u objetivo
concreto, o en función a reglas específicas de una
materia, especialidad o disciplina.
o Es ampliamente utilizada en casi todas los niveles de
educación básica y superior para determinar el rendimiento
académico; asimismo, es muy aplicada en investigaciones
de productividad, competitividad, dinámica de procesos y
sistemas, eficacia, eficiencia y desempeño.

o Los instrumentos son las pruebas y test; por ejemplo:

prueba pedagógica, prueba de conocimientos, test de
diagnóstico, prueba de rendimiento, prueba de
desempeño, test de productividad, etc.
 Experimento

 Del latín “experimentum” que

significa poner a prueba algo.
 Se define como aquella clase de
experiencia en la cual se provoca
deliberadamente algún cambio y se
observa o interpreta sus resultados,
con una finalidad cognoscitiva.
 Es realizar una acción y después
observar sus consecuencias.
 Es una comprobación práctica donde
los sentidos nos permiten captar la
veracidad o falsedad de
la proposición planteada como
supuestamente veraz.
 Definición de experimento desde un punto de vista
científico
• Es un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o más
variables independientes (supuestas causas-antecedentes), para
analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o
más variables dependientes (supuestos efectos-consecuentes),
dentro de una situación de control para el investigador (Hernández
S., R.; Fernández C., C. y Baptista L., P.)

Reactantes Productos

Reactor: reacción
química
• Un experimento es una acción o conjunto de acciones para indagar
las causas que producen determinado fenómeno, y manipulando
las condiciones o variables, verificar si se alteran los efectos.
• La base de un experimento está en la manipulación de las variables
que se consideran relevantes, el control de las variables extrañas y
la aleatorización del resto.
• Los experimentos se realizan con objetos, sustancias y seres vivos
como plantas, animales o personas.
 Causa Proceso Efecto
(cambio, (respuesta, resultado,
manipulación) Fenómeno medición)

Experimento y experimentación
 EL EXPERIMENTO

 Es el proceso de manipular una o más variables

independientes y medir su efecto sobre una o
más variables dependientes, mientras se
controlan las variables extrañas.

 Importancia:
- Genera amplia información sobre el fenómeno,
proceso o sistema.
- Permite establecer relaciones causales entre las
variables de investigación.
- Permite conocer y estudiar la dinámica de los
fenómenos naturales, procesos y sistemas.
- Proporciona suficiente información para
resolver el problema y para probar la hipótesis
de la investigación.
 EL DISEÑO DE EXPERIMENTOS

 El diseño de experimentos es una técnica de la

quimiometría que determina dónde, cómo y cuándo deben
llevarse a cabo los experimentos o pruebas experimentales
para que, a partir de ellas, se obtenga la información
necesaria en forma rápida y confiable.
 El diseño de experimentos consiste en un plan de todas y
cada una de las actividades a realizar sobre el proceso o
fenómeno a estudiar, con el mayor detalle posible, para que
los resultados obtenidos sean válidos científicamente.
 Existen distintas modalidades de diseños de experimentos:
cuadrado latino, factorial, compuesto, fraccional, rotable,
etc.
 Ventajas:
- Permite obtener información sobre el fenómeno, proceso o sistema
con un número mínimo de experimentos.
-Posibilita el estudio de dos o más factores o variables en un mismo
tiempo y mediante un solo plan de experimentación.
-Permite conocer el grado de influencia cualitativa y cuantitativa que
tienen las variables independientes en la variable dependiente.
-Produce información suficiente para la optimización de las variables
de un proceso o sistema (maximización y minimización).
Ejemplo de diseño de experimento
 LA SIMULACION

• Es la modelación o desarrollo de los hechos, tal como si

ocurrieran en la realidad.
• Se aplica cuando la realidad a estudiar es muy compleja o
requiere de elementos de los que no se dispone.
• Permite realizar muchos ensayos debido a que la preparación y
condiciones son artificiales.
• Cuando se desarrolla con el mayor cuidado posible, los resultados
obtenidos se aproximan al fenómeno o hecho real.
• Para su aplicación se utilizan los simuladores físicos, simuladores
electrónicos y los paquetes de simulación por computadora.
 MEDICION Y ESCALAS DE MEDICION

Procedimiento mediante el cual se establece una

correspondencia entre las variables y un sistema de
valores, de acuerdo a ciertas reglas.

Comprende la asignación de numerales y símbolos a

Medición los resultados, respuestas o manifestaciones de las
variables de investigación.

Está asociada en forma general a las investigaciones

cuantitativas; pero, en la práctica, no se puede
prescindir de ella porque se aplican en algunas
investigaciones cualitativas.
 Escalas de medición

 Son los requisitos indispensables para efectivizar la medición.

 Son los elementos e instrumentos mediante los cuales se hace posible la
medición de las características e indicadores de las variables de
investigación.
 Los tipos de escalas más utilizados en investigación educativa son:
- Escala ordinal
- Escala nominal
- Escala de intervalo
- Escala de proporción
 ESCALA ORDINAL

o Se caracteriza por ordenar los elementos que se estudian.

o Se utiliza cuando los datos que guardan vínculos entre sí,
pudiéndose establecer relaciones de orden entre ellos.
o Considera comparaciones “mayor que” o “menor que”.

o Ejemplo: para la variable rendimiento

A ALTO RENDIMIENTO 1
B MEDIANO RENDIMIENTO 2
C BAJO RENDIMIENTO 3
 ESCALA NOMINAL

 Indica sólo presencia o ausencia de determinada característica.

 Sirve para distinguir tipos de hechos entre sí.
 Es utilizada para clasificar objetos que son mutuamente
excluyentes.

 Ejemplo: para la variable POTENCIAL QUIMICO

-ACIDO 1
-BASE 2
 ESCALA DE INTERVALO

• Reúne las características de las escalas ordinal y nominal, pero

permite establecer comparaciones y diferencias entre sus valores.
• Determina resultados que se expresan, en todos los casos, en
números.
• Permite realizar muchos tipos de operaciones aritméticas,
trascendentales y estadísticas.
• Se caracteriza por que la diferencia entre dos valores “continuos” es
siempre la misma.
• Considera escalas en sistemas de unidades distintas en donde las
equivalencias están compuestas de diferentes valores numéricos;
por lo tanto, el cero y otros valores en escalas distintas son
arbitrarios. Ejemplo: temperatura, capacidad ante algo, inteligencia,
etc.
• Ejemplo: la variable temperatura
°C 0 10 40 50 85
°F 32 50 104 122 185
 ESCALA DE RAZON

 Se denomina también escala de proporción.

 El cero es real y absoluto, no es arbitrario.
 El cero indica que en ese lugar de la escala hay ausencia de
la propiedad que se mide.
 Son válidas todas las operaciones matemáticas y
estadísticas.
 Ejemplos: peso, concentración, masa, volumen, longitud,
tiempo, ventas, porcentaje, etc.
 ESCALA DE LIKERT

o Consiste de un conjunto de cinco afirmaciones, de las cuales se

solicita al sujeto a elegir una de ellas.
o Las afirmaciones se ordenan generalmente desde una situación
óptima hasta una pésima, o en el sentido de positivo a negativo en
relación con una pregunta.
o La calificación va desde 5 puntos para la situación óptima hasta 1
punto para la situación pésima.

Ejemplos: Puntaje
MUY BIEN ( ) MUY SATISFECHO ( ) TOTALMENTE DE ACUERDO ( ) 5
BIEN ( ) SATISFECHO ( ) DE ACUERDO ( ) 4
REGULAR ( ) PARCIALMENTE SATISFECHO ( ) INDIFERENTE ( ) 3
MAL ( ) INSATISFECHO ( ) EN DESACUERDO ( ) 2
MUY MAL ( ) MUY INSATISFECHO ( ) TOTALMENTE EN DESACUERDO ( ) 1
 ESCALA DE OSGOOD-SUCCI-TANNENBAUM

 Se llama también ESCALA DIFERENCIAL SEMANTICO.

 Es una escala compuesta de espacios entre dos adjetivos extremos
y opuestos.
 En este caso el sujeto debe dar un valor a su respuesta indicando su
proximidad o coincidencia con uno de los extremos.
 El ordenamiento de los espacios de opción para la respuesta puede
ir desde el extremo de menor valor al extremo de mayor valor o
viceversa. Así, para la primera forma la puntuación crece desde 1, y
para la segunda forma decrece hasta llegar a 1.

Ejemplo:
OPTIMO ---, ---, ---, ---, ---, ---, ---, PESIMO
7 6 5 4 3 2 1
INSATISFECHO ---, ---, ---, ---, ---, SATISFECHO
1 2 3 4 5
 4.6 Técnicas de análisis de datos y resultados

RESULTADOS OBTENIDOS DE LA
APLICACIÓN DE LAS TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCION DE INFORMACION

TRATAMIENTO Y
ANALISIS DE
RESULTADOS

COMPROBACION DE LA VALIDEZ
DE LA HIPOTESIS DE LA
INVESTIGACION
 Técnicas de análisis de datos y resultados

 Son técnicas que permiten efectuar el análisis cuantitativo de los

resultados obtenidos de la aplicación de las técnicas e
instrumentos de recolección de información.

 Son técnicas que permiten procesar sistemáticamente la

información para organizar y describir las propiedades de las
variables, así como poner de manifiesto las relaciones entre ellas.
 Objetivos del análisis de datos y resultados

a) Hallar lo que hay en los datos

b) Conocer las variaciones que presentan
los datos
c) Determinar cómo se distribuyen los
datos
d) Encontrar la relación que existe entre las
variables
e) Estimar nuevos datos a partir de los
hallados inicialmente
f) Establecer las diferencias entre las
variables
g) Definir qué variables causan variación en
otras variables
 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS Y RESULTADOS

En la investigación en ingeniería se utilizan numerosas técnicas

de análisis de datos y resultados, entre las más aplicadas se
tienen:

• El análisis estadístico
• El modelamiento matemático
• El análisis de regresión y correlación
• La investigación operativa
• Los métodos numéricos
• Programas de simulación
 Técnicas de análisis estadístico

 Las técnicas estadísticas son de dos tipos:

- Técnicas de estadística descriptiva
- Técnicas de estadística inferencial

 Técnicas de estadística descriptiva: para organizar, resumir

y agrupar datos (distribución de frecuencias, media,
mediana, moda, desviación estándar y varianza).

 Técnicas de estadística inferencial: para evaluar los

resultados y generalizarlos a la población (prueba z, t-
student, Chi-cuadrado, ANOVA, etc.).
 Clasificación de las técnicas de análisis estadístico de
datos y resultados

a) Según el objetivo del análisis

b) Según el tipo de variable a analizar
c) Según la forma en que se describe la
variable
d) Según el interés de conocer la
relación entre las variables
Técnicas estadísticas de análisis de datos y resultados
a)Según el objetivo del análisis

OBJETIVO DEL ANALISIS TECNICAS ESTADISTICAS

a)Hallar lo que hay en los datos Media, mediana y moda

b)Conocer las variaciones que presentan Rango, desviación, desviación media,

los datos desviación estándar y varianza
c)Determinar cómo se distribuyen los Distribución de frecuencias
datos
d)Encontrar la relación que existe entre Correlación , medidas de asociación y
las variables Chi-cuadrado
e)Estimar nuevos datos a partir de los Estimación de intervalo y regresión
hallados inicialmente
f)Establecer las diferencias entre las Prueba Z, t-student, F y ANOVA
variables
g)Definir qué variables causan variación Prueba Z, t-student, F y ANOVA
en otras variables
 Técnicas estadísticas de análisis de datos y resultados

b)Según el tipo de variable a analizar

TIPO DE VARIABLE TECNICA ESTADISTICA

-VARIABLE NOMINAL Moda, distribución de
frecuencia y Chi-cuadrado
-VARIABLE ORDINAL Mediana, distribución de
frecuencia y chi-cuadrado
-VARIABLE DE Media, mediana,
INTERVALO desviación estándar, rango,
varianza, pruebas Z, t, F
,ANOVA y correlación
-VARIABLE DE Media, mediana,
PROPORCION desviación estándar, rango,
varianza, pruebas Z, t, F
,ANOVA y correlación
Técnicas estadísticas de análisis de datos y resultados

c)Según la forma en que se describe la variable

FORMA EN QUE DECRIBE LA TECNICA ESTADISTICA
VARIABLE
-TENDENCIA CENTRAL O POSICION Media, mediana y moda
-VARIABILIDAD Rango, desviación media, desviación
estándar, varianza y coeficiente de
variación
-DISTRIBUCION Simetría, modalidad y curtosis
Técnicas estadísticas de análisis de datos y resultados
d)Según el interés de conocer la relación entre las
variables

TIPO DE ESCALA EN QUE SE MIDE LA TECNICA ESTADISTICA

VARIABLE
-DE INTERVALO O PROPORCIONAL
-NOMINAL U ORDINAL
Regresión lineal y no lineal y el
coeficiente de correlación lineal y
no lineal
Chi-cuadrado, coeficiente de
contingencia, coeficiente de rangos
de Spearman y el coeficiente de
correlación de Kendall
 Ejemplo de presentación de técnicas de análisis de
datos y resultados
• Título de la investigación:
“Análisis de la correlación lineal multivariante en ingeniería química”

4.6 Técnicas de análisis de datos y resultados

En el análisis de datos y resultados obtenidos del proceso de
investigación se utilizarán las siguientes técnicas:

Técnicas Objetivos
Modelamiento matemático Formulación de modelos de correlación
Cálculo aplicado Solución de los modelos de correlación
Regresión lineal Ajuste de datos al modelo de correlación
Correlación lineal Evaluación del grado de correlación entre las
variables
Inferencia estadística Validación estadística del modelo de correlación
Software estadístico Microsoft Cálculos de inferencia estadística
Excel y SPSS versión 20