LEMBAR KERJA

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMA

TAHUN 2018

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Maju Bersama Hebat Semua
 MODUL 1 UNIT 1
ANALISIS DOKUMEN SKL, KI dan KD

• Setelah Anda membaca Modul 1 Unit 1 tentang Analisis Dokumen SKL, KI dan KD,
Anda akan menerapkannya ke dalam empat (4) tugas dengan langkah berikut.
• Bentuklah kelompok berpasangan untuk menganalisis pasangan KD (bagi
pengampu mata pelajaran Pendidikan Agama dan PPKn menganalisis pasangan KD
sikap spiritual, KD sikap sosial, KD pengetahuan, dan KD keterampilan; dan mata
pelajaran lainnya pasangan KD pengetahuan dan KD keterampilan).
• Masukkan hasil kerja nomor 1 ke dalam Tabel 1.
• Tentukan tahapan kemampuan berpikir yang terdapat pada KD pengetahuan
kemudian masukkan ke dalam Tabel 2.
• Tuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berdasarkan hasil kerja nomor 3
pada tempat yang telah disediakan.
• Seluruh hasil kerja ini serahkan kepada Fasilitator dalam bentuk soft copy.
Tabel 1

KOMPETENSI/ DIMENSI PROSES

Pasangan KD MATERI POKOK
KOGNITIF

Tabel 2

KOMPETENSI/LEVEL KOGNITIF KATA KERJA MATERI

PEMBELAJARAN

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
 MODUL 1 UNIT 2
ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN
• Berdasarkan IPK yang telah Anda rumuskan pada kegiatan
sebelumnya, kembangkan materi pembelajaran berdasarkan hasil
analisis buku teks pelajaran, dan masukkan ke Tabel 3.
• Kembangkan materi pembelajaran reguler, materi pengayaan,
materi muatan lokal dan materi yang dapat diaktualisasikan ke
dalam kegiatan Pendidikan Kepramukaan ke dalam Tabel 4.
• Rancanglah kegiatan pembelajaran sesuai dengan IPK yang telah
Anda rumuskan dengan mengintegrasikan nilai karakter melalui
kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21. Kegiatan
Pembelajaran yang dirancangkan ini akan digunakan untuk
menentukan jenis Model Pembelajaran pada kegiatan berikutnya.
 Tabel 3

KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Tabel 4
Materi yang dapat
Materi Reguler Materi Pengayaan*) Muatan diaktualisasikan dalam Keg.
Lokal**) Kepramukaan ***)

Catatan:
*) Pengayaan bisa dilakukan melalui peningkatan capaian minimal KD atau penambahan materi
yang lebih kompleks dari materi pokok yang ada pada KD tersebut.
**) Muatan lokal diintegrasikan pada KD yang relevan.
***) Disesuaikan dengan SKU (SKU terlampir)
 MODUL 1 Unit 3
ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Setelah Anda merancang pembelajaran pada kegiatan sebelumnya, tentukan
jenis model pembelajaran yang sesuai dan masukkan ke dalam Tabel 5 berikut.

Model pembelajaran*) Deskripsi Kegiatan pembelajaran **)

Catatan:
*) Isi dengan sintak model pembelajaran yang digunakan
**) Kegiatan Pembelajaran diambil dari Tabel 1 Kegiatan 2 ANALISIS
MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN
 MODUL 1 Unit 4
ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR
• Setelah Anda menentukan model pembelajaran dan deskripsi
kegiatan pembelajaran pada kegiatan sebelumnya, lakukan
rancangan penilaian termasuk merancang soal untuk USBN dengan
langkah berikut.
– Buat rancangan penilaian untuk menentukan ruang lingkup penilaian,
teknik penilaian, dan instrumen penilaian ke dalam Tabel 6.
– Susunlah kisi-kisi soal dan masukkan ke dalam Tabel 7.
– Buatlah soal pilihan ganda dan soal uraian kemudian masukkan pada Kartu
Soal 1 dan 2
– Lakukan analisis hasil penilaian dan masukkan ke dalam Tabel 8.
Tabel 6
Ruang Lingkup Bentuk Penilaian/
KD/IPK Tehnik Penilaian
Penilaian Instrumen

Tabel 7
Materi Kelas/ Indikator Butir Level Bentuk Soal Nomor
KD/IPK
Semester Soal Kognitif Soal
 Tabel 8

Nilai Kesimpulan Tindak Lanjut (*)

No. Nama Peserta Didik (Penilaian Tuntas Belum Tuntas Remedial Pengayaan
Harian/PH)
 MODUL 2
PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan seluruh tugas pada Modul 1 bacalah
Modul 2, kemudian susunlah RPP yang mengintegrasikan nilai
karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21
untuk pasangan KD yang telah Anda kembangkan pada kegiatan
sebelumnya dengan menggunakan Format RPP yang telah
tersedia. Kemudian lakukan telaah RPP menggunakan instrumen
telaah RPP yang telah tersedia untuk menentukan nilai dari RPP
yang telah Anda susun.
 Komponen RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah:
Mata Pelajaran: G. Sumber Belajar
Kelas/Semester: H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Materi Pokok:
Alokasi waktu: I Penilaian
A. Kompetensi Inti J. Lampiran Pendukung RPP
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif,
c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
Bagi RPP pada mata pelajaran yang tidak memiliki KD spiritual dan KD sosial sebagai
penjabaran KI 1 dan KI 2, seperti Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Sejarah Indonesia,
Seni Budaya, Prakarya dan PKWU, PJOK, dan semua mata pelajaran peminatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah:
Mata Pelajaran:
Kelas/Semester:
Materi Pokok:
Alokasi waktu:

A. Kompetensi Inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan
Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d.
budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f.
kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
G. Sumber Belajar
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Penilaian
J. Lampiran Pendukung RPP
 INSTRUMEN TELAAH RPP
Hasil Telaah Catatan
Tidak Kurang Lengkap/
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/ku sesuai (2)
sesuai (0) rang sesuai
(1)
A Identitas RPP
1 Terdapat: nama satuan pendidikan,
kelas/semester, mata pelajaran, materi
pokok, alokasi waktu
B Komponen Utama RPP
2 Minimal memuat 8 komponen utama dan
lampiran pendukung RPP: (a) KI; (b) KD
dan IPK; (c) Tujuan Pembelajaran; (d)
Materi Pembelajaran; (e) Metode
Pembelajaran; (f) Media/Alat/Bahan
Pembelajaran dan Sumber Belajar; (g)
Langkah-langkah Pembelajaran; (h)
Penilaian Hasil Belajar; (i) Lampiran
pendukung RPP (materi pembelajaran,
instrumen penilaian, dll)
C Kelengkapan Komponen RPP
C1 Rumusan KI, KD, dan IPK
3 Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 sesuai
dengan rumusan pada Permendikbud No
21 Tahun 2016
4 Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan (khusus
PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran
lain mencakup pengetahuan dan
keterampilan yang dikutib dari
Permendikbud No. 24 Tahun 2016
5 Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 3,
KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD dari KI 2
(khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata
pelajaran lain KD dari KI 3 dan KD dari KI
4.
6 IPK disusun menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur/dilakukan
penilaian sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran.
7 IPK dari KD pengetahuan menggambarkan
 MODUL 3
PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
• Setelah Anda menyusun RPP dan menelaahnya, selanjutnya
Anda diminta melakukan peer teaching/real teaching dengan
langkah berikut.
• Review RPP, kemudian lakukan penyesuaian untuk pelaksanaan
peer teaching/real teaching.
• Laksanakan praktik pembelajaran dan penilaian terhadap peer
teaching/real teaching menggunakan instumen yang tersedia.
• Secara berkelompok lakukan review hasil praktik pembelajaran
menggunakan Tabel 9 berikut.
INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Hasil
No Aspek yang diamati Catatan
Ya (1) Tidak (0)
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religiositas sesuai dengan ajaran agama
yang dianutnya
2 Memotivasi peserta didik untuk belajar
3 Memberikan apersepsi dengan cara menghubungkan materi
pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan kompetensi yang
harus dicapai oleh peserta didik
5 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran
dan kompetensi yang akan dinilai yang mencerminkan
penguatan nilai karakter
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran
7 Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran dengan
pengetahuan lain yang relevan dengan kehidupan sehari-
hari.
8 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat
dan lengkap sesuai dengan konsep yang benar dan yang
mencerminkan penguatan nilai karakter
9 Menyajikan materi secara sistematis (dari materi mudah ke
yang sulit, dari materi sederhana ke yang kompleks, dari
materi konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai peserta didik.
B2 Implementasi Pembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka RPP.
11 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat interaktif yang
mendorong munculnya interaksi multi-arah, yaitu
antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, dan peserta
didik dengan sumber belajar, serta peserta didik dengan
lingkungan belajar sehingga memiliki kemampuan
komunikatif dan kerjasama yag baik
12 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat inspiratif dan
multifaset (variasi proses berpikir C1-C6) untuk
memunculkan kebiasaan positip peserta didik yaitu
terbangunnya karakter dan berkembangnya Higher Order
Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir Tingkat
Tabel 9. Hasil Review Praktik Pembelajaran
Hasil Pengamatan
No Tahapan Pembelajaran Keterangan
Kelebihan Kekurangan

Hal lain yang perlu disampaikan

..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
 MODUL 4
PRAKTIK PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL PENILAIAN

Pada penugasan ini Anda diminta untuk melakukan praktik

pengolahan nilai menggunakan simulasi data berikut.
A. Penilaian Pengetahuan
Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya pada simulasi
data pertama berikut
 Pengolahan Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
a. Penilaian Pengetahuan
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4 NILAI KD NILAI
NO NAMA PESERTA DIDIK
TLS TGS PAS TLS PAS 3 LSN TGS PAS TLS PAS 3 3.1 3.2 3.3 3.4 RAPOR
1 ANIM HADI SUSANTO 75 75 60 60 60 80 80 70 80 60
2 BUDI MULYANA 70 70 75 75 78 80 60 50 70 80
3 CHAERUDIN SHALEH 60 70 70 70 60 80 70 60 80 60
4 DIAH PRAWITA 90 70 80 80 70 80 80 90 75 75

b. Penilaian Keterampilan

KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.4 NILAI KD NILAI

NO NAMA PESERTA DIDIK DESKRIPSI
PRK PRF PRD PRD PRJ PRF PRD 4.1 4.2 4.3 4.4 RAPOR
1 ANIM HADI SUSANTO 76 80 80 70 80 80 67
2 BUDI MULYANA 74 82 76 80 82 82 78
3 CHAERUDIN SHALEH 68 76 74 80 80 80 86
4 DIAH PRAWITA 80 80 90 84 75 80 90
 MODUL 3: PRAKTIK PENGOLAHAN DAN
PELAPORAN HASIL BELAJAR
• Simulasi 1 Penilaian Pengetahuan
Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya

• Simulasi 2 Penilaian Pengetahuan

Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya

• Simulasi 3 Penilaian Pengetahuan

Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya