Equipo Psicosocial: Carmen Granifo A.

Fernanda Fuenzalida
Waleska Cabello

Agosto , 2015
 Otorgar herramientas sociales y de motivación para el
desarrollo personal, familiar y escolar en los estudiantes.
 Potenciar la motivación de los alumnos/as para que sean
capaces de plantearse metas a futuro.

 Lograr un mayor nivel de concentración y rendimiento

escolar en los alumnos /as potenciando sus fortalezas y
trabajando en sus debilidades

 Promover por medio de técnicas adecuadas para el

reconocimiento, manejo y expresión de sentimientos y
emociones.
Fase 1 “Reconocimiento e integración Grupal”

Fase 2 “Normas y Límites Adecuados”

Fase 3 “Autoconocimiento y Reconocimiento de Emociones”

Fase 4 “ Resolución de Conflictos”

Fase 5 Cierre
 Confianza ?

Motivación ?

Respeto ?

Empatía Responsabilidad
? ?
 Es el arte de llevarse bien con los demás a través de nuestras conductas para relacionarse
de manera efectiva y satisfactoria .

 Existen dos tipos de habilidades:

 Las habilidades básicas incluyen saber escuchar y hacer preguntas, dar las gracias,
iniciar y mantener una conversación, presentarse, saber despedirse, hacer cumplidos,
elogiar, etc.
 Mientras que las habilidades complejas incluyen conductas como saber disculparse y
pedir ayuda, admitir errores y que no sabemos algunos temas, afrontar las críticas de
manera constructiva, persuasión , etc.
 Hacer un Cumplido, cuando te gusta algo de una persona.
 Pedir un Favor, cuando necesitas algo.
 Decir Gracias, cuando te ayudan.
 SALUDAR, DESPEDIRSE.
 Empatía : compañerismo.
 Capacidad de emocionarse con el otro.
 Identificarse con el otro.
 Ponerse en el lugar del otro.
Tener una buena autoestima implica ser conscientes de nuestras
virtudes y nuestros defectos (auto concepto).
 Evaluar y crear opciones satisfactorias.
 Resolver conflictos propios.
 Dar respuesta ante situaciones adversas (Bullying).
 Mediar, crear y evaluar opciones frente a situaciones complejas.
 Dar espuesta a la presión de pares.