Dra.

Luz García López de Pascoe

Doctorada en Psicoanálisis
Candidata a Premio Nacional de Ciencias 2000

Autora de 5 herramientas de Psicodiagnóstico:

Respaldadas por UNICEF, DIF Nacional, UAM, UIC, Hospital General
“Dr. Manuel Gea González”, Hospital Psiquiátrico “Fray Bernardino de Álvarez”

 DANSA Niños en situación de abandono.

 CAT H MEX Diagnóstico infantil.
 DIPPA CARIBE Evaluación de adicciones.
 CAT-SEX Desarrollo Psicosexual Infantil
 DIPÓPATA Evaluación del Psicópata

Autora de la tesis original sobre: El Origen Inconsciente de la Misoginia

Docente e investigadora Universidad Intercontinental
Presidenta Fundación Sigmund Freud
 México
Vanguardia en Foro Nacional
atención a víctimas de DIF
abuso sexual Protección Institucional Infantil

CAT SEX
CATSEX
Dispositivo de Psicodiagnóstico para
el desarrollo Psicosexual Infantil
Children´s Aperception Test
for Sexual Development and Disorders

Violencia
Abuso sexual, qué hacer
2011
Guanajuato

Dra. Luz de Pascoe

Antecedentes
CAT H MEX
Dispositivo Psicoanalítico de
Apercepción Temática para
Niñas y Niños
Latinoamericanos
Prologo del Dr. Leopold Bellak
Padre de las pruebas
proyectivas.

Estudiado y aprobado
para su publicación y Uso
en Latinoamérica
Unicef

Respaldan la Publicación entre otros:

DIF UAM
 DANSA
.

Dispositivo Psicoanalítico de
Apercepción Temática
para
Niñas y Niños
en Situación de Calle
Latinoamericanos
De4 a 14 años

Unicef

Respaldan la publicación
entre otros:

DIF y Casa Alianza

 CAT SEX
Dispositivo clínico de psicodiagnóstico .
Que contribuye al esclarecimiento del diagnóstico y
a la construcción de estrategias terapéuticas para
la atención y apoyo a los menores que han sufrido
trastornos en su desarrollo psicosexual.

Las investigaciones científicas como

búsqueda del desarrollo y
profundización del saber, pueden o
no estar alineadas con las El mérito científico no se
necesidades y demandas de la encuentra en estos
sociedad. lineamientos o criterios,
sino en el respeto
CAT SEX impecable al método.
Ha tenido presentaciones en:
UNAM
unicef
UIC
CDH
DG Salud Mental GF
INM
Fundación Sigmund Freud
 Dar respuesta a las demandas sociales es, con
frecuencia, característica de las investigaciones que se
producen como fruto del trabajo en el servicio público.

El vínculo con la demanda social es su origen y su

propósito en este caso.

La tarea de diseñar estrategias diagnósticas o

terapéuticas es un flanco riquísimo del quehacer de la
investigación para la salud.

Respondiendo al campo científico y al de la ética, es que la investigación se

desarrolló bajo los criterios científicos y éticos del Hospital General “Dr. Manuel Gea
González”
 Diagnóstico social
consecuencias emocionales a las víctimas de abuso y maltrato.
En América Latina 6 millones de niñas, niños y adolescentes son víctimas
de agresiones severas y 80 mil mueren cada año por la violencia que
se presenta al interior de la familia UNICEF

Consecuencias psicológicas en las niñas y

los niños
víctimas
de abuso sexual y maltrato:

 Consistente auto devaluación 90%,

 Desarrollan la sensación de ser diferentes
88%,
 Enojo e irritación constante 91.3%,
 Sienten la necesidad de controlar a otros
86.7%,
 Los domina la incapacidad para decir “no”
86.7%,
 Experimentan consistentemente
sentimientos de culpa 90%.
Los psicólogos que atienden a las víctimas de
abuso sexual no cuentan con una guía de
intervención ni clínica ni ética
sus procedimientos y técnicas responden a su
propia experiencia, a su sentido común y sus
buenas intenciones.
Sabemos que las políticas de
Estado marcan con claridad que
nuestra alianza central es con el
niño y por la defensa de sus
derechos.

Guía diagnóstica, clínica y

ética es la tarea del CAT SEX
aspirando a una atención de
calidad y claridad a las
víctimas.
 CATSEX
Instrumento de Psicodiagnóstico
que contribuye a la precisión en el diagnóstico, y al diseño individualizado de estrategias clínicas, para la
atención y apoyo a los menores que han sufrido trastornos en su desarrollo psicosexual.

Proponemos que
el DIF y la unicef
realicen la producción de una
edición, del CAT SEX que permita
que: todos los psicólogos del servicio
Este instrumento cuenta con la público que atienden a la población
certificación de validez científica de la vulnerable y en alto riesgo cuenten
Secretaría de Salud del Gobierno Federal con esta herramienta de trabajo.
a través de las
Comisiones de Ética e Investigación del
Hospital General “Dr. Manuel Gea González”(2005).
.
 CAT SEX
es un dispositivo conformado
por 6 láminas con imágenes
que evocan escenarios, donde
los niños están realizando actividades
A veces ante la presencia de un adulto.
Estas láminas son presentadas
Permite que el a una niña o niño, en un ambiente de
niño describa su confianza, y con una consigna sencilla
soledad y los se le pide que narre un cuento, con
sentimientos que presente, pasado y futuro.
la acompañan

La presencia
de otro
despierta Escenas en que aparece la
emociones Escenas en las que ingenuidad infantil frente a
¿cuáles son? la confianza es un situaciones aparentemente
ingrediente peligrosas
aparente
 Esta herramienta explorará
a nivel inconsciente:
1. La relación del niño con su cuerpo
2. La relación filial
3. Permite distinguir entre conocimiento preventivo
y experiencia , en relación al abuso sexual
4. Devela emociones profundas que experimenta ante los adultos,
permite descifrar su red de apoyo.
5. Las capacidades para diseñar estrategias de salida inmediata ante.
conflictos, e imaginar ,y diseñar su futuro, y que tan realista es.
6. La depresión, sus causas y la aptitud para diseñar estrategias de salida caso.

7. La relación fraterna y sus contenidos.

8. El nivel y formas de elaboración emocional de la experiencia del abuso.
9. Localiza y discrimina factores que frenan la elaboración del abuso.
10. Permite esclarecer las estrategias clínicas individualizadas, por caso.
 Méritos de CAT SEX
1.- Está como todas las
pruebas psicológicas, fue
diseñada expresamente
para ser utilizada por
psicólogos clínicos, que
reciben cotidianamente
la demanda de atención
a menores, en
instituciones que dan
atención de primer nivel:
centros comunitarios,
clínicas, consultorios,
centros de salud,
guarderías, escuelas,
hospitales y albergues.
2.-CAT SEX es un instrumento que
contribuye a: La asepsia de la entrevista
a un menor que ha sido victima de
abuso sexual.
La entrevista de una víctima de abuso
sexual, moviliza inevitablemente en su
entrevistador, emociones y prejuicios,
ansiedad e impulsividad, estos eventos Le da la palabra al niño
psíquicos que se congregan
inevitablemente. El CAT SEX
Contribuye a que el psicólogo escuche.
analice y razone el diseño y estrategia
de intervención, al ofrecer material de
trabajo, y una guía de ética y de diseño
terapéutico

3.- Le facilita a la victima de abuso

sexual, la comunicación del evento
traumático y la solicitud de ayuda así
como el inicio de la elaboración
emocional
.
 4.- Los aportes del la Guía Ética son esenciales
para dirigir al psicólogo ante el encuentro y
manejo de la familia. La violencia y destrucción
orientada hacia la red familiar debe ser
controlada garantizando una red de apoyo para
el niño. Ninguna institución logra suplir las
funciones de la familia. Permitiéndole al
psicólogo: jerarquizar sus prioridades,
diferenciar su función de la del ministerio
público, y ser un cabal agente de la salud mental
del menor y de su familia.
 Para acabar con el
dolor y la impunidad
a nosotros nos toca
escuchar,
.

los niños y las niñas

sí denuncian,
estimular la
comunicación y
escuchar
 Pruebas de Apercepción Temática
Lámina 7 Lámina 7 Lámina 3
El propósito de CAT H CAT H MEX CATSEX
este dispositivo,
es permitir que
en cada lámina
se produzca la
proyección de
contenidos
inconscientes.

En el caso de Es el niño el que cuenta el cuento, y son los temas emergentes

estas láminas
los que conforman el contenido de las historias :
el diseño
permite la
proyección •Cuál es el peligro,
del tipo de • Quién es el peligroso, a quién amenaza,
peligrosidad •Qué tipo de daño hace,
que el niño •Qué va a hacer el niño, si tiene salidas o apoyos
conoce o
•Si el niño puede enfrentar el peligro,
ha
experimentado • O si no hay ningún peligro
• Qué están haciendo, si están contentos y jugando.
•Quién lo puede ayudar.
En el manual del CAT SEX se presenta, el marco teórico en el que se apoyo la
investigación para sustentar la prueba y esto permitirá a los psicólogos ir a ese
referente para articular y sustentar sus interpretaciones y diagnósticos. Este es un
apoyo en particular para aquellos psicólogos que inician su relación con las pruebas
proyectivas.

Con fines de apoyo didáctico,

se presentan en el manual ejemplos de
casos, con su diagnóstico y sus
interpretaciones.
Son ejemplos simples y claros
para ser formulados frente a la pregunta
de si hubo abuso o no. Estos ejemplos
están en el manual porque sabemos que
algunos psicólogos, no necesariamente
conocen la teoría psicoanalítica, en la
que se sustentan todas las pruebas
proyectivas.
 El instrumento atiende la necesidad diagnóstica,
y orienta en el diseño de una estrategia terapéutica,
además permite la rápida detección de la verdadera red de apoyo del menor permitiendo a la
institución garantizar la seguridad del menor .
Recordemos que la reiteración del abuso profundiza el daño aunque no terapéutica.

Es la niña y niño, el
que dice quién lo
apoya, a quién le
tiene miedo y por
qué.
 A continuación se presentan
las láminas que conforman el
CAT SEX
Dispositivo de Psicodiagnóstico
del Desarrollo Psicosexual para
Niñas y Niños de 4 a 14 años de edad
con los valores obtenidos para la
validación y la elaboración del perfil de
la respuesta normal por rango de edad
con los conflictos que se exploran
 Validación
Muestra: Se seleccionaron 120 niños de entre 4 y 14 años,
de todos los estratos sociales,
de escuelas privadas y públicas en la Ciudad de México.
Niños asintomáticos:
niños que juegan, que tienen amigos, que tienen una adecuada relación con la
autoridad escolar y un buen desempeño académico.

•Se realizaron 120 aplicaciones del CAT SEX

obteniendo 720 historias.
•Se examinaron, con el método de
Análisis de Discurso a partir del cual:
se encontraron o no referencias a ciertos conflictos
definiéndose entonces, qué explora cada lámina.
•En esta investigación participaron 78 estudiantes
de psicología, de la UIA, de la UNAM y de la UIC.
 Lámina 1

Explora:
•Relación con el cuerpo desnudo
•Relación paterna
•Angustia frente a la presencia del
adulto
•Pedofilia

Resultados:
De las 107 historias analizadas, el 99% refirió historias con
relación al cuerpo desnudo, el 89% historias que hablan de la relación
paterna, el 80% el estado de angustia frente a la presencia del adulto
y el 43% contenidos en relación abuso sexual o pedofilia.
 Lámina 2

Explora:
•Abuso Sexual
•Relación con los adultos
•Presencia de Juego
•Sensación de protección
•Sensación de amenaza

Resultados:
De las 107 historias analizadas, el 14% refirió historias con
relación a abuso sexual, el 99% historias que hablan de la relación con
los adultos, el 69% de la presencia del juego, el 83% contenidos en
relación con la sensación de protección y el 59 % con relación a la
sensación de amenaza.
 Lámina 3
Explora:
•Engaño
•Encierro
•Abuso infantil
•Sensación de amenaza
•Relación con los adultos
•Posibilidad de diseñar un
futuro

Resultados:
De las 107 historias analizadas, el 38% refirió historias con
relación con engaño, el 38% historias que hablan de encierro, el 34%
refiere historias sobre abuso infantil, el 63% contenidos en relación con
amenaza, el 100% crónicas en relación con los adultos, y el 97%
hacen referencia a crónicas de posibilidad de diseñar el futuro.
 Lámina 4

Explora:
•Abuso Nocturno
•Relación con la figura paterna
•Sensación de desamparo
•Capacidad de diseñar salidas del
conflicto

Resultados:
De las 107 historias analizadas, el 40% refirió historias con
relación a abuso sexual nocturno, el 85% historias que refieren la
relación con la figura paterna, el 52% refiere crónicas de sensación de
desamparo y el 93% historias sobre la capacidad de diseñar el futuro.
 Lámina 5

Explora:
•Depresión
•Abandono
•Capacidad de diseñar el futuro
•Capacidad de construir alternativas
•Relación con los otros
•Razones de la depresión

Resultados:
De las 107 historias analizadas, el 90% refirió historias con relación a la depresión, el
60% eventos que hablan del abandono, el 96% refieren la capacidad de diseñar el
futuro, el 97% refieren la capacidad de construir alternativas, el 100% hace crónica de
la relación con los otros y el 19% habla sobre las razones de la depresión.
 Lámina 6

Explora:
•Rivalidad fraterna
•Paranoia
•Depresión
•Capacidad para salir de estados
de animo depresivos o de angustia

Resultados:
de las 107 historias analizadas, el 96% refiere crónicas con
relación a la rivalidad fraterna, el 67 % refiere historias con
relación a la paranoia, el 71% refiere historias con contenidos en
relación a la depresión, y el 81% refirió la capacidad para salir
de estados de animo depresivos o de angustia.
 ¿ Qué esta pasando

Samy
ves en este dibujo? Ahora, cuéntame lo
Dime, Samy, ¿Ahora Una niñita que viene de -¿ Qué es lo que ves que pasa aquí.

5 años
qué ves? la escuela, con una Samy ? U, pues hay muchos
Una niña, con su bolsita, en donde lleva Una niña que esta niños jugando, a la
mamá, la va a cargar su lunch. muy triste por que la pelota y hay un perro,
¿Por qué? ¿Y ese señor quién es? castigaron. y hay una niña con
Es el señor que cuida ¿ Aquí qué esta un carrito.
¿ Y por qué la
los coches de su casa, pasando ? ¿ Y esta niña de la
¿ Aquí que ves ? castigaron ?
y también cuida a los Ves, ya se fue a dormir, gorra que esta sola,
Una niña que esta Porque no se quizo
perros que tiene en su la niña de la otra hoja, y por qué esta sola?
bailando en frente del terminar la sopa
casa (mira ahí están los entonces ya el papá , la Por que ya se canso
espejo, y su papá ¿ Y la regañaron muy
perritos). cobija, le da un besito de correr.
entró para decirle que fuerte ?
en la frente y se va. ¿Y este señor atrás
ya era hora de irse a No, no mucho, solo le
¿ El papá se va a del árbol quién es?
dormir, que ya se dijeron que para la
dormir, luego luego? Ah! Lo que pasa es
vistiera y metiera a la próxima se terminara
Si que esta jugando a la
camita. Por que la niña le dijo que la todo lo que pidiera .
¿ Y por qué esta sin cargara por que estaba en el ¿ Y esa persona que escondidas
ropa ? la mira, quien es ? ¿ Con quién?
suelo
No sé Es su mamá, le fue a Con su hermana que
¿Qué hacía en el suelo?
¿ El papá le ayuda a Jugando con su muñeca decir que ya no llore también esta
vestirse ? ¿La niña ya conoce a este ¿ Estaba llorando escondida, por eso
¿A qué jugaba?
No, ella ya es grande, A las muñecas señor? mucho ? no la ves
y ya se puede Uy, si desde hace un buen, Ah, ok; entonces esta
¿Sola?
cambiar solita por que cuida los coches de jugando
Sí, por que su hermanita ¿ Y qué mas hace?
¿ Y por qué esta la cochera. Si, todos están
estaba dormida Pues ya nada por
bailando, si ya es hora ¿Y la mamá por qué llegó? ¿A la niña le cae bien este jugando en el parque
señor? que ella ya esta que esta en la
de ir a dormir ? Por que la niña tiene hambre
Si, porque a su mamá dormida. esquina de su casa
Porque le gusta y quiere un sándwich como
también le cae bien, porque ¿ El papá no
¿ Entonces el papá no el que me hizo ayer mi
también lo conoce, y le hace nada?
la regaña ? mamá, que tenía jamón,
también su papá, y desde No, sólo la tapa, por
No, el papá nunca la queso y cátsup. Si, mucho, pero ya no
hace mucho cuida a los si le da frío.
regaña ¿Qué mas ves en la hoja? tanto porque la mamá ya
¿ Y que más me perros que viven ahí.
Nada mas fue por ella.
puedes decir ? ¿Y que más ves Samanta?
¿Estas segura? ¿ Y que más ?
Y ya. Nada más.
Sí, ya no hay nada más Y ya.
 ¿Qué ves aquí?
Fernanda Una niña dormida que
7años no se da cuenta cuando ¿Qué está pasando
el papá entró. El papá aquí?
pudo violarla. El papá castiga a la
¿Que podía hacer la niña porque su
niña? papá le dijo que no
Si ella estuviera despierta ¿Qué ves aquí?
podía salir.
ella no lo hubiera dejado.
¿Qué está pasando Al otro día le dijo a su
¿Cómo la castiga? Veo un señor en el
aquí? mamá. De lo que supo La encerró con fondo, el papá
Una niña que se que el papá le hizo . llave. vigila a sus hijos.
¿Qué está pasando
vestía pero su papá la ¿Cómo se sentía la niña? ¿Cómo se siente En una de esas el
aquí?
veía. La niña le decía Se ha de haber sentido ella ?Se siente mal papá le dice que
Un niño juega
que no pasara porque mal. encerrada. ¿Por
pero el papá no lo no corran y
se vestía. ¿Cómo se sintió el Papá? qué quiere salir?
deja. Ella le dice
Él papá no sintió nada.
cuando pasaron
¿Y le hizo caso? No Sí, es que ella tenía
que la deje, que la sus otros hermanos
el señor no le hizo hermanos y quería
deje pero no la ella se raspó
caso. estar con sus
deja. porque el perro
¿qué hizo la niña? hermanos y mamá.
¿Por qué quiere Cuéntame pasó muy rápido y
Entonces la niña le ¿qué está pasando aquí? ¿Y qué va a hacer?
que la deje?
dijo a su mamá, Ella venía de la calle y el Después ella pudo la tiró.
Ella no quiere que
entonces la mamá le papá le dice que entrara a abrir la ventana y ¿Qué va a
el papá la agarre,
dijo que cerrara la la casa. Ella no quería se pudo salir por suceder?
se siente mal con entrar y él la pudo haber
puerta para que el allí. Su papá a la mejor
eso. El papá la jalado para que entrara. El
papá ya no se metiera agarra todo el los castiga porque
papá la jaló para que
pero el papá se siguió tiempo cuando entrara. Después la les dijo que no
metiendo. ¿Y qué están solos. Ella encerró en un cuarto. corrieran.
hizo la niña? tiene 5 años. ¿Cómo se sentía la niña?
Después la niña le ¿Qué va a hacer la Cuando iba llegando se
volvió a decir a su niña? Después le sentía feliz, después se
mamá y entonces la va a decir a la sentía mal y se sentía más
mamá habló con el mamá y la mamá mal cuando el papá la
papá para que ya no va a correr al papá.encerró en el cuarto.
entrara y ya no entró.
 Jonathan ¿Qué ves aquí?
La niña se fue al
8 años parque. Vio muchos
niños jugando pero
¿Qué está pasando ¿Y aquí? ¿Acá qué ella no tenía con
Después cuando sucede? quien jugar. Dos
aquí? Una niña que se
regresa de su clase Después de niñas la invitaron a
arregla para ir a una está muy cansada y jugar con los
clase de ballet . jugar.
su papá le dice que perritos la niña ¿Cómo se sentía?
¿Cómo sabes que es se vaya a dormir. estaba llorando,
niña? Ella se sentía un
¿Y aquí qué está ¿Y que hace? ¿Por qué?
Hay por que se ve su pasando ? poco triste porque se
La niña se va a de seguro se
vestido. El papá la había caído en una
Una mamá está dormir sentía triste, y su
llama porque se le ¿Y el papá que hace? papá le preguntó coladera. Eso lo digo
jugando con su por experiencia, las
hace tarde. El papá se sale de su qué le pasaba y
bebé y se divierte coladeras son
¿Cómo se siente la cuarto. ella solo dijo que
mucho,. ¿Y qué está estaba triste. peligrosas, yo ya me
niña? ¿Como se pasando aquí? ¿Qué pasó he caído en una.
La niña se siente feliz sienten?
porque es su primera están felices. Una niña regresa después? ¿Y después?
El papá la Después los niños la
clase. de la tienda.
¿Y Qué más? apapachó, la animaron, le
¿Cómo se lleva la Siempre se llevan ¿Quién es ese consentía mucho
niña con su papá? preguntaron por qué
bien, el bebé tiene señor? y le dio dinero se calló y les dijo que
La niña que se llama 3 años y la mamá para que se
Es el papá le abre porque corría y se
Carolina y su papá se lo arrulla para que comprara algo.
la puerta para que tropezó.
llevan bien. se duerma. se meta. Ella entra,
¿Qué pasa después?
desayuna y después
Después Carolina
juega con los
llega a la escuela, se perritos.
pone algo nerviosa
¿Y ya?
pero platica y se le
Si ya
pasa.
 Luis ¿Qué pasa aquí?
Una niña esta
¿Qué sucede aquí?
Unos niños están
8 años dormida y el señor jugando y un señor
entra a su cuarto sin esta escondido y se los
hacer ruido y le va a quiere robar.
hacer algo malo. ¿Cómo se sienten los
Cuéntame ¿Qué ¿Cómo qué? Esto es niños?
esta pasando aquí? un abuso sexual. Ellos se sienten
Un niño se esta ¿Qué es eso? ¿Qué esta nerviosos porque
secando, este señor No sé a mi no me ha sucediendo aquí? sienten que alguien
anda viendo. La pasado pero eso lo vi Una niña esta en los esta viendo y se
ropa esta tirada. en “Mucho OJO”. un rinconcito y el meten a sus casas .
¿Cómo se siente el ¿Qué va a hacer la señor o su papá ¿Y luego?
¿Qué está entra, y ella tiene y le cuentan a sus
niño? niña?
sucediendo aquí? miedo de que le papás, porque ya lo
El niño tiene La niña le va a decir
Es una niña y una vaya a hacer algo vieron.
miedo del señor a sus papás.
señora. Le va a malo.
porque cree que le
hacer… le va a ¿Algo malo cómo
quiere hacer daño,
pegar porque tiene qué?
que abuse de él.
sus juguetes ¿Qué ves? que le pegue o
¿Qué abuse,
tirados. Es una niña viene otra cosa pero el
cómo?
¿Quién es esa regresando de su niño le va a
Como
señora? escuela y un señor contar a sus
amenazándolo o
Ella es su mamá. abre la puerta y pide papás.
pegándole.
¿Qué va a hacer la que se pase, que le va
¿Y Qué va a hacer?
niña? a regalar unos
Y el niño les va a
Y la niña le va a perritos, pero en vez
decir a sus papás
decir a su papá. de eso se la va a robar.
¿Qué hace la niña?
La niña no entra y les
avisa a sus papás.
 ¿Qué pasa aquí?
La niña esta
¿Qué está pasando aquí?
durmiendo, su papá
Hay una niña en un
entra a la recamara de
rincón y su hermano la
la niña, y el señor se
mira.
esta quedando viendo
¿Porqué está ahí?
mucho a la niña.
parece que ella estuviera
¿Que hay aquí? ¿Qué hace?
drogada con alcohol o con
Un niño que esta Ella no se da cuenta,
marihuana . ¿Que hay aquí?
viendo a la niña como parece que el señor le
¿Y él? Hay unos niños que están
se viste íntimamente, quiere hacer algo
El niño la esta viendo,. jugando,¡ el niño esta
ella se esta viendo en malo.
¿Por qué se droga? aventando a la niña! y el
el espejo. ¿El señor cómo se
Ella se droga porque perro va por la pelota.
¿Y cómo se siente? siente?
tiene problemas, porque ¿Y este?
El se siente mal. ¿Qué pasa aquí? El señor se siente
sus papas se pelean y Este los ve desde atrás
¿Qué va a pasar? Una señora esta excitado de ver a la
discuten. porque tiene temor de
y el la va a seguir cargando a un niño niña. El señor la va a
¡El niño qué hace? algo como el perro o las
viendo que había terminado violar o algo así.
El se pregunta porque lo personas.
de jugar . ¿Que es violar?
hace.
¿Que está haciendo la Violar es tener sexo
¿Y ella qué va a hacer? ¿Y qué más y este?
señora? con la niña cuando ella
Ella va a ir a un centro Es un niño pensando en
y la mamá lo esta no quiere.
¿Qué esta pasando? juvenil para alcohólicos, problemas como que lo
regañando. La niña corre con porque sus papas la
¿Y cómo se siente el maltratan.
una bolsa, hay un apoyan
niño? señor con unos
El niño se siente un ¿Qué va a hacer?
perros y los esta En alguna parte puede
poco mal. regañando. denunciar a sus papás
¿Y la niña? porque lo maltratan
La niña lo esta viendo
Carol y el señor no le hace
14 años caso.
¿Cómo se siente la
niña?
Ella se siente mal por
como regañan a los
perros.
 Potenciadores de riesgo
Las condiciones que los autores notifican
como de riesgo para la ocurrencia del
abuso sexual, las más significantes en
este estudio resultaron ser:

1º Genero femenino (91%),

2º Edad entre 11 y 15 años de edad

(48,3%)
3º Economía familiar, insuficiencias
económicas y culturales (44,2%),
4º Antecedentes, haber sufrido
previamente otros tipos de maltrato
infantil (40%).
5º Violencia intrafamiliar estuvo
presente en el 29,2%.
6º Padrastro presente. La
convivencia con padrastros se
asoció al 25,8% de los casos
estudiados
 La detección y discriminación de los
procesos psicológicos de los niños
se hace más rápida y claramente.

Los roles de la familia Testimonios de psicólogos que

se exponen han aplicado el CATSEX para s
en sus aspectos trabajo a primer nivel.
dinámicos y centrales.
describen que en una sola
entrevista se logra:
Los menores que están asustados,
ante la herramienta pierden el temor y
la sensación de amenaza.
Se comunican
con mayor fluidez
y describen las situaciones
traumáticas en minutos.

El diagnóstico se logra con mayor certeza y refinamiento

Durante la aplicación, se eliminan juicios de valor del psicólogo siempre.

 México
Vanguardia en la atención a
víctimas de abuso sexual
CAT SEX

0445585308533
luzdepascoe@gmail.com
Fundación Sigmund Freud

Psicoanálisis, Investigación y
Terapéutica A. C.
Av. Del Convento 6 Coyoacán Dra. Luz García López de Pascoe
Col San Diego Churubusco
CP 4120 Cd México DF Presidenta
0445513306940 luzdepascoe@gmail.com
0445585308533
Temas
 Maltrato y abuso infantil
 El perfil del abusador y de la victima
 Conformación de la estructura psíquica
 Interpretación de CATSEX
 Casos Clínicos
MALTRATO Y ABUSO INFANTIL
 El maltrato Maltrato físico: Abandono
físico: situación en que las necesidades
físicas básicas del menor no son atendidas
tales como; alimentación, higiene, seguridad,
atención médica, vestido, educación,
vigilancia, juego, socialización siendo la falta
entonces del adulto o del grupo que convive
con él.

 Abuso sexual
 Maltrato emocional
 Abandono emocional
 Maltrato institucional
 Maltrato, Abuso sexual:
Definición:
La utilización sexual de un niño para producir
placer sexual
Cualquier clase de placer sexual con un niño por parte
de un adulto desde una posición de poder o autoridad.

No es necesario que exista un contacto físico (en forma de

penetración o tocamientos) para considerar que existe abuso,
sino que puede utilizarse al niño como objeto de estimulación
sexual, se incluye aquí el incesto, la violación, la vejación
sexual (tocamiento/manoseo a un niño con o sin ropa, alentar,
forzar o permitir a un niño que toque de manera inapropiada
al adulto) y el abuso sexual sin contacto físico; seducción
verbal, solicitud indecente, exposición de órganos sexuales a
un niño para obtener gratificación sexual, realización del acto
sexual en presencia de un menor, masturbación en presencia
de un niño, exponerlo a pornografía...
 Objetivos
Uno de sus principales objetivos el de sensibilizar y formar a aquellos
profesionales que se encuentran en contacto con la infancia.
Por lo tanto, tienen la posibilidad de detectar casos en los que los niños sean
bien maltratados por las personas responsables de su cuidado.
El maltrato que recibe el niño por parte de sus cuidadores tiene graves
consecuencias sobre su desarrollo evolutivo, dichas consecuencias pueden
llegar a determinar el éxito o el fracaso del aprendizaje escolar, en la
competencia social y personal del niño,
•Objetivos:
Sensibilizar a los profesionales sobre la existencia
del maltrato infantil.
•Dar a conocer las consecuencias que produce en
el niño el maltrato infantil.
•Exponer los principales indicadores para
identificar al niño que recibe malos tratos.
•Aconsejar sobre el tratamiento del niño
maltratado y de los padres de éste.
•Informarse y dar a conocer los organismos y
asociaciones competentes que pueden ofrecer
una ayuda especializada en la zona o estado en
el que su trabajo se realice.
 Perfil del pederasta ó
pedófilo
¿Cómo son?

No existe un perfil exacto del pederasta o del

pedófilo, no se le distingue a simple vista, pero
reproducen algunas características que sí resultan
significativas.
Por ejemplo, su acercamiento a los niños suele ser
físico. Tras un primer contacto cuidadoso, para no
asustar ni levantar sospechas, comienzan a coger
al menor, abrazarlo y "mimarlo". Les invitan e
incluso les colman de atenciones y regalos para
generar en ellos un sentimiento de deuda. A los
niños se les enseña que deben ser agradecidos y
corresponder a los adultos (por educación) y los
pedófilos se sirven de esta circunstancia.
Buscan estar a solas de alguna manera con el
niños o la niña para ir a más. Los violadores de
niños siempre quieren más. Muchos de ellos tienen
un nivel bajo de autoestima y se sienten mucho
más seguros con los menores.
Antecedentes algunos pederastas tienen
antecedentes de haber sido maltratados o abusados
sexualmente, a otros no les pusieron límites y
desplegaron su sadismo sin control. Y lo que buscan es
humillar y doblegar.
Pero aunque no existe un perfil exacto del pedófilo ni del
pederasta, sí podemos establecer un retrato robot a
partir del estudio de los pederastas que han sido
detenidos y procesados:
1º. En más el 90% de los casos el pederasta es varón.
2º. En el 70% casos superan los 35 años de edad.
3º. Mayoritariamente, se trata de:
lideres o profesionales calificados es decir con
reconocimiento social: maestros, guías
espirituales, deportivos, artísticos. Ubicados en
trabajos y actividades cerca de los niños.
5º. La reincidencia es casi del 100%, aun después
de ser descubiertos y condenados.
6º. No suelen ser conflictivos en la cárcel y muestran
buen comportamiento (por lo que aceden a preliberación
7º. No reconocen los hechos ni asumen su
responsabilidad.
9º. Normalmente tienen familia y con frecuencia con
hijos pequeños.
10º. En más del 38% de los pedófilos son familiares
cercanos de la víctima Se trata del padre, tío,
hermano o el abuel: Departamento Delitos Sexuales
del OIJ
Este perfil simplemente destaca aquellos que han sido
detenidos. Sin embargo debemos incluir a los jóvenes
y a los ancianos. Así como aquellos sujetos que
organizan su vida en todos los estratos sociales y en
el margen social.

Pueden ser violentos, seductores o halagadores.

Los depravados que intentan abusar de los niños
toman distintas facetas, pero siempre aspiran a
concretar el abuso. Existen dos tipos, los
amantes de niños y amantes de niñas estos
últimos son el 90%.
 Escuchar a los niños

 Cuando el niño o la niña se

resiste a ir a un lugar o a
reunirse con un grupo de
personas, es conveniente
escuchar y tratar de que
describa cuales son sus
resistencias con respeto y
paciencia. Es fundamental
creer lo que los niños
dicen y ser perspicaz en la
observación de los
fenómenos que lo rodean.
 Las niñas y niños
parecen proteger a
sus agresores porque
temen que el
equilibrio familiar se
derrumbe . Están
plenamente
conscientes de su
dependencia y
fragilidad.
 Cualquier intento de
interrogatorio directo y cargado
de indignación o de ira, y cerrará
la comunicación.
El niño configurara la protección
culpándose así mismo del
sufrimiento y la confusión.
Respuesta paradójica
Los niños y las niñas en
cada franja de edad
formulan respuestas
distintas ante el
mismo dispositivo
El psicoanálisis nos dota de
un basto y complejo modelo
científico
Que provee de método y
teoría, que da cuenta de su
objeto:
la subjetividad humana.

• Permitiendo una aproximación

a las especificidades propias
de cada sujeto. En su momento
histórico y en el marco de su
cultura.
• Descifrando tipos generales, o
estructuras de personalidad.
 La Estructura Psíquica
conformación

represión
represión

ello
funciones del yo rosis
Estructura Psíquica

funciones del yo

Represió
n

Ideal
del yo
Super yo
yo
Psicopatología
Estructuras Psíquicas
y su dialéctica
Realidad Vs realidad Psíquica

Deseo vs prohibición

Neurosis
Psicosis

Perversión

Deseo vs aburrimiento
Fundación Sigmund Freud

Psicoanálisis, Investigación y
Terapéutica A. C.
Av. Del Convento 6 Coyoacán Dra. Luz García López de Pascoe
Col San Diego Churubusco
CP 4120 Cd México DF Presidenta
0445513306940 luzdepascoe@gmail.com
0445585308533
Fundación Sigmund Freud

Psicoanálisis, Investigación y
Terapéutica A. C.
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Col San Diego Churubusco
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0445585308533
 Perversión
Estructura Psíquica
 La represión primaria es fallida, y las instancias
psíquicas tienden confundirse.
 El yo: es relativamente débil pero su función de
contacto con la realidad está intacta, sin embargo
está subordinado a las demandas del ideal del yo
Yo y del Ello.
ideal
 El super yo: si tiene información de las normas
pero no cumple con sus funciones: es débil y no
Represión formula demandas, no promueve angustia, no
Yo desarrolla culpa. Sin noción de muerte.
superyo
 El ideal del yo: es dirigido por el yo ideal, que se
desintegra en angustia existencial. Por lo que, sus
demandas son absolutas.
Es primitivo, omnipotente no reconoce límites, Ante la
Ideal violación de la norma experimenta placer, tolera
del Yo toda la contradicción

 Los objetos de esta

"quienes resultan más afectados por el poder del psicópata
suelen ser los propios familiares, o allegados, o sea,
estructura son parciales
quienes lo rodean cotidianamente y conviven con él"
 es cosificador
Estructura psicopática
 El yo del psicópata está equipado con todas las
destrezas.
 Es capaz de distinguir entre la realidad y la fantasía.
Conoce las reglas, pero no las conceptualiza como tabú.

Represión
 Psicosis
Estructura Psíquica
 La represión primaria es fallida, y las instancias
psíquicas se confunden perneándose unas a
las otras.
 El yó: es débil y su contacto con la realidad
queda subordinado a las demandas del resto
de la estructura psíquica.
 El super yo: es primitivo y formula demandas
que aluden a la satisfacción o resolución de
Represión
una angustia indiferenciada cargada de culpa.
superyo Ideal Sin noción de muerte.
Yo del Yo  El ideal del yo: es dirigido por el yo ideal, que
se desintegra en angustia existencial. Por lo
que, sus demandas son absolutas.
Es sumamente primitivo, omnipotente no reconoce
límites, tolera toda la contradicción
Los objetos de esta estructura
son parciales
y son muy peligrosos.
 Interpretación
Se organiza en dos momentos
 aproximación diagnóstica, en una serie de borradores
que balbucean
 Y la organización de hipótesis sobre las las relaciones
de objeto y el mundo interno del sujeto, sus recursos y
sobre todo los conflictos que le aquejan.

Y esta información se coteja con lo que serían los

conflictos normales en ese rango de edad, para
finalmente determinar, si los conflictos son
propios de la edad o si son conflictos que han
amputado o perturbado el desarrollo.
 ¿ Qué esta pasando

Samy
Dime, Samy, ¿Ahora ves en este dibujo? Ahora, cuéntame
qué ves? Una niñita que viene de -¿ Qué es lo que ves todo lo que pasa en

5 años
Una niña, con su la escuela, con una Samy ? esta hoja.
mamá, la va a cargar bolsita, en donde lleva Una niña que esta Uy, pues hay muchos
¿Por qué? su lunch. muy triste por que la niños jugando, a la
¿Y ese señor quién es? castigaron. pelota y hay un perro,
¿ Aquí que ves ? Es el señor que cuida ¿ Aquí qué esta y hay una niña con
¿ Y por qué la
Una niña que esta los coches de su casa, pasando ? un carrito.
castigaron ?
bailando en frente del y también cuida a los Ves, ya se fue a ¿ Y esta niña de la
Porque no se quizo
espejo, y su papá perros que tiene en su dormir, la niña de la gorra que esta sola,
terminar la sopa
entró para decirle que casa (mira ahí están los otra hoja, y entonces por qué esta sola?
¿ Y la regañaron muy
ya era hora de irse a perritos). ya el papá , la cobija, Por que ya se canso
Por que la niña le dijo que fuerte ?
dormir, que ya se le da un besito en la de correr.
la cargara por que estaba No, no mucho, solo le
vistiera y metiera a la frente y se va. ¿Y este señor atrás
en el suelo dijeron que para la
camita. ¿ El papá se va a del árbol quién es?
¿Qué hacía en el suelo? próxima se terminara
¿ Y por qué esta sin dormir, luego luego? Ah! Lo que pasa es
Jugando con su muñeca todo lo que pidiera .
ropa ? Si que esta jugando a la
¿A qué jugaba? ¿ Y esa persona que
No sé A las muñecas la mira, quien es ? escondidas
¿ El papá le ayuda a ¿Sola? Es su mamá, le fue a ¿ Con quién?
vestirse ? Sí, por que su hermanita decir que ya no llore Con su hermana que
¿La niña ya conoce a este también esta
No, ella ya es grande, estaba dormida ¿ Estaba llorando
señor? escondida, por eso
y ya se puede ¿Y la mamá por qué mucho ?
Uy, si desde hace un buen, no la ves
cambiar solita llegó? por que cuida los coches Ah, ok; entonces esta
¿ Y por qué esta Por que la niña tiene de la cochera. ¿ Y qué mas hace? jugando
bailando, si ya es hora hambre y quiere un ¿A la niña le cae bien este Pues ya nada por Si, todos están
de ir a dormir ? sándwich ( como el que señor? que ella ya esta jugando en el parque
Porque le gusta me hizo ayer mi mamá, Si, porque a su mamá dormida. que esta en la
¿ Entonces el papá no que tenía jamón, queso y también le cae bien, ¿ El papá no le hace esquina de su casa
la regaña ? catsup). porque también lo conoce, nada?
No, el papá nunca la ¿Qué mas ves en la hoja? y también su papá, y desde No, sólo la tapa, por Si, mucho, pero ya
regaña Nada mas hace mucho cuida a los si le da frío. no tanto porque la
¿ Y que más me ¿Estas segura? perros que viven ahí. mamá ya fue por
puedes decir ? Sí, ya no hay nada más ¿Y que más ves , ella.
Y ya.
Samantha? ¿ Y que más ?
Nada más. Y ya.
 ¿Qué ves aquí?
Una niña dormida que
no se da cuenta ¿Qué está pasando
Fernanda cuando el papá entró.
El papá pudo violarla.
aquí?
El papá castiga a la
niña porque su papá
7años
¿Que podía hacer la
niña? le dijo que no podía ¿Qué ves aquí?
¿Qué está pasando Si ella estuviera salir. Veo un señor en
aquí? despierta ella no lo ¿Cómo la castiga? el fondo, el papá
Una niña que se vestía hubiera dejado. Al otro La encerró con vigila a sus hijos.
pero su papá la veía. día le dijo a su mamá. llave. En una de esas
La niña le decía que no ¿Qué está De lo que supo que el ¿Cómo se siente el papá le dice
pasara porque se pasando aquí? papá le hizo . ¿Cómo ella ?Se siente mal que no corran y
vestía. Un niño juega se sentía la niña? encerrada. ¿Por qué cuando pasaron
¿Y le hizo caso? No el pero el papá no lo Se ha de haber quiere salir? sus otros
señor no le hizo caso. deja. Ella le dice sentido mal. Sí, es que ella tenía hermanos ella
¿qué hizo la niña? que la deje, que la ¿Cómo se sintió el hermanos y quería se raspó porque
Entonces la niña le dijo deje pero no la Papá? estar con sus el perro pasó
a su mamá, entonces deja. Él papá no sintió nada. hermanos y mamá. muy rápido y la
la mamá le dijo que ¿Por qué quiere Cuéntame ¿qué está ¿Y qué va a hacer? tiró.
cerrara la puerta para que la deje? pasando aquí? Después ella pudo ¿Qué va a
que el papá ya no se Ella no quiere Ella venía de la calle y el abrir la ventana y se suceder?
metiera pero el papá que el papá la papá le dice que entrara pudo salir por allí. Su papá a la
se siguió metiendo. agarre, se siente a la casa. Ella no quería mejor los castiga
¿Y qué hizo la niña? mal con eso. El entrar y él la pudo haber porque les dijo
Después la niña le papá la agarra jalado para que entrara. que no corrieran.
volvió a decir a su todo el tiempo El papá la jaló para que
mamá y entonces la cuando están entrara. Después la
mamá habló con el solos. Ella tiene 5 encerró en un cuarto.
papá para que ya no años. ¿Cómo se sentía la niña?
entrara y ya no entró. ¿Qué va a hacer Cuando iba llegando se
la niña? Después sentía feliz, después se
le va a decir a la sentía mal y se sentía
mamá y la mamá más mal cuando el papá
va a correr al la encerró en el cuarto.
papá.
 Jonathan ¿Qué ves aquí?
La niña se fue al
8 años parque. Vio
muchos niños
jugando pero ella
¿Y aquí? no tenía con quien
Después cuando jugar. Dos niñas la
¿Qué está pasando regresa de su clase invitaron a jugar.
aquí? Una niña que se está muy cansada y su ¿Cómo se sentía?
arregla para ir a una papá le dice que se Ella se sentía un
¿Acá qué sucede?
clase de ballet . vaya a dormir. poco triste porque
Después de jugar con
¿Cómo sabes que es ¿Y aquí qué está ¿Y que hace? se había caído en
los perritos la niña
niña? pasando ? La niña se va a dormir estaba llorando, una coladera. Eso
Hay por que se ve su Una mamá está ¿Y el papá que hace? ¿Por qué? lo digo por
vestido. El papá la jugando con su El papá se sale de su de seguro se sentía experiencia, las
llama porque se le bebé y se divierte cuarto. coladeras son
triste, y su papá le
hace tarde. mucho,. peligrosas, yo ya
preguntó qué le
¿Cómo se siente la ¿Como se sienten? me he caído en
pasaba y ella solo dijo
niña? están felices. una.
¿Y qué está que estaba triste.
La niña se siente feliz ¿Y Qué más? ¿Y después?
pasando aquí? ¿Qué pasó después?
porque es su primera Siempre se llevan Después los niños
El papá la apapachó,
clase. bien, el bebé tiene Una niña regresa la animaron, le
la consentía mucho y
¿Cómo se lleva la niña 3 años y la mamá de la tienda. preguntaron por
le dio dinero para que
con su papá? lo arrulla para que qué se calló y les
¿Quién es ese se comprara algo.
La niña que se llama se duerma. dijo que porque
Carolina y su papá se señor? corría y se
llevan bien. Es el papá le tropezó.
¿Qué pasa después? abre la puerta
Después Carolina llega para que se
a la escuela, se pone meta. Ella entra,
algo nerviosa pero desayuna y
platica y se le pasa. después juega
con los perritos.
¿Y ya?
Si ya
 Luis ¿Qué pasa aquí?
Una niña esta
dormida y el
8 años
señor entra a su
cuarto sin hacer
ruido y le va a ¿Qué esta
hacer algo malo. sucediendo
Cuéntame ¿Qué ¿Cómo qué? aquí? ¿Qué sucede
esta pasando aquí? Esto es un abuso Una niña esta en aquí?
Un niño se esta sexual. un rinconcito y el Unos niños están
secando, este señor ¿Qué es eso? señor o su papá jugando y un señor
anda viendo. La ropa No sé a mi no entra, y ella tiene esta escondido y
esta tirada. me ha pasado miedo de que le se los quiere robar.
¿Cómo se siente el pero eso lo vi en vaya a hacer ¿Cómo se sienten
niño? “Mucho OJO”.
¿Qué está algo malo. los niños?
El niño tiene miedo ¿Qué va a hacer
sucediendo aquí? ¿Algo malo cómo Ellos se sienten
del señor porque la niña?
Es una niña y una qué? nerviosos porque
cree que le quiere La niña le va a
señora. Le va a ¿Qué ves? que le pegue o sienten que
hacer daño, que decir a sus
hacer… le va a Es una niña viene otra cosa pero el alguien los esta
abuse de él. papás.
pegar porque regresando de su niño le va a viendo y se meten
¿Qué abuse, cómo?
tiene sus juguetes escuela y un contar a sus a sus casas .
Como
tirados. señor abre la papás. ¿Y luego?
amenazándolo o
¿Quién es esa puerta y pide que y le cuentan a sus
pegándole.
señora? se pase, que le va papás, porque ya
¿Y Qué va a hacer?
Ella es su mamá. a regalar unos lo vieron.
Y el niño les va a
¿Qué va a hacer perritos, pero en
decir a sus papás
la niña? vez de eso se la
Y la niña le va a va a robar.
decir a su papá. ¿Qué hace la
niña?
La niña no entra y
les avisa a sus
papás.
 ¿Qué pasa aquí? ¿Qué está pasando
La niña esta aquí?
durmiendo, su papá Hay una niña en un
entra a la recamara rincón y su hermano la
de la niña, y el mira. ¿Que hay aquí?
señor se esta ¿Porqué está ahí? Hay unos niños que
quedando viendo parece que ella están jugando,¡ el
¿Que hay aquí? mucho a la niña. estuviera drogada con niño esta aventando
Un niño que esta ¿Qué hace? alcohol o con a la niña! y el perro
viendo a la niña Ella no se da marihuana . va por la pelota.
como se viste cuenta, parece que ¿Y él? ¿Y este?
íntimamente, ella se el señor le quiere El niño la esta viendo,. Este los ve desde
esta viendo en el hacer algo malo. ¿Por qué se droga? atrás porque tiene
espejo. ¿Qué pasa aquí? ¿El señor cómo se Ella se droga porque temor de algo como
¿Y cómo se siente? Una señora esta siente? tiene problemas, el perro o las
El se siente mal. cargando a un niño El señor se siente porque sus papas se personas.
¿Qué va a pasar? que había terminado excitado de ver a la pelean y discuten.
y el la va a seguir de jugar . niña. El señor la va ¡El niño qué hace? ¿Y qué más y este?
viendo ¿Que está haciendo a violar o algo así. El se pregunta porque Es un niño
¿Que es violar? lo hace. pensando en
la señora?
y la mamá lo esta ¿Qué ves? Violar es tener sexo ¿Y ella qué va a hacer?problemas como
regañando. La niña corre con con la niña cuando Ella va a ir a un centro que lo maltratan.
¿Y cómo se siente el una bolsa, hay un ella no quiere. juvenil para alcohólicos,
niño? señor con unos porque sus papas la ¿Qué va a hacer?
perros y los esta apoyan En alguna parte
El niño se siente un
regañando. puede denunciar a
poco mal.
¿Y la niña? sus papás porque lo
La niña lo esta maltratan
viendo y el señor
no le hace caso.
Carol ¿Cómo se siente la
niña?
14 años Ella se siente mal
por como regañan
a los perros.
 ¿Que ves?
Cuéntame ¿Qué Pueden ser dos ¿Aquí que pasa?
esta pasando cosas: Que el papá Un niño está triste ¿Aquí que pasa?
aquí? le va a dar las ¿Por qué? El niño que está en
Un niño está ¿Y aquí qué esta buenas noches y Porque lo el árbol parado está
viendo su cuerpo y sucediendo? va a arropar a su regañaron . triste porque no
su papá llegó para El niño lo está hija ,o que la va a ¿Y ese? tiene amigos, y los
explicarle todo eso felicitando. violar o algo así. Y ahí está su otros dos están
del cuerpo ¿Por qué? papá que le va a felices jugando.
humano. Por el día de las decir que no se ¿Y ese?
madres, y la mamá sienta así, que a El que está jugando
le está diciendo que ¿Qué esta todos los niños los con el carrito se
gracias. pasando aquí? castigan o siente feliz solo y
¿Y el niño que Una niña que está regañan; o le pide no le importa si
hace? llegando a un perdón. tiene amigos o no,
y el niño le dio un callejón solo el está feliz;
regalo, y la mamá ¿Qué hace ahí? Pero el de la gorra,
está feliz por eso. Va a comprar que está sentado
perrito y ni siquiera está viendo un
conoce al señor; y paisaje; y el perro
el señor la está está jugando con
viendo con cara de una pelota.
Pablo que le quiere
hacer algo malo.
14 años