FRASES

INCOMPLETAS
DE SACKS
Esmeralda Becerra
Camila Elizarraraz
Alberta Salman
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
1897, Ebbinhaus
1928, Paine y
utilizó frases
Tendler,
Método de asociación incompletas para
orientación
de palabras medir inteligencia.
profesional

1930, investigaciones-
diferencias entre el
diagnostico de las
reacciones del
pensamiento y de
responsividad emocional
 Selección de
personal

Personalidad de
los candidatos

Material clínico
en 4 áreas

1948, frases -familia

incompletas de -sexo
Sacks -relaciones
interpersonales
-autoconcepto
UBICACIÓN
■ El hecho de que el FIS sea una prueba semiestructurada permite que
pueda considerarse, tanto como técnica proyectiva, o como técnica
psicométrica.
 COMO TÉCNICA PROYECTIVA sus
actitudes,
tendencias
prueba primero que se
proyectiva
frases estímulo
le ocurra básicas,
hostilidades
, afectos,
evitarse una manifiestan impulsos y
material
significativo
actitud reflexiva aspectos de su deseos,
y defensiva personalidad
inconscient
es y
conscientes
 COMO TÉCNICA PSICOMÉTRICA

■ Es considerada como
Técnica Psicométrica
debido a la posibilidad de
manejarla
cuantitativamente
 En el Test de Frases Incompletas generalmente
vamos a encontrar respuestas en estos tres
niveles:
1. Simulación o buena impresión
2. Deseabilidad social
3. Proyección

nos dará los rasgos distintivos del sujeto, el contenido de las

respuestas, nos muestran núcleos de conflicto, la caracterología o
patología, los mecanismos de defensa, la capacidad adaptativa, el
nivel de madurez, la sintomatología.
Objetivo ■ Permite el conocimiento de la forma como el sujeto se
relaciona en relaciones interpersonales

Aspectos básicos de la
personalidad

Actitudes, deseos,
afectos
-Inconsciente
-preconscientes
-conscientes
CONSTRUCCIÓN

■ 60 frases incompletas
■ Área de adaptación familiar
■ Actitud hacia el padre
■ Actitud hacia la madre
■ Actitud hacia la unidad familiar
■ Área sexual
■ Actitud hacia hombres/mujeres
■ Actitud hacia relaciones heterosexuales
■ Área de relaciones interpersonales
■ Actitud hacia amigos y conocidos
■ Actitud hacia colegas en el trabajo o escuela
■ Actitud hacia superiores en el trabajo o escuela
■ Actitud hacia los subordinados
■ Área de auto concepto
■ Actitud hacia los temores
■ Actitud hacia sentimientos de culpa
■ Actitud hacia las metas
■ Actitud hacia las propias capacidades
■ Actitud hacia el pasado
■ Actitud hacia el futuro
 ADMINISTRACIÓN Y CONSIGNA.
■ consiste en proporcionar al sujeto el protocolo de prueba, para que él mismo
vaya escribiendo sus respuestas. Para hacer la administración tanto
colectiva como individual.
■ se recomienda que el examinador administre la prueba en forma oral y
registre las respuestas del sujeto

ventaja de: observar el tiempo de reacción al completar la frase

volumen de la voz y conducta expresión facial

pausas o silencios conducta pre verbal tono afectivo

ADMINISTRACIÓN Y CONSIGNA.
Así mismo, es pertinente que se efectúe un interrogatorio al terminar la
prueba, o después de que el sujeto conteste cada frase, pidiéndole
inmediatamente la aclaración, lo cual evita que surjan defensas en el
sujeto. con el objeto de solicitar al sujeto mayor información acerca de
respuestas no muy claras o que puedan parecer muy significativas.
Si el sujeto completa personalmente las frases, este utilice un bolígrafo, con el
fin de que no la borre y escriba lo que supuestamente es correcto.

Tener siempre una respuesta para cada frase, por ejemplo, al referirse a las
figuras parentales que por circunstancias diversas no haya conocido, piense
que está exento de contestar.
FIS tiene una forma de aplicación para adultos y otra para
niños:

La forma para adultos se aplica a sujetos de 14 años en

adelante, requiriéndose por lo general de 20 a 40 minutos
para su resolución.

La forma infantil es para sujetos de 6 a 13 años 11 meses.

APLICACIÓN

■ Individual

■ Colectiva
INTERPRETACIÓN
CUANTITATIVO
1. Se reúnen las respuestas, separándolas por áreas
2. Se gradúa la perturbación emocional

2pts. • Seriamente perturbado

1pt. • Levemente perturbador

O pts. • Ningún trastorno significativo

x • Se ignora
3. Realizar un breve resumen interpretativo por área.
4. Resumen general

Aspectos de la estructura de la personalidad

Modo de respuesta Ajuste emocional

Madurez
Nivel de realidad
emocional
CUALITATIVO • Diagnostico psicodinámico
• Explorar aspectos instrapsiquicos que son
Proyectados por sus respuestas

Investigar cual es su:

Adaptación emocional Nivel madurez

Modo de
Nivel realidad Ajuste emocional
respuesta
Nivel de madurez
■ a) Comparada con la mayoría de las familias, la mía... es espantosa.
■ b) La mía ... no me toma en cuenta.
■ c) La mía ... es aceptable.
■ d) La mía ... quisiera cambiarla y huir de ahí.
■ e) La mía ... me considera un niño.
■ f) La mía ... me ha enseñado cosas que me permiten ayudar a los demás.

¿es un pensamiento predominante maduro o es

inmaduro y egocéntrico?
Al comparar las respuestas
■ la respuesta de la letra (f) se encuentra en un nivel de madurez
mayor, ya que hay preocupación por los demás y capacidad de dar y
recibir.

e) La mía ... me considera un niño.

f) La mía ... me ha enseñado cosas que me permiten ayudar a

los demás.
Modo de ¿Responde el individuo primariamente a
impulsos internos o a estímulos del
respuesta ambiente?

Por ejemplo, un sujeto dice que teme:

■ “Distraerse y ser rechazado”.
■ “Desearía perder el miedo a dejarse llevar”.
■ “Sus temores lo obligan a veces a retraerse en su caparazón”.
■ “A vomitar”

que reaccionan primariamente frente a sus impulsos internos.

 Adaptación emocional ■ ¿Son sus reacciones
emocionales
impulsivas o bien
controladas en una
situación de tensión?

a) Comparada con la mayoría de las familias, la mía... es

espantosa.
b) La mía ... no me toma en cuenta. Compulsiva
c) La mía ... es aceptable. Sujeto controlado
d) La mía ... quisiera cambiarla y huir de ahí. Compulsiva
e) La mía ... me considera un niño.
f) La mía ... me ha enseñado cosas que me permiten ayudar a Sujeto controlado
los demás.
 ■ ¿Es su pensamiento realista,
Nivel de realidad autista o fantástico?

Actitudes
Propias
hacia el Metas
capacidades
futuro

Sentimientos
Temores
de culpa
 Nivel de realidad
A. “Mi ambición secreta en la vida es ser astro de cine”.
B. “Creo que tengo capacidad para jugar con el equipo de los Yankees”.
C. “Siempre quise matar a alguien”.
D. “Mi idea de una mujer perfecta es una tigra”.
E. “Sé que es tonto, pero tengo miedo de usted”.
Enriquecer la interpretación de la prueba
observando los siguientes aspectos:
1. Aspectos Formales
2. Tiempo de Reacción
3. Tono Emocional
4. Pensamiento
5. Contexto Cultural Predominante
6. Aspectos Conductuales
REPORTE

■ Funcionamiento intelectual
■ Auto concepto
■ Capacidad de relación
■ Nivel de madurez
■ Mecanismo de defensa
■ Diagnostico nosológico y psicodinámico
Bibliografia

■ Abt, L. E. Y Bellak, L. PSICOLOGÍA PROYECTIVA. Ed. Paidós. Buenos Aires.

■ Anderson y Anderson . TÉCNICAS PROYECTIVAS DEL DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO.
Ed. Rialp. Madrid.
■ Bell, John E. TÉCNICAS PROYECTIVAS. Ed. Paidos. Buenos Aires.
■ Gutiérrez, D.A. EL PUNTO DE VISTA DINÁMICO, SU ESTANDARIZACIÓN EN EL FIS, EN
UNA MUESTRA REPRESENTATIVA DE LOS ASPS. A INGRESAR A LA ESCUELA NAVAL
MILITAR. Tesis, UNAM. México. 1973.
GRACIAS