ENSEÑANZA POR INDAGACIÓN

parte A
QUÉ ES Y QUÉ NO ES
INDAGACIÓN

 ES UN MODELO DIDÁCTICO QUE PONE ENJUEGO TANTO EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS

COMO EL DE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
Las actividades
experimentales
ponen a los niños
en contacto con el
mundo de los
fenómenos.

Permiten la
exploración de
materiales.
1. No es necesario hacer experimentos en la mayoría de las clases.

2. Los experimentos no garantizan la adquisición de las competencias científicas.

3. Las competencias científicas pueden adquirirse realizando otro tipo de

actividades.

/QUÉ ES UNA COMPETENCIA CIENTÍFICA?

 FORMULAR PREGUNTAS

ANTICIPAR

PENSAR HIPÓTESIS POSIBLES

BUSCAR EVIDENCIAS QUE SUSTENTEN LA AFIRMACIÓN

LEER RESULTADOS OBTENIDOS POR OTROS

INTERPRETAR EXPERIMENTOS HISTÓRICOS

LEER TEXTOS INFORMATIVOS

Los experimentos deben estar integrados en un
contexto más amplio donde estén al servicio de
construir conceptos y herramientas de
pensamiento, enmarcados en otras situaciones
de enseñanza que les den sustento. No son
simples recetas de cocina.
Las experiencias están puestas al servicio de un quehacer de
índole intelectual.
 LOS MATERIALES Y EL MAGNETISMO

BLOQUE
MATERIALES

CONTENIDO
MATERIALES Y MAGNETISMO

MODOS DE CONOCER
Formulación de anticipaciones
Confrontación con los resultados de la indagación
Intercambio de ideas y formulación de explicaciones
Realización de exploraciones, observaciones
sistemáticas y comparaciones. Diseño de
experimentos.
Interpretación de resultados.
Sistematización y generalización.
/CÓMO ORGANIZAMOS LA SECUENCIA?

En cierto número de clases que garanticen la PROGRESIÓN del

contenido.

En cada clase haremos un recorte de ese contenido.

Según las actividades que utilicemos una clase podrá tener uno o
varios módulos.

En esos módulos habrá una presentación del recorte: inicio, las

actividades para generar los aprendizajes: desarrollo y las
conclusiones y la comunicación de todo lo que se ha aprendido:
cierre.