Rancangan Pengajaran Harian

(RPH)

Objektif Pembelajaran

Komunikasi

Aktiviti Berasaskan
Pembelajaran

Penglibatan Murid Aktif

Pengurusan Bilik Darjah

Rancangan Pengajaran Harian
Sumber Pembelajaran
(RPH)

Pengetahuan Kandungan

Penilaian Lisan

Penilaian Bertulis

Rumusan

Refleksi
 Objektif Pembelajaran

• Objektif ditulis dan dipaparkan kepada

murid.
 Rancangan Pengajaran Harian
(RPH)

•Rph ditulis lengkap dengan menepati

keperluan standard pembelajaran.
• Memenuhi elemen dalam pekeliling SPI
3/99.
• Tulisan jelas dan boleh difahami oleh
pembaca lain.
• Istilah – istilah pembelajaran abad ke-21
dinyatakan.
 Aktiviti Berasaskan
Pembelajaran

• Aktiviti ada unsur pembelajaran untuk

memenuhi keperluan kriteria kejayaan
dalam objektif pembelajaran.
• Aktiviti sesuai dengan murid.
 Komunikasi

• Guru menggunakan bahasa yang sesuai

dengan aras murid.

• Intonasi pelbagai mengikut situasi.

 Penglibatan Murid Aktif

•Murid diberikan beberapa aktiviti yang

merangsang mereka untuk terlibat secara
aktif.

• Murid diberi galakan agar terus memberi

tumpuan dalam menjalankan aktiviti.
• Murid mampu berkongsi idea dan mengulas
lanjut lagi.

• Guru memberi bimbingan sahaja.

 Pengurusan Bilik Darjah

• Guru perlu menggunakan pelbagai

pendekatan untuk mengawal tingkah laku
murid.

• Guru perlu menggunakan beberapa

peneguhan positif untuk mengawal murid
dalam kelas.
 Sumber Pembelajaran

• Bahan sumber yang digunakan perlu jelas,

terang serta menarik minat murid.

• Sumber mesti releven serta boleh dirujuk

sepanjang PdPc.
 Pengetahuan Kandungan

• Input yang diberikan guru jelas dan tepat.

• Guru dapat menangani sebarang persoalan

murid dengan baik dan penjelasan yang
berfakta.
 Penilaian Lisan

• Soalan lisan perlu ditanya dengan lengkap

dan jelas.

• Terdapat kepelbagaian bentuk soalan

mengikut aras semasa sesi ini berlangung.
 Penilaian Bertulis

• Latihan bertulis perlu releven.

• Latihan mengikut aras murid.

• Maklum balas pada penghujung aktiviti.

 Rumusan

• PdPc diakhiri dengan aktiviti yang releven

kepada pembelajaran.

• Boleh menyemak kembali penguasaan

murid secara lisan, kuiz pendek, nyanyian
dan sebagainya.
 Refleksi

• Guru dapat mengenalpasti kekuatan dan

kelemahan dalam PdPc.

• Mewujudkan beberapa perancangan

intervensi untuk kelas seterusnya.