UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL AZCAPOTZALCO

»ECO-COLUMNA«

PROF: ALEJANDRO JOAQUIN ROMERO CORTES

ARREOLA SANCHEZ LUIS ENRIQUE
ENTREGA: 9/05/2016
GRUPO: 462-B
2015-2016
Indice
1. Resumen….…………………………………...…………………….3

2. Introducción………………………………………………………….4

3. Materiales……………………………………………………………5

4. Elaboración………………………………………………………….7

5. Resultados………………………………………………………….10

5.1. registro de resultados…………………………………………13

6. Análisis de resultados………………………………………….....15

7. Conclusiones………………………………………………………17

8. Referencias………………………………………………………...18
resumen:

En biología 2 realizamos una eco-columna para observar

cómo sobreviven los organismos gracias a los niveles
tróficos.

En esta eco-columna observamos distintos ecosistemas y

cómo interactúan entre ellos para autosustentarse.
Introduccion:
Una eco-columna nos permite observar la vida de
organismos de ciertos ecosistemas considerando sus
diferentes medios y aprender a elaborarlos utilizando
materiales reciclables, como lo son los envases de plástico,
evitando generar más basura.

La eco-columna debe conectarse y tener interacción, pero el

sistema entero debe cerrarse, solo la luz entra para poderle
proporcionar energía.
Materiales:

La eco-columna está formada de materiales bióticos y abióticos, entre los cuales

están:

factores bióticos: factores abióticos:

Betta splendens Cordón

Nymphoides aquatica Envases plásticos

Elodea canadensis Agua

Cactaceae Tierra

Phalaris canariensis Arena

Cyatheales Tezontle
Elaboración:

Se hizo una pequeña abertura en las tapas y en la base de 3 de los envases de

plástico, después se introdujo el cordón por las aberturas de los envases para
unirlos, en el nivel A se agregó agua, el Betta splendens, la Elodea canadensis y
Nymphoides aquatica.

En el nivel B se agregó tezontle, arena y tierra, junto con la cactaceae.

En el nivel C se le colocó tezontle, arena, tierra y Phalaris canariensis.

Y por último en el nivel D se colocó arena, tierra y Cyatheales.

Las observaciones se realizaron cada tres días, observando
la temperatura y el progreso de los factores bióticos, se
buscaba si crecían los organismos y si nacían algunos
nuevos.

Estos registros se llevaron a cabo

en una libreta y por medio de fotos.
Resultados:

El Pez betta (Betta splendens) consume el zooplancton

que se encuentra en nivel acuático de la ecocolumna,
por esta razón el agua se aclaró.

Banana de agua (Nymphoides aquatica) esta planta se

alimenta de los nutrientes del agua.
Elodea (elodea canadensis) requiere agua rica en
nutrientes, ricas en sedimentos y fangosa. Ayuda a
oxigenar el agua con su fotosíntesis.

Cactáceas (Cactaceae ) estas se encuentran en la

zona seca de la ecocolumna, ya que esta especie
no necesita de mucha agua para sobrevivir.
Helecho (Cyatheales ) esta especie se encuentra
en el último nivel y produce desechos orgánicos
que ayudan a germinar el alpiste y también sirven
como nutrientes para los organismos que habitan
en la tierra de esta.

Alpiste (Phalaris canariensis) este al germinar se

convierte en pasto y así produce desechos orgánicos
para la tierra.
Registro de resultados:
En la bitácora de resultados registramos las temperaturas y el
progreso de los factores bióticos, ya que con el tiempo los
sistemas vivos presentes crecían o cambiaban, ya sea por la
alimentación o por el ecosistema en el que se encontraban, al
igual que las temperaturas en los niveles eran diferentes, ya sea
por la luz o por la colocación esta variaba.
Registro de temperatura por nivel cada dos semanas:

24

23 Semana 1
Semana 3
22 Semana 5
21 Semana 7
Semana 9
20 Semana 11
19 Semana 13
Semana 15
18 Semana 17
Nivel Nivel Nivel Nivel
A B C D
Análisis de resultados:
• Pensando detenidamente en lo que la eco-columna logró en estas 17 largas
semanas, considero que tiene mucha relación con el día a día, ya que los
sistemas vivos con los que solemos convivir crecen y se alimentan de una
forma que a veces no notamos pero que es importante, como por ejemplo, lo
que pasa con el alpiste al germinar, es impresionante ver como puede llegar a
convertirse en pasto y nutrir a la tierra con sus desechos orgánicos.

• En la escuela, a veces encontramos algunos de estos organismos en las

jardineras, que pueden pasar desapercibidos y en cambio juegan un papel muy
importante.
• En la clase hablamos mucho de estos temas, como los organismos suelen
relacionarse entre sí y con nosotros de una manera ordenada, ya que todos
cumplimos con una función y a cada uno se nos tiene una tarea por realizar.
Conclusión:
• Para finalizar solo me queda decir que este trabajo me ayudó bastante para
conocer como funcionan los ecosistemas y como se auto regulan, al igual a
darme cuenta que estos mismos pueden sobrevivir sin ayuda del ser humano.

• Una opinión seria que esta actividad nos sirvió bastante en este curso ya que
se apega al programa y nos ayudo durante todo el semestre.
Referencias:
• julyetyca. (2008). eco columna. 7/05/2016, de Cuidar el medio ambiente. Sitio
web: http://julyetyca-preparense.blogspot.mx/2008/03/eco-columna.html

• Leal Garcia, Juan Jose. (2014).

• Romero Cortes, Alejandro Joaquin. (2016). Libro y cuaderno de trabajo para el

curso de Biologia II.