PRESENTADO :

WENDY
ARISLEIDA
JUANA MARGARITA
LAURA
WANDA
Educación adaptativa
 QUE ES:
 Estrategia educativa dirigida a alumnos con
necesidades educativas especiales, que
consiste en la adecuación en el currículo de
un determinado nivel educativo con el
objetivo de hacer que determinados
objetivos sean mas accesibles a un alumno.

 Se trata de tener en cuenta las limitaciones

del alumno a la hora de planificar la
metodología, los contenidos y sobre todo,
la evaluación.
Educación Adaptativa: Origen y Desarrollo
Sus orígenes se dieron en el 1957, en el congreso de Psicología Educativa, cuando
Cronbach pidió la integración necesaria de dos disciplinas: la psicología
experimental y la diferencial
Psicología Diferencial Psicología Experimental

Es la aplicación de un conjunto de técnicas para el

estudio de los fenómenos psíquicos, se incluyen
Estudia los ámbitos como la
elementos de estudio como la percepción, la
inteligencia y la personalidad
memoria, el pensamiento, el aprendizaje y la
en los individuos.
resolución de problema.
en los individuos.
Cronbach manifestó lo estéril de tal enfrentamiento y propuso el acercamiento de
ambas disciplinas y el desarrollo de una teoría común que considerara la interacción
entre la intervención educativa y las diferencias individuales, única forma de mejorar
las predicciones del rendimiento realizadas hasta entonces.

En 1977, apareció un primer libro titulado Adaptive Education publicado por Glaser y
uno segundo, centrado más en el aspecto metodológico. por Cronbach y Snow,
donde germinaron y se consolidaron los planteamientos y pautas de la investigación
de tal disciplina.
En los noventa, las sociedades democráticas, plantea la necesidad de eliminar las
propuestas excluyentes y cambiarla por un concepto integrador, a partir de una nueva
expresión la atención educativa, para los estudiantes con necesidades educativa
especiales, sin embargo después se hace alusión a un nuevo término que pretende ir más
allá de la integración escolar, la inclusión, es decir, incluir a todos los estudiantes en el
aula para que sea atendido, en relación a las necesidades que presentan.

La Educación Adaptativa es una disciplina que intenta explicar cómo adaptar la

intervención educativa a cada estudiante de forma que:

a) Todos alcancen los objetivos comunes.

b) El rendimiento (entendido como resultado esperado) individual aumente y,

consecuentemente, el promedio de la clase.

e) No se produzcan desigualdades entre los estudiantes respecto a los objetivos

comunes.
CAMPO DE LA INTERVENCION
INCLUSIVA
Si hay algo
común a todas
las aulas es que
están llenas de
estudiantes que
son diferentes.
Cada uno es
único y tiene
preferencias,
intereses y
dificultades.
La Escuela Inclusiva: Mejora
la Calidad educativa.
La escuela Inclusiva es aquella que ofrece a todos sus
alumnados oportunidades educativas y ayudas para su progreso.
 Características de la escuela
Inclusiva
 La escuela inclusiva se basa en las capacidades del alumno.

La escuela inclusiva persigue la mejora de la calidad de vida del alumnado y sus
familias.

En la escuela inclusiva, los maestros/as se convierten en un recurso y apoyo que guía al
alumnado en su proceso de aprendizaje.

En la escuela inclusiva establece una relación positiva de colaboración con las familias;
regida por el respeto, actitudes reflexivas, empáticas, de escucha activa y proactivas

La escuela inclusiva evalúa el progreso del alumnado de forma global, teniendo en
cuenta sus capacidades de forma individualizada.
la inclusión es un indicador o factor de calidad porque supone garantizar el
derecho a la educación de todo el alumnado.
Estructura Base Para La Intervención
Inclusiva.
 Una escuela que adopte un modelo de
educación inclusiva se enfrenta a una
tarea muy difícil y con múltiples barreras,
porque a pesar de los esfuerzos realizados
en cuanto al cambio de las políticas
educativas y a la existencia de numerosas
recomendaciones internacionales (Unesco,
2009, 2010) no ha tenido lugar, en la
mayoría de los países, una verdadera
implementación de la educación inclusiva.
 Distintas aportaciones, (Gairín, 2006,
Lorenzo Delgado, 2011 y Casanova 2011),
han intentado configurar un conjunto de
estrategias o dimensiones a tener en
cuenta para que la organización de un
centro atienda a las demandas que se
derivan de las personas con necesidades
educativas.
 1-Los procesos de evaluación y tratamientos
psicopedagógicos.
 2-Estrategias de enseñanza y organización
de los aprendizajes.
 3-Sistemas de apoyo organizativo para todo
el centro ,
 4-El papel de los equipos: directivo,
docentes de nivel, equipos interdisciplinares
de zona o sector educativos.