FACULTAD DE FIOLOSOFÍA, EDUCACIÓN Y CIENCIAS

HUMANAS
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA OPTAR EL TITULO DE SEGUNDA
ESPECIALIDAD EN GESTION EN LIDERAZGO PEDAGÓGICO

TITULADO:

“EL CUENTACUENTOS COMO ESTRATEGIA PARA

MEJORAR LA COMPRESION LECTORA EN LOS
ESTUDAINTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E N°
50484 “VIRGEN INMACULADA CONCEPCION DE
CCOLCA BAJO”
AUTOR:

LIDIA TOMASA SOTO QUISPE

• DATOS DE IDENTIFICACION
• 1.1. “EL CUENTACUENTOS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRESION
LECTORA EN LOS ESTUDAINTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E N° 50484 “VIRGEN
INMACULADA CONCEPCION DE CCOLCA BAJO”

• 1.2. DATOS DEL ESTUDIANTE.

• NOMBRES Y APELLIDOS : LIDIA TOMASA SOTO QUISPE.
• N° DE D.N.I : 23941496.
• INSTITUCION EDUCATIVA: N° 50484 DE CCOLCA BAJO
• CARGO : DIRECTORA
• 1.3. DATOS DE LA I.E.
• I.E : N° 50488 “VIRGEN INMACULADA
• CONCEPCION”
• TIPO DE I.E : MULTIGRADO
• DIRECCION : PISTA PANAMERICANA
• DIRECTOR : Prof. LIDIA TOMASA SOTO QUISPE
• NIVEL : PRIMARIA
• N° DE DOCENTES : 04.
• N° DE ESTUDIANTES : 66.
CONTEXTUALIZACION DEL PROYECTO

La I.E N° 50484 de la comunidad de Ccolca Bajo,

pertenece al distrito de Quiquijana tiene
aproximadamente una antigüedad de 70 años al
servicio de la comunidad, en dicha institución se
puede observar que el 80% de los docentes
muestran una actitud de cambio y compromiso, así
mismo el 60% de los padres de familia asisten a
reuniones de asamblea general.
 PROBLEMAS PRIORIZADOS DEL
PROYECTO.
• Se afirma que una de las
causas del bajo nivel de • INADAPTACION DE LOS
comprensión lectora, es el PROGRAMAS
predominio del METODO • RELACION DE MAESTRO
TRADICIONAL que considera ALUMNO,
al estudiante como un • FALTA DE HABITO DE
receptor pasivo, sumiso LECTURA.
mientras que el docente es el
dueño del conocimiento,
entonces en esta medida los
alumnos no serán críticos
reflexivos ni actuarán con
independencia y
responsabilidad en su vida
cotidiana.
 DESCRIPCION DEL PROYECTO DE
INNOVACION.
• En este entender el proyecto nos
conlleva a la capacidad de
propiciar el aprendizaje
significativo y el desarrollo
integral de los estudiantes a
través del CUENTACUENTOS, La
misma que será efectivo para
incentivar en los niños la
reflexión y el pensamiento
crítico. Así mismo el PROYECTO
DE INNOVACION DEL CUENTA
CUENTOS genera un impacto e
influencia profunda y duradera
en el campo educativo.
 JUSTIFICACION DE LA PERTINENCIA Y
RELEVANCIA DEL PROYECTO.
• Es significativo, por cuanto Se justifica porque al desarrollar la
actualmente se exige el
desarrollo de capacidades investigación tenemos como
comunicativas, y se debe beneficiarios directos a los niños y
asegurar su desarrollo, niñas del segundo grado de la I.E, en
constituyendo espacios que quienes desarrollaremos la capacidad
coadyuven a formar lectores de comprensión lectora para
críticos y productores desenvolverse en su vida cotidiana y
creativos El estudio es viable, comunal,
debido a que la investigadora
labora en la institución
educativa, además el objetivo
es innovar la práctica
pedagógica asumiendo nuevos
modelos altamente
significativos para las niñas y
niños.
 OBJETIVOS
• OBJETIVO GENERAL
• Mejorar la comprensión lectora a través del CUENTACUENTOS
en los niños y niñas del segundo grado de la I.E N° 50484.

• OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• • Capacitar a los docentes sobre el uso del cuentacuentos como
estrategia para mejorar la comprensión de lectura de los
estudiantes.
• • Elevar el nivel de la comprensión lectora, mediante la
utilización de materiales educativos adecuados en las sesiones de
aprendizaje.
• • Ejecutar con los estudiantes el cuentacuentos como estrategia
para mejorar su comprensión de lectura.
• • Incrementar el nivel de la comprensión lectora, mediante la
ejecución de sesiones de aprendizaje con el uso adecuado de las
estrategias del cuentacuentos.
 CRONOGRAMA
CRONOGRAMA.

ACTIVIDADES CRONOGRAMA

SETIEMBR OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.1 .Planificación de un taller colegiado.

1.1.1. Formar comisiones de los docentes.
X
1.1.2. Realizar el plan de capacitación.
X
1.2.3. Poner en marcha el plan de
X
capacitación.
1.2.4. Desarrollo del taller de capacitación.
1.2.5. Evaluación del taller. X
1.2.6. Sacar conclusiones del taller
X

2.1. Elaboración de material para el

desarrollo de resolución de problemas.

2.1.1. Planificación.
 OBJETIVO ESPECÍFICO 1: Capacitar a los docentes sobre el uso del cuentacuentos como
estrategia para mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes.

 Actividad 1: Capacitar a los docentes sobre el uso del cuentacuentos como estrategia
para mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes.

Cómo se organizó, qué tiempo Se convocó al equipo de docentes, para consensuar el diseño
demandó de planificación. Se conformaron tres equipos de trabajo con
temas de discusión organización de la información en el uso del
cuentacuentos como estrategia, ruta de trabajo,
sistematización y logística. Una semanas de elaboración del
diseño.

Quiénes participaron, qué roles El equipo directivo y el equipo docente. El directivo lidera la
o tareas principales asumieron organización del taller, precisa las responsabilidades a cada
equipo de trabajo. El equipo docente asume sus
responsabilidades, socializan y consensuan sus productos.
Elaboran el informe parcial.

Qué factores fueron clave para Involucramiento en la ejecución del proyecto del equipo
lograr el objetivo docente. Implementación y equipamiento de recursos.
Cumplimiento de normas de convivencia establecidas. El
liderazgo compartido.

Qué dificultades se presentaron Recarga de actividades por recuperación de clases. Se

ACTIVIDAD
y cómo se resolvieron resolvieron reprogramando las horas de trabajo.

1
Qué resultados se obtuvieron Plan adecuado del taller de capacitación del taller.
con esta actividad

Sugerencias a implementar para Incorporar los proyectos de innovación en el PAT del año
la mejora en una próxima siguiente.
oportunidad
  OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Aplicar el uso efectivo de materiales educativos que favorezca la
capacidad de la comprensión lectora a través del cuentacuentos.

Actividad 2: Elaboración de material para el desarrollo de resolución de problemas usando el juego.

Cómo se organizó, qué tiempo Se convocó al equipo de docentes y padres de familia para consensuar
demandó el diseño de planificación. Se conformaron equipos de trabajo para
dirigir la elaboración de materiales educativos, sistematización y
logística. 02 semanas de elaboración de elaboración.

Quiénes participaron, qué roles o
tareas principales asumieron
El equipo directivo y el equipo docente, los padres de familia. El
directivo lidera la organización del taller, precisa las responsabilidades
a cada equipo de trabajo. El equipo docente y padres de familia
asumen sus responsabilidades, socializan y consensuan sus productos.
Elaboran el informe parcial.

Qué factores fueron clave para Involucramiento en la ejecución del proyecto por parte de los

ACTIVIDAD lograr el objetivo docentes, padres de familia. Implementación y equipamiento de

recursos. Cumplimiento de normas de convivencia establecidas. El
liderazgo compartido.

2 Qué dificultades se presentaron y

cómo se resolvieron
Recarga de actividades por recuperación de clases. Se resolvieron
reprogramando las horas de trabajo. Padres de familia que trabajan.
Programación del taller en horarios cómodos para los padres de familia.

Qué resultados se obtuvieron con Material educativa para el trabajo del docente en cada sesión de
esta actividad aprendizaje

Sugerencias a implementar para la Incorporar los proyectos de innovación en el PAT del año siguiente.
mejora en una próxima oportunidad
 OBJETIVO ESPECÍFICO 3: Ejecutar con los estudiantes el cuentacuentos como estrategia
para mejorar su comprensión de lectura.
Actividad 3: Implementar actividades.
Cómo se organizó, qué tiempo Se convocó al equipo de docentes, para consensuar el diseño
demandó de planificación. Se conformaron tres equipos de trabajo con
temas de discusión organización de la información en
implementar actividades donde se use el cuentacuentos
como estrategia para mejorar la capacidad de comprensión
lectora, ruta de trabajo, sistematización y logística. Dos
meses de elaboración del diseño.
Quiénes participaron, qué El equipo directivo y el equipo docente. El directivo lidera la
roles o tareas principales implementación de actividades de comprensión de lectura
asumieron en la I.E, precisa las responsabilidades a cada equipo de
trabajo. El equipo docente asume sus responsabilidades,
socializan y consensuan sus productos. Elaboran el informe
parcial.
Qué factores fueron clave para Involucramiento en la ejecución del proyecto.
lograr el objetivo Implementación y equipamiento de recursos. Cumplimiento
de normas de convivencia establecidas. El liderazgo
compartido.
Qué dificultades se Recarga de actividades por recuperación de clases. Se
presentaron y cómo se resolvieron reprogramando las horas de trabajo. Tiempo no ACTIVIDAD 3
resolvieron disponible del docente.

Qué resultados se obtuvieron Elevar la capacidad de comprensión de lectora en los tres

con esta actividad niveles de los estudiantes

Sugerencias a implementar Incorporar los proyectos de innovación en el PAT del año

para la mejora en una próxima siguiente.
oportunidad
  OBJETIVO ESPECÍFICO 4: Aplicar las sesiones de comprensión de lectura con la estrategia
del cuentacuentos.

Actividad 1: Reuniones colegiadas para la elaboración de sesiones.

Cómo se organizó, qué tiempo Se convocó al equipo de docentes, para consensuar el diseño
demandó de planificación de las reuniones. Se conformaron dos
equipos de trabajo con temas de discusión organización en la
elaboración de sesiones, ruta de trabajo, sistematización y
logística. Dos semanas de elaboración del diseño.

Quiénes participaron, qué El equipo directivo y el equipo docente. El directivo lidera la

roles o tareas principales organización de los talleres, precisa las responsabilidades a
asumieron cada equipo de trabajo. El equipo docente asume sus
responsabilidades, socializan y consensuan sus productos.
Elaboran el informe parcial.

Qué factores fueron clave para Involucramiento en la ejecución de los talleres.

lograr el objetivo Implementación y equipamiento de recursos. Cumplimiento
de normas de convivencia establecidas. El liderazgo
compartido.

ACTIVIDAD Qué dificultades

presentaron y cómo
se Disponibilidad de tiempo por parte de los docentes.
se Programar los talleres en horas disponibles de los docentes.

4 resolvieron

Qué resultados se obtuvieron Sesiones de aprendizaje

con esta actividad

Sugerencias a implementar Incorporar los proyectos de innovación en el PAT del año

para la mejora en una próxima siguiente.
oportunidad
GRACIAS !
Bienvenidos al
mundo de los
cuentacuentos 