Para iniciar:

En la clase anterior,
• ¿cuáles fueron los principales contenidos vistos?
• ¿cuáles fueron los principales conceptos o temas revisados?
• ¿realizamos alguna actividad?, ¿cuál?
El proceso de escritura de un texto
académico implica:

Planificación
Elección de tema Ideas que se desarrollarán

Redacción
Redacción de párrafos con sentido de
Relacionar temas e ideas que se desprenden
coherencia y cohesión

Revisión
Detección de irregularidades, Modificación o corrección y
Para evaluar y mejorar
inexactitudes, ambigüedades reescritura
• En el proceso de revisión debemos considerar:

Detectar repeticiones, Revisar la presencia de

Una lectura ambigüedades, faltas de ortografía,
comprensiva del texto. inexactitudes, tanto literal, puntual y
omisiones, etc. acentual.

Revisar la organización
Aplicar las correcciones
interna del texto y
y/o modificaciones para
construcción de los
pasar a la REESCRITURA
párrafos.
En síntesis, revisar implica retomar, reformular y reescribir; en
definitiva, reflexionar sobre lo ya escrito.

Preguntas que pueden guiar nuestra revisión:

 ¿es correcta mi ortografía?

 ¿mi texto responde al propósito asignado?,
 ¿los párrafos presentan una organización
correcta con la estructura del texto?,
 ¿existen repeticiones o ideas ambiguas?
 ¿es variado mi vocabulario?
 ¿los párrafos presentan ideas que se
desarrollan de forma separadas?
 ¿utilizo conectores adecuados?
Revisión de cohesión: los conectores textuales.
Algunos conectores textuales:
a) Ordenadores u
b) Indicadores de c) Indicadores de resumen:
organizadores de la en síntesis, en resumen,
conclusión: en conclusión;
información: en primer rara resumir, para ser
de este modo; como
lugar o término; para sucintos. Entre otros.
corolario del tema;
comenzar; en primera
podríamos decir que.
instancia.

e) Conectores argumentativos
d) Indicadores de (relacionan una parte del texto con el
continuación de la idea
anterior: asimismo, del texto anterior): además, incluso…; en
mismo modo, igualmente. consecuencia, por lo tanto…; en
cambio, sin embargo…;
 Revisión de la ortografía.
• Lee los siguientes enunciados, respetando en él las pausas que
indican las comas y responde al finalizar la lectura.

Una coma puede ser una pausa. O no…

No, espere.
No espere.

Puede hacer desaparecer su dinero.

23,40 ¿Cuál es la importancia de la coma
2,34 en cada uno de los enunciados?

Puede crear héroes…

Eso solo, él lo resuelve.
Eso, solo él lo resuelve.
II Los textos argumentativos.
En la redacción de un texto académico argumentativo, existen tres
aspectos que se deben considerar en relación a su planificación,
redacción y revisión. Estos son:
El marco general : Situación comunicativa en que se presenta la
argumentación
 La estructura interna: Tesis o proposición, base o fundamento,
garantías y respaldos
 Las etapas de la argumentación: Introducción, desarrollo y
conclusión.
 Actividad

1- Identifica en el texto que aparece en el material de la clase:

contextualización del tema, tesis planteada, principales argumentos
utilizados.

2- Elabora una tesis propia a partir de la lectura realizada, ya sea a

favor o en contra, con dos argumentos que apoyen la tesis creada y
un contraargumento que posteriormente debe ser refutado.

Comencemos a trabajar.
 Revisión de actividad

Proceso de revisión y reescritura:

Detectar repeticiones, Revisar la presencia de

Una lectura ambigüedades, faltas de ortografía,
comprensiva del texto. inexactitudes, tanto literal, puntual y
omisiones, etc. acentual.

Revisar la organización
Aplicar las correcciones
interna del texto y
y/o modificaciones para
construcción de los
pasar a la REESCRITURA
párrafos.