Cari video klip yang berkaitan dengan

kemahiran komunikasi guru. Tumpuan

diberikan kepada komunikasi lisan dan bukan
lisan guru berkenaan. Berikan pendapat dan
penambahbaik kepada guru dalam video
klipberkenaan.
 Kemahiran komunikasi seorang guru
melambangkan pemikirannya
memandangkan pemikiran dapat dijelmakan
melalui komunikasi apabila idea dan
pemikiran tesebut diterima, difahami dan
diberi tindakbalas yang sewajarnya.
 Guru perlu mahir manyampaikan fakta dan
menjelaskan fakta tersebut kepada murid-
muridnya.
Pengajar
 Sampaikan fakta, jelaskan fakta, sebarkan
ilmu, tentukan pencapaian prestasi
pembelajaran murid.

Pendidik
 Personaliti guru ketika berinteraksi dengan
murid, murid terpengaruh dengan cara guru
berkomunikasi.
Pemimpin
 Menjalinkan hubungan baik & kerjasama
dengan ibubapa bagi memastikan perubahan
proses pembelajaran murid berjalan dengan
baik. Guru bertemu & bersemuka / hubungi
dengan ibubapa untuk berbincang tentang
masalah pencapaian murid.
Agen Perubahan
 Mengubah tingkahlaku negatif murid kepada
positif, komunikasi yang hebat dapat dilihat
apabila tingkahlaku murid mengalami
perubahan yang positif.
Agen hubungan sosial
 Setiap mesej, arahan & penerangan perlu
jelas & difahami oleh semua pelajar pelbagai
latar belakang, memastikan semua murid
menghargai & hormat akan perbezaan
budaya.
Moderator
 Kepada murid, ibubapa & komuniti.
Perjelaskan setiap perkara yang wajib
dikuasai & dicapai oleh murid melalui pdp.
Perjelaskan alasan berserta bukti tentang
perubahan program pendidikan kepada
ibubapa.
Sebutan
 Sebutan guru dalam video itu jelas dan tepat
semasa memberi penjelasan dan arahan
kepada murid.
 Guru menggunakan perkataan yang betul.

Contoh: Apa yang kamu nampak? ( semasa guru

menunjukan gambar dan tanya soalan kepada
murid).
Jelas dan Tersusun
 Guru itu menyampaikan mesej dan idea
dalam bentuk ayat yang jelas dan tersusun.
 Penerangan guru itu mengikut tahap
penguasaan bahasa murid.
Contoh: Berapakah bilangan bola berwarna
kuning? ( muird dapat menjawab dengan betul)
Intonasi
 Suara guru lantar dan jelas semasa menyoal.
 Intonasi guru tersbut dapay mengawal kelas.
 Guru itu melontarkan suaranya mengikut
konteks dan keadaan.
Contoh: semasa tanya soalan, suara guru lantar
dan semasa bagi memuji murid, guru sudah
merendah suaranya.
Bahasa Tubuh
 Guru itu menggunakan bahasa tubuh
badan yang memberikan isyarat tentang
sesuatu.
 Guru itu juga mempunyai kontak mata,
ekspresi muka dan jarak kedudukan
guru dengan murid sesuai dan
mempunyai sentuhan dengan murid.
 Pelakuan guru yang menujukkan
kesantuan bahasa guru.
Contoh:
1) guru menunjukkan dengan jari bola-bola
yang hendak dibilang. (01:04)
2) Guru menyentuh seorang murid yang datang
depan untuk membetulkan kedudukan dia.
( 01:50)
3) Semasa menujuk murid, guru tidak
menggunakan jari telunjuk. (01:07)
 Melalui video itu, guru tersebut
menggunakan laras bahasa yang rendah
kepada murid-murid kerana mereka adalah
murid tahun 3.
 Guru juga menujukkan kesantunan dalam
komunikasi samaada dalam pelakuan lisan
dan bukan lisan sepanjuang pdp berlaku.
Contoh: semasa memberi sampul surat kepada
murid, guru menggunakan kedua-dua
tangannya. (06:10)
 Komunikasi lisan guru itu amat baik tetapi
komunikasi bukan lisan guru itu boleh
menambahbaik lagi.
 Mesej melalui lambang
Guru itu tidak menggunakan mesej
melalui lambang, seperti semasa
murid membuat bising, guru boleh
menunjukan lambang senyap.
 Semasa meberi respon kepada jawapan
murid, guru boleh menunjukkan lambang
betul dan salah.
 Semasa memuji murid, guru boleh memberi
stiker star atau lambang “ bagus” untuk
menarik minat murid bagi menjawab soalan.
 Beberapa aspek kemahiran lisan dan
kemahirtan bukan lisan harus difahami oleh
guru dalam menjalankan tugas dan peranan
sebagai seirang guru yang cemerlang.