Abril de 2015

 ¿Cuál es el rol Social de la Educación y su relación con la Salud y la APS?

 ¿Qué es la Educación para la Salud y como interactúa con la Promoción

y Participación en Salud?

 ¿Cuáles son las características que se deben considerar en la Educación

para Adultos cuando educamos para la Salud?

 ¿Cómo se programa una Educación en Salud?

 ¿Qué queremos lograr con la Educación para la Salud? Comportamiento

Sanitario.

 ¿Desde qué perspectivas podemos conocer el comportamiento sanitario

y cambio?

 ¿Qué evidencias tenemos sobre los resultados de la Educación en Salud?

“Todo acto educativo es un acto político”
Paulo Freire
PAULO FREIRE

- Educador, filósofo y pedagogo brasilero.

- Desarrolló un proceso de alfabetización con adultos en Brasil (siendo

requisito para votar, el leer y escribir)

- 1962: enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de

azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a estos buenos resultados, el
gobierno brasileño aprobó la creación de miles de círculos culturales en
todo el país.

- Los círculos sociales se asociaron a la creación de sindicatos, de mejoras

laborales… a mayor participación.
Concienciación como proceso
educativo y de liberación

"Significa un 'despertar de la conciencia', un cambio de mentalidad que

implica comprender realista y correctamente la ubicación de uno en la
naturaleza y en la sociedad; la capacidad de analizar críticamente sus
causas y consecuencias y establecer comparaciones con otras situaciones y
posibilidades; y una acción eficaz y transformadora.
Concienciación como proceso
educativo y de liberación

Psicológicamente, el proceso encierra la conciencia de la dignidad de uno:

una 'praxis de la libertad. Si bien el estímulo del proceso de concienciación
deriva de un diálogo interpersonal, a través del cual uno descubre el
sentido de lo humano al establecer una comunión a través de encuentros
con otros seres humanos, una de sus consecuencias casi inevitables es la
participación política y la formación de grupos de interés y presión".
 SALUD PARA TODOS

APS Alma Ata 1978

Ottawa 1986

PROMOCIÓN Y
PREVENCIÓ CURACIÓN REHABILITACIÓN
PARTICIPACIÓN
N

Análisis de Comportamiento
Instrucción Acceso a la RRHH y
problemas sanitario
sanitaria información material
de salud

Cambio de
conducta

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

 SALUD PARA TODOS

APS Alma Ata 1978

Ottawa 1986

PROMOCIÓN Y
PREVENCIÓ CURACIÓN REHABILITACIÓN
PARTICIPACIÓN
N

Análisis de Comportamiento
Instrucción Acceso a la RRHH y
problemas sanitario
sanitaria información material
de salud

Cambio de
conducta

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

 SALUD PARA TODOS

APS Alma Ata 1978

Ottawa 1986

PROMOCIÓN Y
PREVENCIÓ CURACIÓN REHABILITACIÓN
PARTICIPACIÓN
N

Análisis de Comportamiento
Instrucción Acceso a la RRHH y
problemas sanitario
sanitaria información material
de salud

Cambio de
conducta

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Según la OMS…

La Educación para la Salud comprende las oportunidades de aprendizaje

creadas conscientemente, que suponen una forma de comunicación destinada
a mejorar la alfabetización sanitaria, incluida la mejora del conocimiento de
la población en relación con la salud y el desarrollo de habilidades personales
que conduzcan a la salud individual y de la comunidad.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Según la OMS…

La Educación para la Salud comprende las oportunidades de aprendizaje

creadas conscientemente, que suponen una forma de comunicación destinada
a mejorar la alfabetización sanitaria, incluida la mejora del conocimiento de
la población en relación con la salud y el desarrollo de habilidades personales
que conduzcan a la salud individual y de la comunidad.

Una población informada tiene acceso a información (web, libros, etc.),

mientras que una comunidad alfabetizada, en cambio, es aquella que realiza
una verdadera gestión de la propia vida.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Participación

Definir
Problemas

Comprender las Decidir

posibilidades de acción
solución más
apropiada
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Ciencias Agógicas

- Paidagogía
- Pedagogía Malcolm Knowles
- Hebegogía
- Andragogía
- Pedagogo Estadounidense
- Gerontogogía
- “Padre” de la andragogía
- Diferencia la pedagogía de la andragogía.
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Ciencias Agógicas

- Paidagogía
- Pedagogía
- Hebegogía
- Andragogía
- Gerontogogía
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Principios de la Andragogía:

•Relevancia: el adulto tiene necesidades concretas de aprendizaje (temas

generativos).

•Respeto: trato diferente al de un niño; experiencias de vida; relación

horizontal; preparación del ambiente.

•Aplicación Inmediata: aumenta la motivación y permite mejorar la

retención de los contenidos.

•Porcentaje de retención: contenidos audiovisuales (40%), aplicación

práctica (80%), enseñar a otros (100%).
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Ciencias Agógicas

- Paidagogía
- Pedagogía
Kurt Lewin
- Hebegogía
- Andragogía
- Gerontogogía - Psicólogo y educador Estadounidense.
- Importancia de los grupos de aprendizaje.
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Kurt Lewin:

•El proceso activo es más eficiente

•La aceptación de nuevas creencias, actitudes o patrones de comportamiento

no se logra por sectores, sino que todo nuestro sistema cognitivo, afectivo y
conductual tiene que cambiar.

•Se requiere mucho más que la sola información.

•Cambio en la percepción de uno mismo y del ambiente social.

•Ambiente adecuado.
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Kurt Lewin:

• Para que un cambio de hábitos, creencias o actitudes sea permanente, tanto

la persona como su ambiente social tienen que cambiar.

• Es mucho más fácil cambiar los hábitos, creencias y actitudes de

las personas cuando éstas pasan a formar parte de un nuevo
grupo. La discusión y los acuerdos que se toman en grupo
ayudan al compromiso personal y animan al cambio de una
forma que no es posible con el trabajo individual.
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Kurt Lewin:

• Para que un cambio de hábitos, creencias o actitudes sea permanente, tanto

la persona como su ambiente social tienen que cambiar.
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Dra. Jane Vella

-Educadora estadounidense.

-25 años trabajó como profesora y misionera en Tanzania.

-Programas de nutrición infantil en Asia.

-40 años de experiencia en África, Asia, Norteamérica y Latinoamérica (Chile).

-Desarrolló Metodología Participativa (síntesis Freire, Knowles, Jung y otros).

-Importancia del diálogo.

 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Las 6 “p” de la educación de adultos

①Centrado en la Persona
②Problematización
③Político
④Preparación: método de "los siete pasos de la planificación”.
⑤Parte de un todo
⑥Participativo
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Las 6 “p” de la educación de adultos

①Centrado en la Persona
②Problematización
③Político
④Preparación: método de "los siete pasos de la planificación”.
⑤Parte de un todo
⑥Participativo
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

④Preparación: método de "los siete pasos de la planificación”:

1 Analizar las características de los participantes (QUIÉNES)

2 Analizar por qué se necesita realizar el taller (POR QUÉ)
3 Definir el tiempo (CUÁNDO)
4 Decidir el lugar (DÓNDE)
5 Establecer los objetivos (PARA QUÉ)
6 Seleccionar los contenidos (QUÉ)
7 Establecer el conjunto de tareas y materiales (CÓMO)
 SALUD PARA TODOS

APS Alma Ata 1978

Ottawa 1986

PROMOCIÓN Y
PREVENCIÓ CURACIÓN REHABILITACIÓN
PARTICIPACIÓN
N

Análisis de Comportamiento
Instrucción Acceso a la RRHH y
problemas sanitario
sanitaria información material
de salud

Cambio de
conducta

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

 SALUD PARA TODOS

APS Alma Ata 1978

Ottawa 1986

PROMOCIÓN Y
PREVENCIÓ CURACIÓN REHABILITACIÓN
PARTICIPACIÓN
N

Análisis de Comportamiento
Instrucción Acceso a la RRHH y
problemas sanitario
sanitaria información material
de salud

Cambio de
conducta

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Comportamiento Sanitario

Def: Aquellos atributos personales como creencias, expectativas,

motivos, valores, percepciones y otros elementos cognitivos que se
relacionan al mantenimiento, mejora de o recuperación de la salud.

 No solo incluye a las acciones en sí

mismas, sino también a los eventos
mentales y emocionales que se
relacionan a estos y puedan ser
evidenciables.
Comportamiento Sanitario

COMPORTAMIENT
SALUD O SANITARIO

Cambio de
comportamiento
Motivación
Resistencias personal
personales

Soporte o
Barreras red de
ambientales apoyo
Comportamiento Sanitario

1º Flexibilización

2º Práctica de nuevos hábitos

Cambio de
comportamiento 3º Integración de los nuevos y antiguos
hábitos

4º Cristalización de un nuevo conjunto de

hábitos
Comportamiento Sanitario

El cambio sólo puede comenzar cuando haya por lo menos un

mínimo de insatisfacción, desaliento, tensión, dolor, falta de
adaptación, conflicto o disonancia.

Aprender y cambiar no es proceso ni solamente racional ni

predominantemente lógico, es sobre todo emocional y volitivo.
 MODELOS PSICOLÓGICOS

MODELO
CREENCIAS SOCIALES MARKETING TRANSTEÓRICO
PRECEDE-PROCEED (Prochaska y Di Clemente)
(Bandura) SOCIAL

Constructos:
-Predisponentes Cambio de
Conjunto de Programas -Reforzadores comportamiento
atributos culturales y diseñados para -Habilitadores como proceso
pensamientos influir en el -Políticas gradual (5 etapas)
colectivos comportamiento -Regulación
-Organización

Percepción de Focos de Acción: -Precontemplación

- Producto
suceptibilidad, -Contemplación
- Precios promocionales -Educación
severidad, -Preparación
- Tiempo y lugar -Entorno
beneficio y -Acción
- Segmento de mercado -Desarrollo
barreras. -Mantención

Se caracteriza
especialmente por la
evaluación transversal
del proceso (9 etapas)
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

- Proceso educativo de tipo activo participativo, con énfasis en el conjunto

de capacidades relacionadas con la identificación y la resolución de
problemas. (teórico-práctico).
- 12 módulos mensuales, 3 veces por semana, 60 min.
- Grupos de 20 personas.
- Reflexión sobre la enfermedad, automonitoreo, dieta, ejercicio, sexualidad,
modificaciones de conducta y otros.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
"The means is dialogue, the end is learning, the
purpose is peace.” Dra. Jane Vella
• Walker Rosa, Montero Luz. Principios generales de la educación de adultos.
Revista Chilena de Medicina Familiar. Agosto 2004.

• Freire, Paulo. Educación como práctica de la libertad. Río de Janeiro.1967

• http://www.globallearningpartners.com

• http://escuela.med.puc.cl/publ/arsmedica/Arsmedica15/EducacionPartA
dultos.html

• Mendoza-Romo MA et al. Impacto de un programa institucional educativo

en el control del paciente diabético. Rev Med Inst Mex Seguro Soc.
2013;51(3):254-9

• Jurado-Vega Arturo, Suárez Busta-mante Miguel. Modificación de Estilos de

Vida en Pacientes con Enfermedades Crónicas no Transmisibles.
med.fam.aten.prim.int. 2012. 6 (1): 19-27