ARAH KEBIJAKAN

PENGEMBANGAN PTM
Oleh

Sutrisno
Majlis Dikti PPM
 Lampiran I
Keputusan Muktamar ke 46 ttg
Laporan PPM periode 2005-2010
diterima dg catatan PPM periode
2010-2015 melakukan revitalisasi
Perguruan Tinggi
Muhammadiyah (PTM)

www.themegallery.com
 Lampiran II
Keputusan Muktamar ke 46 ttg
Pernyataan Pikiran Muh Abad
Kedua
....reformasi sistem pendidikan Islam

www.themegallery.com
 Lampiran III
Keputusan Muktamar ke 46 ttg Program
Muh 2010-1015
(5) Memajukan dan memperbaharui
pendidikan dan kebudayaan,
mengembangkan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni, serta meningkatkan
penelitian

www.themegallery.com
Program bidang Pendidikan, Ipteks dan Litbang
Rencana Strategis:
Membangun kekuatan Muh dlm bidang
pendidikan dan pengembangan SD
Insani, Iptek, dan eksplorasi aspek-
aspek kehidupan yg bercirikan Islam,
sehingga mampu menjadi alternatif
kemajuan dn keunggulan di tingkat
Nasional atau Regional

www.themegallery.com
 Garis Besar Program
1. Membangun sistem informasi kekuatan
SDI Muhammadiyah dlm bidang Iptek;
2. Menyususn roadmap pengembangan
Iptek Muhammadiyah;
3. Memobilisasi kekuatan Muh dlm bid
Iptek melalui pusat-pusat keunggulan
yg berbasis lembaga pendidikan Muh;

www.themegallery.com
4. Membangun cetak biru pendidikan
Muh utk menjawab ketertinggalan
pendidikan Muh selama ini, dn sbg
langkah antisipasi bg masa depan yg
lebih kompleks;
5. Menegaskan posisi dn implementasi
nilai Islam, Kemuhammadiyahan, dn
kaderisasi dlm seluruh sistem
pendidikan Muhammadiyah;

www.themegallery.com
6. Mempercepat proses pengembangan
institusi pendidikan Muh sbg pusat
keunggulan dg menyusun standar mutu;
7. Menjadikan mutu sbg tujuan utama bg
seluruh usaha pengembangan amal
usaha pendidikan Muh;
8. Mengintegrasikan pengembangan amal
usaha pendidikan Muh dg program
pengembangan masyarakat;

www.themegallery.com
9. Menyusun sistem pendidikan Muh yg
berbasis Al-Qur’an dan Sunnah;
10. Mengembangkan program-program di bid
pendidikan, Iptek dn berbagai aspek
kehidupan sbg basis kemajuan Persyarikatan;
dn
11. Mengembangkan jaringan dn kerjasama
lembaga-lembaga serta pusat-pusat
penelitian dn pengembangan di lingkungan
Persyarikatan.

www.themegallery.com
 Visi Pengembangan Majelis Dikti
Berkembangnya kualitas dan ciri khas
pendidikan Muhammadiyah yg unggul, holistik
dan bertatakelola baik yg didukung oleh
pengembangan iptek sebagai wujud
aktualisasi gerakan dakwah dan tajdid dlm
membentuk manusia yg utuh sebagaimana
tujuan pendidikan Muhammadiyah
 Majelis Pendidikan
Meningkatkan, memperluas, dan memperkuat
kerjasama dan kemitraan dlm berbagai bidang
antara lembaga-lembaga pendidikan
Muhammadiyah, Persyarikatan, Majelis,
Pemerintah, masyarakat dan lembaga-
lembaga sosial baik di dalam maupun luar
negeri sebagai usaha meningkatkan mutu
pendidikan
 Visi Pendidikan Muhammadiyah
Terbentuknya manusia pembelajar
yang bertaqwa, berakhlak mulia,
berkemajuan dan unggul dalam
ipteks sebagai perwujudan tajdid
dakwah amar makruf nahi munkar”

www.themegallery.com
Misi :
1. Mendidik manusia memiliki kesadaran
ketuhanan
2. Membentuk manusia berkemajuan
3. Mengembangkan potensi manusia
4. Membina peserta didik memiliki
kecakapan hidup
5. Membina Peserta didik memiliki jiwa,
mencipta..
6. Membentuk kader persyarikatan
www.themegallery.com
Tugas Majelis Dikti:

a. Membina ideologi Muh,

b. Mengembangkan Al-Islam dan
Kemuhammadiyahan
c. Merencanakan, mengorganisasikan,
mengkoordinasikan, membina,
dn mengawasi pengelolaan catur
dharma PTM
www.themegallery.com
d. Meningkatkan kualitas dn kuantitas
tenaga profesional,
e. mengembangkan kualitas dn
kuantitas PTM,
f. Melakukan penelitian dn
pengembangan PTM, dn
g. Menyampaikan masukan kpd Pim
Persyarikatan sbg bahan
pertimbangan dlm penetapan
kebijakan.
www.themegallery.com
 Urgensi AIK?
Sering terdengar ungkapan mahasiswa,
lulusan, karyawan, dosen PTM kok sama
saja dengan PT lain
Muncul tuntutan bahwa mahasiswa,
lulusan, karyawan, dosen PTM harus
berbeda dari PT lain
 Apa Pembedanya?

• Salah satu pembedanya adalah

pada PTM ada AIK (Al Islam dan
Kemuhammadiyahan)
• Apa AIK sudah menjadi pembeda
dari PT lain?
 AIK menjadi pembeda?
• AIK akan bisa menjadi pembeda dari PT
lain, jika AIK tidak terhenti pada
pengetahuan dan pemahaman
(kognitif),
• Tp sampai pada pengamalan,
pembiasaan, pembentukan kepribadian
MUslim
Tujuan Pendidikan AIK:
1. Membentuk sarjana muslim yang
mengenal diri dan Tuhan, tujuan dan
manfaat hidupnya sebagaimana
dituntunkan dlm al-Qur’an dan as-
Sunnah.
2. Membentuk sarjana muslim yang
taat dan benar dalam beribadah,
unggul dalam bermuamalah, dan
bermanfaat bagi kehidupan.
www.themegallery.com
3. Membentuk sarjana muslim sbg
kader persyarikatan
Muhammadiyah yang mampu
beramar makruf nahi munkar dlm
kehidupan berbangsa dan
bernegara.
4. Membentuk sarjana muslim yang
berjiwa dan berperilaku cendekia
(ulul albab).
www.themegallery.com
 Peran Pendidikan Tinggi
menurut Dirtjen Dikti

Meningkatkan Meningkatkan
mutu & kompetensi
relevansi
lulusan

Hubungan Komunikasi Bahasa

Internasional Internasional Asing
 BAGAIMANA MENINGKATKAN
MUTU DAN RELEVANSI?

PT HARUS MAMPU MENGGESER

PARADIGMA LAMA KE PARADIGMA BARU

PT MENINGKATKAN KUALITAS BUDAYA AKADEMIK

DALAM KOMUNITAS AKADEMIK

PT MENJAUHKAN DIRI DARI KONFLIK NEGATIF

INTERNAL DAN EKSTERNAL
 Pergeseran Paradigma PT
PARADIGMA LAMA PARADIGMA BARU
KOMPETENSI
Kompetensi terfokus pada pengetahuan Kompetensi berfokus pada pengetahuan
(hard skill), keterampilan, dan perubahan
sikap, perilaku mahasiswa
PROSES
Pembelajaran pasif sebagai proses Pembelajaran aktif sebagai proses mencari
menerima pengetahuan dan membentuk pengetahuan (dosen dan
(dosen aktif mahasiswa pasif) mahasiswa aktif dalam pembelajaran)
DOSEN
Dosen menjalankan instruksi Dosen menjalankan berbagai strategi yang
pembelajaran yang telah dirancang membantu mahasiswa belajar guna
sebelumnya ketercapaian kompetensinya
MEDIA
Media pembelajaran dengan media Media pembelajaran menggunakan berbagai
tunggal media yang sesuai dengan ketercapaian
kompetensi
 Pergeseran Paradigma PT (2)
PARADIGMA LAMA PARADIGMA BARU
EVALUASI
Proses pembelajaran dan penilaian Proses pembelajaran & penilaian
dilakukan terpisah dilakukan berkesinambungan &
terintegrasi.
MANAJEMEN
Manajemen pembelajaran model paket Manajemen pembelajaran fleksibel sesuai
dengan minat belajar mahasiswa

MASYARAKAT AKADEMIK
Kurang terciptanya masyarakat Terbentuknya masyarakat akademik
akademik melalui forum-forum ilmiah di kalangan
dosen dan mahasiswa
INSENTIF
Insentif bagi dosen terbatas pada jadwal Insentif diberlakukan pada tim teaching
memberi kuliah
 Konsekuensi Pergeseran Paradigma (3)

PARADIGMA LAMA PARADIGMA BARU

KERJASAMA

Kerjasama dosen dan mahasiswa Terbentuknya kolaborasi yang

dalam kegiatan ilmiah belum terbentuk harmonis dalam kegiatan ilmiah antara
dosen dan mahasiswa

KEGIATAN AKADEMIK

Kompetensi hanya diperoleh dari intra- Kompetensi diperoleh dari kegiatan

kurikuler intra-kurikuler, ko-kurikuler, dan ekstra-
kurikulerr
 APEC: Promoting Cross Border
Education Cooperation

MOBILITAS MAHASISWA

MOBILITAS PENELITI

MOBILITAS PENYELENGGARA
PENDIDIKAN TINGGI