EL PLANTEAMIENTO

DEL PROBLEMA

SEMINARIO DE TESIS
Mg. Arq° GILBERTO ANTONIO DÁVILA MALDONADO
PROYECTO
DE
INVESTIGACIÓN
INTRODUCCIÓN
La investigación científica es un proceso
libre y creativo. Sin embargo, esto no
significa que carezca de sistematicidad y
organización.

Mucho menos si se trata de la etapa de

planificación, la cual se concreta en el
proyecto de investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Consiste en describir de manera

amplia la situación objeto de estudio,
ubicándola en un contexto que
permita comprender su origen y
relaciones. Al emitir los juicios es
conveniente que sean avalados con
datos o cifras provenientes de
estudios anteriores.
Obreros

ADMINISTRADOR
DE OBRA

¿Cuál es el problema?
 FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA:

Fundamentación teórica:
Se presentan en este caso las
directrices teóricas que guían
el estudio, describiendo
claramente el panorama global
(completo) de escuelas o teorías
que abordan el tema y las
principales evidencias teóricas-
empíricas existentes en la
literatura nacional e internacional.
Elementos del problema: datos, situaciones
y conceptos relacionados con el mismo
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan
relación con el problema?
 ¿Cuál es la relevancia
del problema?

En verdad es de gran importancia el problema.

EJEMPLO:
Todo problema en los trabajadores
conlleva en última instancia a
pérdida económica
 CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA

• Debe ser del ámbito de la organización que

presenta la propuesta.

• Debe ser medible cuantitativamente y

cualitativamente.

• Debe ser solucionable por el accionar

propuesto en el proyecto.
• Debe ser susceptible de localizarse
espacialmente.
FORMULACION
DEL PROBLEMA
 FORMULACION DEL PROBLEMA

Se trata de sintetizar la cuestión proyectada a

investigar, generalmente a través de un
interrogante. debe ser clara, precisa, específica;
utilizar términos y conceptos científicos que
designen a los fenómenos y procesos estudiados;
evitar términos vagos, imprecisos, que se presten a
confusión o a interpretaciones diversas,etc.
 CINCO COMPONENTES

VARIABLES

UNIDADES DE
ESTUDIO

DISEÑO DE
ESTUDIO

UBICACIÓN
ESPACIAL

UBICACIÓN
TEMPORAL
Debe mencionarse al menos la
variable de estudio; pueden
también mencionarse todas las
variables involucradas.

. Reciben distintos nombres según

el diseño de la investigación; y
deben mencionarse, aunque a veces
su presencia en el enunciado
resulta implícita
 Es ineludible cuando se tratan de
estudios descriptivos y se
encuentra relacionado con el
tamaño de la muestra; siendo que
los fenómenos pueden varíar de un
lugar a otro
Es variable de acuerdo a la
investigación; es importante
utilizar términos que den por
aludido el diseño de la
investigación, el nivel
investigativo, el tipo de estudio,
etc
Al igual que en el criterio espacial, se
requiere especificarlo cuando el
fenómeno varía según el tiempo. En los
estudios descriptivos sobre poblaciones
infinitas o desconocidas habitualmente
se encuentra relacionado con el
muestreo accidental.
1.
Describirlo en un breve párrafo,
definiendo claramente cuál es la
contradicción existente entre lo que
sucede (situación actual) y lo que se
desea (situación esperada).)

2. Redactar la pregunta principal

 DESCRIPCION DEL
PROBLEMA:

La preparación en educación sexual que reciben

los profesores que se forman en los institutos
superiores pedagógicos del país resulta
insuficiente, por cuanto los contenidos vinculados
con esta esfera se abordan de forma dispersa y
atomizada, sin lograrse su integración en las
diferentes asignaturas de los planes y programas
de las diferentes carreras. Se requiere entonces
de un perfeccionamiento curricular que permita
la integración orgánica de la educación sexual de
forma horizontal y vertical en las asignaturas del
currículo de la formación de profesionales de la
educación.
En este caso, los dos términos de la
contradicción serían:

1• situación actual (no integración

de la educación sexual en la
formación de profesores)

2. situación deseable (la integración

de este componente en la
formación)
Redacción de la pregunta principal:
Problema:

¿Cómo integrar los contenidos

de educación sexual en el
proceso de formación de
profesores?