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EDUCACIÓN AMBIENTAL

LEGISLACIÓN AMBIENTAL
COLOMBIANA

EDUCACIÓN AMBIENTAL
Por: Marlybell Ochoa Miranda. Ecóloga, P.U.J./
Especialista en Derecho Ambiental, U.R.
marly_ochoa@yahoo.com
Noviembre de 2006, Bogotá- Colombia
marly_ochoa@yahoo.com
EDUCACIÓN AMBIENTAL Objetivos de la conferencia

OBJETIVO GENERAL:

Reconocer la educación ambiental como una de las principales


herramientas de gestión ambiental empresarial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Aprender la conceptualización y principales metodologías de


educación ambiental.

Conocer los pasos para el diseño y ejecución de un programa


estratégico de educación ambiental en la empresa.

Identificar las principales normas ambientales encaminadas a la


consolidación de la educación ambiental en Colombia.

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¿Qué es la educación
EDUCACIÓN AMBIENTAL ambiental?

Aprendizaje: adquirir información, comprenderla, memorizarla y llevarla a la


práctica.

Conocimiento de la problemática ambiental a nivel global, regional y local.

Creación de espacios: de participación, comunicación e intercambio.

Comprensión de problemas ambientales, sociales, económicos y culturales.

Capacitación para el cambio. EJES TEMÁTICOS


• Comunicación
Formación en valores y actitudes.
• Sensibilización
Reflexión ética para el equilibrio y la solidaridad. • Reflexión
Participación y colectividad. • Conscientización
• Actuación
Instrumento para la formulación de modelos sostenibles.
• Continuidad

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¿Qué es la educación
EDUCACIÓN AMBIENTAL ambiental?

Proceso de adquisición de valores y clarificación de conceptos,


cuyo objetivo es desarrollar actitudes y capacidades necesarias para
entender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y
su ambiente biofísico.

Es la adecuación pedagógica que logra cambiar las actitudes de la


población hacia el entorno que la circula. Sus contenidos deben
concretarse en acciones estratégicas que permitan que los actores
avancen hacia actitudes más equilibradas en su relación sociedad-
naturaleza.

Clarificación de conceptos Adquisición de valores Cambiar las actitudes

Acciones estratégicas

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Tipos

FORMAL
Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una
comunidad educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la
acción educativa ambiental en su contexto escolar.
RETO: Incorporar la dimensión ambiental y en valores en la educación básica
primaria y secundaria (PEI, PRAES- Decreto 1743 de 1994).

NO FORMAL
Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores
ambientales, fuera del sistema educativo institucional, que conlleven a la
adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, dentro de
estrategias y proyectos institucionales (locales, municipales, territoriales).
RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos cotidianos

INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir


de las relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin
mediación pedagógica explicita.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Características

Transversal: Apunta al desarrollo integral. Los problemas no son abordados


individualmente sino complementariamente por las diferentes disciplinas.

Interdisciplinaria: Ingeniería, Arquitectura, Ecología, Biología, Administración,


Derecho, Economía, Agronomía, Filosofía, Sociología, Literatura, entre otras.

Abierta: confluye en ella la diversidad cultural, biológica, étnica, regional.

Intercultural: Las actitudes de las personas cambian de acuerdo a su cultura.

Cogestionada: Implica la concertación para el desarrollo de un proyecto común.

Concertada: Forma de relación en la que intervienen diferentes grupos,


asociaciones e individuos para el logro de sus metas comunes.

No debe entenderse como una asignatura, ni como activismo, sino como


una fuerza dirigida a integrar y transformar la realidad.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Temas que involucra

FAUNA FLORA SUELO AIRE AGUA RESIDUOS

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Actores sociales

Estudiantes

Formadores

Personas del Sector productivo

Autoridades

Comunidad

Funcionarios públicos

Personas de los Medios de comunicación

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Líder ambiental

 Informado y Actualizado.
 Que establezca excelentes canales de comunicación.
 Actitud abierta a posiciones y saberes diferentes.
 Creativo y Recursivo.
 Contacto con la comunidad e instituciones.
 Capacidad de convocatoria y gestión.
 Conciliador.
 Transmite credibilidad y seguridad.
 Sensible con sentido humano.
 Visión de futuro.
 Autocrítico. VALORES
 Integro: preparado en el trabajo de campo, investigación,
pedagogía, didáctica, formación personal. Respeto
 Ético. Tolerancia
 Coherente (piensa habla y actúa). Responsabilidad
 Inteligente. Trascendencia
 Capacidad de riesgo y de afrontar situaciones en medio Solidaridad
del conflicto. Coherencia
 Consciente del contexto.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Instrumentos

Información: información ambiental


Comunicación: Transmisión de información, conceptos, sentimiento e
instrucciones.
Interpretación: (ambiental y cultural).
Formación: Se podría definir la formación como un conjunto de conocimientos
específicos, teóricos y prácticos que se adquiere en un ámbito dado (Tomado y
Adaptado del texto de André Martin (2005).
Capacitación: proceso de aprendizaje mutuo y de retroalimentación.
“Porque nadie lo sabe todo”.
Investigación: Generación de información (sondeos de opinión,
estadísticas, grupos focales).
Evaluación: (situaciones ambientales, actitudes y comportamientos,
resultados de acciones educativas, proyección comunitaria).
Participación: Ser parte de, tomar parte en, vivir, el proceso, apropiarse de la
información y sobre esta base tomar decisiones para transformar la realidad.
Debe ser activa, crítica, organizada, creativa, equitativa, precisa y legitimadora.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Instrumentos

Acción
colectiva Actúa

Gestión
colectiva Gestiona

Autodeterm.
Decide

Participación
interactiva Propone

Actitud
constructiva Sugiere

Cuestionamiento Critica

Confianza Consulta Actitud general

Pasividad Observa
Actitudes individuales

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EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Con qué nos quedamos?

100% 50%
de lo que pract. repet. de lo que vemos y oímos

90% 30%
de lo que hacemos de lo que vemos

70% 20%
de lo que decimos de lo que oímos

65% 10%
de lo que escribimos de lo que leemos

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EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Qué garantiza el éxito?

1. El fomento de los aspectos cognitivo y afectivo (mayor


prelación) del aprendizaje.

2. Utilizar un ambiente adecuado, libre de distractores.

3. Que la persona que se capacita sienta la necesidad,


manifieste su interés personal y vea su beneficio.

Superar la resistencia al cambio

Uso de lo aprendido de inmediato en la


vida cotidiana

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Etapas de un proyecto

1
IDEA PROYECTO
2
FORMULACIÓN
3
ANÁLISIS DE
FACTIBILIDAD

0
IDENTIFICACIÓN
5
SEGUIMIENTO Y
4
IMPLEMENTACIÓN
PROBLEMÁTICA EVALUACIÓN

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0. Identificación de la
EDUCACIÓN AMBIENTAL problemática

Deterioro de la calidad de vida

Problemas de salud Pérdida de R.N. y económicos

EFECTOS
Alta incidencia de
Pérdida del Alteración del
microorganismos patógenos
turismo ecosistema

Malos olores Ausencia de agua Pérdida del Pérdida de la Pérdida de


potable paisaje biodiversidad navegabilidad

Contaminación de fuentes hídricas

Manejo ineficiente Mala disposición de Mala disposición de Inadecuado uso de Procesos


de basuras aguas residuales residuos de minera agroquímicos denudativos

Servicios P.
CAUSAS
Deficiencia en Falta de vías Lejanía para Falta de
de acceso Recol. y D.F. capacitación

Falta voluntad política


Falta de Desaprov. de Equipos Riego Deforestación
infraestructura recursos inapropiados excesivo

Falta de conscientización Falta transferencia de tecnología

Falta de implementación de Planes Interinstitucionales

marly_ochoa@yahoo.com Basado en: Educación para la Gestión Ambiental- CAR-


EDUCACIÓN AMBIENTAL 1. Idea de proyecto

¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo hacerlo?

¿Qué vamos a ¿Qué esperamos? ¿Cuándo hacerlo?


hacer?

¿Qué necesitamos ¿Cómo evaluarlo y


¿Quiénes lo hacen?
y qué tenemos? seguirlo?

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EDUCACIÓN AMBIENTAL 2. Formulación

Antecedentes y
justificación (sale del Metas y Objetivos Metodología y
diagnóstico) estrategia

Resultados
Actividades Cronograma
esperados

Presupuesto Responsables Indicadores

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EDUCACIÓN AMBIENTAL 3. Análisis de factibilidad

Corresponde a la fase de evaluación de la viabilidad de ejecución de las


estrategias y actividades proyectadas y su relación con los objetivos
propuestos.

OBJETIVO: Maximizar los beneficios esperados, racionalizar los costos y


garantizar la viabilidad financiera.

Requiere capacidad de
gestión de recursos

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EDUCACIÓN AMBIENTAL 4. Implementación

FACULTAD DE TEOLOGÍA -PUJ-

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5. Seguimiento y
EDUCACIÓN AMBIENTAL evaluación

INDICADORES:
Sirve para identificar el nivel de cumplimiento de las metas de un proyecto y para llevar a
los responsables a reflexionar sobre los éxitos y fracasos de su propia acción. Muestran
la velocidad de cambio, positivo o negativo, del cumplimiento de los objetivos,
permiten revaluar constantemente la eficacia y eficiencia del servicio a través
del tiempo y comparar la calidad, rendimientos y costos.

Sencillos Económicos

Sensibles Represen.

Accesibles Oportunos

Específicos Preciso

Disponible Confiables

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Herramientas

1 2 3 4
Talleres de Campañas Salidas de Actividades
capacitación publicitarias campo recreativas

5 6 7
Campañas Eventos de Medios de
específicas capacitación comunicación

Otros: Clases magistrales (Educación Ambiental Formal), grupos virtuales de educación


ambiental, voluntariados ambientales.

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Herramienta 1: Talleres de
EDUCACIÓN AMBIENTAL capacitación

DEFINICIÓN: Espacio de construcción colectiva que combina teoría y práctica


alrededor de un tema, integra las expectativas y necesidades de los
participantes con los objetivos de capacitación y lo que ofrecen los
capacitadores.

EJES TEMÁTICOS:
Atención a necesidades: Se aplica lo aprendido cuando lo abordado tiene
relación con los problemas de interés de determinado grupo.

Participación: Aumenta la motivación individual y la capacidad para aprender.

La visualización: Hacer visibles las propuestas, las discusiones y los


acuerdos, facilita la participación y la atención de necesidades.

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Herramienta 1: Talleres de
EDUCACIÓN AMBIENTAL capacitación

TIPS PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE:


- Aclarar a los participantes el objetivo de la capacitación.
- Dosificar la cantidad de información.
- Posibilitar la reflexión y avanzar a la velocidad adecuada.
- Combinar información nueva con las experiencias de los participantes.
- Alternar dinámicas.
- Tener en cuenta el nivel de formación de los participantes y adaptar el
aprendizaje a sus habilidades.
- Resumir y retomar lo aprendido.
- Permitir que los participantes tomen decisiones sobre lo que quieren
aprender y cómo quieren hacerlo.
- Comprender la capacitación como un proceso multidireccional.
- Poner en práctica lo aprendido durante el taller.
- El lenguaje rebuscado es una barrera que impide la comunicación entre
el emisor y el receptor.
- Entender que un taller es un momento en el proceso de capacitación.

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Herramienta 1: Talleres de
EDUCACIÓN AMBIENTAL capacitación

1. CONCEPCIÓN
• Análisis previo de necesidades
• Preguntas clave para la planificación
• Composición grupo de participantes
• Diseño del programa
• Diseño del seguimiento

2. EJECUCIÓN
• Instalación del taller.
• Apertura e introducción a cada sesión.
• Desarrollo del contenido.
• Cierre de cada sesión.
• Clausura del taller.

3. EVALUACIÓN
• Indicadores

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Herramienta 2: Campañas
EDUCACIÓN AMBIENTAL publicitarias

ESTRATEGIA CREATIVA:
Son todos los esfuerzos que se hacen para que la comunicación
publicitaria logre el objetivo. Principios: AIDA.
S
1. Definición del producto o servicio
2. Posicionamiento L
3. Objetivo de comunicación
4. Público objetivo
5. Promesa básica E R
6. Reason why
7. Promesas secundarias
8. Concepto creativo (Slogan de campaña): Individualiza, identifica,
genera recordación. Hay diferentes tipos. Sus cualidades son
brevedad, impacto, sonoridad, contenido, estética; y sus estilos son
gradación, figuras literarias, Afirmación, Adaptación.
9. Ejes de campaña

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Herramienta 2: Campañas
EDUCACIÓN AMBIENTAL publicitarias

PIEZAS COMUNICATIVAS
Piezas de comunicación institucional: Boletín, carpetas, colgadores de puertas,
escarapela, botón, informe, membretes, portatiquetes, programa, tarjeta de presentación,
elementos de merchandising.

Piezas para correo directo: Catálogo, folleto, funda, plegable, tarjetón, volante o flyer.

Piezas para puntos específicos (PLV): afiche, poster informativo, carteleras, aviso
luminoso, bandera, banderola o banderines, calcomanías, cenefas, dispensadores,
display, hablador de estantería, móvil, pizarra, réplica “Dummy”, rompetráfico, tacker.

Piezas para publicidad exterior: Estandarte, pendón, pérgolas, pasacalles, posterior de


camión, vallas, paradores de buses, Tableros electrónicos, Colombinas, Dirigibles,
Banners.

Piezas de promoción: autoadhesivos, calendarios (de pared, de bolsillo, de escritorio),


contenedores, rompecabezas, viseras.

Piezas editoriales: periódicos, revistas, libros.

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Herramienta 2: Campañas
EDUCACIÓN AMBIENTAL publicitarias
AFICHES

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Herramienta 2: Campañas
EDUCACIÓN AMBIENTAL publicitarias
LOS MEJORES CONCEPTOS

http://www.andaluciainvestiga.com/imagenes/ http://www.ayto-coin.es/administracion/
noticias/cartel_bioetanol_grande.JPG imagenes_noticias/rad6542D_portada.jpg

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Herramienta 3: Salidas de
EDUCACIÓN AMBIENTAL campo

DEFINICIÓN: Es una experiencia vivencial de


aprendizaje interactivo, que permiten el contacto
directo de los participantes con escenarios
naturales, susceptibles de ser intervenidos para
mejorar sus condiciones. Estimula la participación
espontánea.

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Herramienta 4: Actividades
EDUCACIÓN AMBIENTAL de recreación y tiempo libre

Juegos, obras de
teatro, concursos de
canto, de mascotas,
otras actividades
lúdicas...

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Herramienta 5: Campañas
EDUCACIÓN AMBIENTAL específicas

Días ambientales: Día


de la tierra, Día del
Agua, Día del Medio
Ambiente...

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Herramienta 6: Eventos de
EDUCACIÓN AMBIENTAL capacitación

EXPOSICIONES: Presentación de un tema por un experto. El objetivo es proporcionar


información a muchas personas en poco tiempo.
CURSOS: Espacio de capacitación que enfatiza sobre un tema determinado. Las sesiones
se desarrollan como clases magistrales alternadas con talleres prácticos.
SIMPOSIO: Un grupo de seis personas capacitadas y expertas en un tema realizan breves
exposiciones orales frente a un auditorio. Sus intervenciones son consecutivas y se
complementan.
MESA REDONDA: Exposiciones sucesivas por parte de tres a seis especialistas que
tienen diferentes puntos de vista acerca de un mismo tema o problema. Se puede invitar al
público a realizar preguntas. Al finalizar se presenta un resumen y conclusiones.
DEBATES: Discusión acerca de un tema polémico entre dos grupos de personas.
FOROS: Reunión de expertos que discuten sobre un tema abierto al público.
PÁNEL: Un grupo de tres a seis personas expertas o cualificadas en un tema dialogan o
debaten libremente bajo la dirección de un moderador. La conversación es espontánea.
CONGRESOS: Los expertos exponen temas y subtemas paralelamente, de tal forma que
no se puede asistir a todas las presentaciones. El objetivo es entregar nuevos
conocimientos a un amplio número de personas.

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Herramienta 7: Medios de
EDUCACIÓN AMBIENTAL comunicación

- Prensa
- Radio
- Televisión
- Cinematografía
- Internet
- Medios impresos

La dependencia de los medios


de comunicación, como fuente
única de información, no es
eficaz para cambiar el
comportamiento sino se cuenta
con el apoyo de una
comunicación personalizada y
de reforzamiento social.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Motivación e incentivos

FACTORES INFLUYENTES:
La credibilidad de una fuente de información o de una petición.
El contexto en el que se entrega la información.
La frecuencia con la que se entrega la información.
La relatividad en la petición de acción.
El grado en que un incentivo es de naturaleza social o económica.
El grado en que un individuo ya está predispuesto hacia un comportamiento determinado.
El compromiso público.

TIPOS:
Intrínseca: deseo o racionamiento autogenerado, basado en cualquier número de
justificaciones personales. Incentivos intrínsecos.
Extrínseca: Implica incentivos inducidos externamente. Ej. Pagos, premios, recompensas.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Qué debemos promover?

Valores ambientales: solidaridad, respeto,


ayuda mutua, preocupación por el otro y lo otro.

Mejoramiento de la calidad de vida.

Nuevas actitudes, aptitudes y comportamientos


incorporando principios ambientales.

Cultura ambiental enfocada a la sostenibilidad de nuestros recursos


naturales.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Todo para generar qué?

• Conciencia
• Conocimiento

CAMBIOS
• Actitud
• Compromiso
• Participación
• Aptitudes

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Beneficios

 Ahorro de costos de producción y optimización de procesos


existentes.
 Mejoramiento de la competitividad empresarial.
 Liderazgo en proyectos ambientales de desarrollo empresarial en el
área de influencia.
 Cumplimiento con la legislación ambiental colombiana vigente.
 Responsabilidad en el manejo integral de los recursos naturales.
 Minimización y mitigación de impactos ambientales negativos.
 Fortalecimiento de la imagen empresarial y/o institucional.
 Personal educado, capacitado, concientizado y sensibilizado.
 Promoción de acreditaciones y certificaciones nacionales e
internacionales.

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Antecedentes legales en
EDUCACIÓN AMBIENTAL Colombia

• Constitución Política de Colombia de 1991: Artículos 79 y 339.

• Ley 115 de 1994 ó Ley General de Educación: Sienta las bases para
dimensionar la problemática ambiental en los contenidos curriculares y
programáticos del proceso educativo. Artículos 5 (Numeral 10) y 14.

• Ley 99 de 1993 o Ley Ambiental: Por la cual se crea el Ministerio del


Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión
y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables,
se organiza el Sistema Nacional Ambiental -SINA- y se dictan otras
disposiciones. Artículos

• Decreto 1743 de 1994

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Retos en Colombia

• Coordinación intersectorial e interinstitucional.


• Inclusión de la dimensión ambiental en la educación formal y no
formal.
• Formación especializada de educadores y promotores ambientales
(líderes ambientales).
• Unificar diagnósticos ambientales para iniciar procesos de solución.
• Generar espacios de diseño, ejecución y evaluación de proyectos de
educación ambiental.
• Consolidación de los PRAES.
• Consolidación de Proyectos ciudadanos de educación ambiental.
• Impulso a la participación ciudadana.
• Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de
comunicación y divulgación.
• Promoción y fortalecimiento del servicio militar ambiental.
• Promoción de la etnoeducación en la educación ambiental.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Bibliografía

Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca. Educación para la Gestión


Ambiental. Una propuesta metodológica.

WWF, DSE & IFOK. 2003. Hacer Talleres. Una guía práctica para capacitadores.
Primera edición. Cali- Colombia.

Lund, H. 1996. Manual Mc Graw- Hill de reciclaje. Volumen I. Primera edición.


Editorial Mc Graw- Hill. Madrid- España.

Constitución Política de Colombia de 1991: Artículos 79 y 339.

Ley 115 de 1994 ó Ley General de Educación

Ley 99 de 1993

Decreto 1743 de 1994

http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/13/13Auror.html

http://www.vidasilvestre.org.ar/pdfs/Manual-educ-amb-CFB-CB.pdf

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EDUCACIÓN AMBIENTAL

¡Muchas gracias!
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