psicodinámico o
psicoanalítico
D A N I E L A C A S TA Ñ E D A
MARIANA MONCADA
ALEJANDRA SÁINZ
Contexto histórico
Freud escribió sus trabajos en la última parte de la
época victoriana (finales del S. XIX).
Sociedad pomposa y pagada de si misma.
Rara vez se reconocía la sexualidad humana en
público .
En esta sociedad, Freud dejó caer una bomba
cultural:
Darwin
Schopenhauer
Nietzche
Química y Física
Perspectiva
psicoanalítica
freudiana
Perspectiva psicoanalítica freudiana
La personalidad es un
Existe conflicto entre las
conjunto de procesos que
presiones que compiten
están en movimiento, lo
en el interior de la
que da lugar al termino
personalidad.
“psicodinámico”.
Gran importancia
al papel del
inconsciente como
determinante de
la conducta.
Experiencia humana imbuida
de lascivia y de agresión, de
sexualidad y de muerte.
Consciente
Preconsciente
Inconsciente
Este material no se olvida ni se pierde, pero
tampoco se recuerda; sigue afectando la
conciencia, pero de manera indirecta.
CONSCIENTE
PRECONSCIENTE
topográfico
INCONSCIENTE
Aunque el consciente y el preconsciente influyen en la conducta, Freud
les atribuía menos importancia que al inconsciente, en el que pensaba
que tenían lugar las operaciones de personalidad verdaderamente
importantes.
Modelo estructural
Modelo estructural
Freud propone tres elementos estructurales
básicos de la psique:
El ello
El yo
El Superyó
El ello
El ello es el núcleo original del cual se deriva el
resto de la personalidad.
Posee una naturaleza biológica y contiene la
reserva de la energía para todas las áreas de la
personalidad.
El ello en si mismo es primitivo y desorganizado.
El yo
El yo es la parte de la psique que mantiene
contacto con la realidad externa.
Se desarrolla fuera del ello, cuando el niño
adquiere conciencia de su propia identidad,
con el fin de ejecutar y moderar sus exigencias
constantes.
Su misión consiste en preservar la salud, la
seguridad y la cordura de la personalidad.
El superyó
Esta ultima parte de la estructura de la personalidad
surge del yo.
Este sirve como juez o censor de las actividades y
reflexiones del yo.
Es el almacén de los códigos morales, de las normas
de conducta y de las construcciones que conforman
las inhibiciones de la personalidad.
Relación entre los
tres subsistemas
El objetivo de la psique es
mantener (y cuando lo
pierde, recuperar) un nivel
aceptable de equilibrio
dinámico que maximice el de
la reducción de tensión.
Modelo dinámico
Modelo dinámico
Para Freud, las motivaciones básicas del hombre,
las fuerzas que lo mueven, serian el eros (pulsión
de vida, pulsión sexual) y el tánatos (tendencia a la
destrucción, a la muerte).
Estas fuerzas son moduladas por la sociedad, que
impide que se puedan expresar en toda su
dimensión.
La dificultad para lograr una satisfacción inmediata de los deseos
sexuales y de los impulsos agresivos se resuelve a través de la
construcción de defensas y fantasías para poder satisfacerlos, aunque
sea de una manera simbólica.
Deseos sexuales
Defensas y
y los impulsos
fantasías
agresivos
Modelo económico
Modelo
económico
Se concentra en la actividad
mental y sus procesos
energéticos. Esos procesos
son: el principio de placer
(satisfacción) y el de realidad
(adaptación al entorno).
PRINCIPIO DE PLACER PRINCIPIO DE REALIDAD
Modelo genético
Modelo genético
Se ocupa del desarrollo evolutivo del sujeto, en
concreto de sus procesos inconscientes. A este
proceso evolutivo se le denomina desarrollo
psicosexual que va progresando en fases; fases
que pueden alterase por exceso o defecto de
gratificación (nociones de fijación o regresión a
una fase).
Etapas de desarrollo psicosexual
Cuando el lactante se convierte en niño, después en adolescente y luego en
adulto, se verifican importantes cambios en los objetos de los deseos y en la
forma en que se satisfacen. Los cambiantes modos de gratificación, junto con las
zonas físicas en que opera, constituyen los elementos básicos de la concepción
freudiana de las etapas de desarrollo.
Fijación
Freud emplea el término fijación para
describir lo que ocurre cuando la persona no
pasa de una etapa a otra de manera normal,
sino que se queda anclada en la anterior.
Fase oral
҉ Comienza al nacimiento, cuando ҉ La fase oral tardía comienza después
tanto las necesidades como la de que brotan los dientes, esta incluye
gratificación se concentran la gratificación de los instintos
principalmente en los labios, la lengua agresivos.
y, algo más tarde, los dientes.
҉ La boca es la primera parte del
cuerpo que controla el lactante; la
mayoría de la energía libidinal que
posee se dirige o se concentra ahí.
Fase anal
Cuando el niño crece descubre nuevas áreas de
tensión y gratificación. Entre los dos y los cuatro
años, los niños aprenden a controlar el esfínter y
la vejiga y presentan especial atención a la
micción y la defecación, dicho control representa
una nueva fuente de placer.
Fase fálica
Desde los tres años, el niño pasa a la
fase fálica, la cual se centra en los
órganos genitales. Se trata de un
periodo en el que el niño o la niña
adquiere conciencia ya sea de tener un
pene o de no tenerlo.
Complejo de Edipo
Freud creía que todos los niños varones interiormente
desean poseer a la madre y, para alcanzar este objetivo,
deben matar al padre. Sin embargo, el padre también inspira
temor de que lo castre y lo reduzca a un ser asexuado.
Nunca podrá suprimirse por completo la angustia que
produce la idea de castración.
Para las niñas el problema es similar, aún cuando su
expresión y su solución adopten un sesgo diferente. La niña
desea poseer al padre, por lo que percibe a la madre como
su rival más importante. La represión de sus deseos es
menos severa y radical.
Fase de latencia
La sexualidad no experimenta ningún progreso; al contrario, los deseos sexuales
disminuyen y mucho de lo que el niño practicaba o sabía hasta entonces es
abandonado y relegado al olvido.
El yo adquiere actitudes como la vergüenza, la repugnancia y la moral,
destinadas a resistir las acometidas subsecuentes de la pubertad y para realizar
los nuevos deseos sexuales.
Fase genital