LA ENSEÑANZA DE LA

GEOGRAFÍA EN LA ESCUELA
SECUNDARIA Y UNIVERSITARIA
IMPORTANCIA DE LA ENSE
ÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
EN LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Y EN LAS
UNIVERSIDA
DES
IMPORTANCIA DE LA ENSE
ÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
- “Es uno de los medios
para
Comprender el mundo.
Lacoste (1982:3)
- “ Es un medio para
desarrollar la mente de
los jóvenes de tal
manera que puedan
enfrentarse con éxito a
los problemas
personales de
orientación”. Graves
(1985)
IMPORTANCIA DE LA ENSE
ÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
 La geografía nos
enseña una serie de
valores como:
 La solidaridad
 La honestidad
 El respeto
 la responsabilidad
 El recto sentido del
deber. La gratitud, la
generosidad.
ANÁLISIS DE LA
GEOGRAFÍA PERUANA
El conocimiento
geográfico
siempre
acompañó al
hombre y está
presente en la
vida cotidiana.
 ANÁLISIS DE LA
GEOGRAFÍA PERUANA
 “La geografía con
nombre propio recién
entro en vida
académica peruana en
la Universidad de San
Marcos en 1845 con
don Bartolomé
Herrera, quien
instauró la cátedra de
geografía”. Córdova
H. (1993)
ANÁLISIS DE LA
GEOGRAFÍA PERUANA
 Hay aciertos
y desaciertos
en la
formación
profesional de
los
especialistas
en nuestra
área.
ANÁLISIS DE LA
GEOGRAFÍA PERUANA
 En cuanto a la
formación del
geógrafo, en
términos
medios es
satisfactoria.
OBJETIVOS DE LAS
ASIGNATURAS DE
GEOGRAFÍA
Dar a conocer de
una manera
simplificada el
espacio de vida de
los hombres. Este
conocimiento debe
responder a la
observación del
mundo, que hace
libre al ser humano
y que le permite
adquirir virtudes
(geografía
corográfica).
OBJETIVOS DE LAS
ASIGNATURAS DE
GEOGRAFÍA
Saber localizar
lugares en el
espacio próximo,
en los mapas,
cartas, y entender
las escalas
valorando las
dimensiones
espaciales
OBJETIVOS DE LAS
ASIGNATURAS DE
GEOGRAFÍA
Enseñar que todo
territorio tiene sus
leyes, organización
social y
funcionamiento,
historia de vida, un
peso cultural.
OBJETIVOS DE LAS
ASIGNATURAS DE
GEOGRAFÍA
Enseñar
investigando en la
acción cotidiana de
la ciudadanía para
ser responsable en
el futuro y un buen
ciudadano
preocupado por su
entorno.
OBJETIVOS DE LAS
ASIGNATURAS DE
GEOGRAFÍA
 Dar conocimiento
geográfico útil del
país, del mundo, de la
región o localidad
entrenando a los
estudiantes
secundarios y
universitarios en las
nuevas tecnologías de
la información.
¿QUÉ CONOCIMIENTOS
DEBEN TENER LOS
ALUMNOS?
- Definir
conceptos
básicos y en
secuencia en la
secundaria y que
continúen en la
universidad
como una larga
cadena.
¿QUÉ CONOCIMIENTOS
DEBEN TENER LOS
ALUMNOS?
 Recurrir
adecuadamente a
las herramientas,
con destreza y
eficiencia.
 Implica manejar
todos los
instrumentos de
uso sencillo.
¿QUÉ CONOCIMIENTOS
DEBEN TENER LOS
ALUMNOS?
 Aprender a razonar
geográficamente
 Es saber pensar el
espacio (Lacoste,
1976:163).
 establecer relaciones
rigurosas, como
poner al descubierto
relaciones lógicas.
¿QUÉ CONOCIMIENTOS
DEBEN TENER LOS
ALUMNOS?  Cualquier
razonamiento
geográfico se articula
en tres fases:
 Observación de los
hechos y el
cuestionamiento
 El análisis del
problema
 La construcción de una
explicación.
¿CÓMO ENSEÑAR
GEOGRAFÍA?
¿Quiénes son los
mejores profesores?
La respuesta sin
duda alguna es:
aquellos que son
amables, cordiales,
que quieren y
respetan a sus
alumnos, y que
están dispuestos
aprender y enseñar.
¿CÓMO ENSEÑAR
GEOGRAFÍA?
- El saber enseñar no
es una problemática
específica de la
geografía, es un
asunto de didáctica,
para lo cual
también hay que
estar entrenado con
los cambios que
implica la
modernidad.
¿CÓMO ENSEÑAR
GEOGRAFÍA?
deben utilizarse 3
momentos didácticos:
La motivación para el
interés de la clase, el
desarrollo del tema
(teórico y práctico), y
la evaluación
(adjuntando la
extensión .
CONCLUSIONES
- El éxito de enseñar no
solo está en la
suficiencia del
conocimiento teórico
y científico, también
en el aprendizaje de
la didáctica. En ser
una persona amable y
cordial. Los mejores
profesores quieren a
sus alumnos y les
enseñan a pensar
geográficamente.
CONCLUSIONES

La geografía del

nivel secundario
en nuestro medio
está desarticulada
del mundo
universitario.
CONCLUSIONES

 Debe surgir una nueva

enseñanza desde la
parcela geográfica
para los próximos
cincuenta años.
Diseñada y
planificada por los
geógrafos de hoy.
RECOMENDACIONES

 Debemos recordar a
nuestros maestros de
geografía secundaria
y universitaria, que
tenemos un
compromiso con una
ciencia muy
cambiante.
RECOMENDACIONES
 y que como educadores
debemos aceptar una
formación y
entrenamiento
continuo, y que el
enseñar signifique más
que un reto en cada
clase, una oportunidad
para mostrar que sí es
posible cambiar el
espacio.
BIBLIOGRAFÍA

 BERNARDETTE
MÉRENNE –
SCHOUMAKER: “La
Enseñanza de la
Geografía” en tratado de
Geografía Humana
(Daniel Hiernaux y Alicia
Lindón) pp.: 628-643.
Editorial Anthropo.
Universidad Autónoma
Metropolitana.
BIBLIOGRAFÍA

 CAPEL, H. (1998):
“Una geografía para
el siglo XXI” Scripta
Nova. Revista
Electrónica de
Geografía y Ciencias
Sociales.
 BIBLIOGRAFÍA

 CORDOVA AGUILAR.
H. (1993): “La percepción
geográfica del Perú entre
1790 y 1880”. BIRA.
Boletín del Instituto Riva
Agüero, Pontificia
Universidad Católica del
Perú, Nº 20, pp.: 107 –
116.
BIBLIOGRAFÍA

 SAAVEDRA
NÚÑEZ, M. Y Otros
(2000): “Uso
didáctico de Recursos
Para Enseñar
Geografía”.
CEPEIGE. Quito –
Ecuador
MUCHAS GRACIAS