PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

a. ¿Qué es un Problema de
Investigación?
Es un hecho, fenómeno o
situación que incita a la
reflexión o al estudio.

PLANTEAR EL
PROBLEMA DE b. Aspectos del
Problema
c. Importancia INVESTIGACIÓN - Descripción:
-Permite conocer la
situación que se va a Mostrar la situación
estudiar mostrando sus objeto de estudio.
principales rasgos.
- Formulación:
- Dimensiona el estado Elaborar preguntas de
actual de la situación o reflexión sobre el
aspecto que se va a problema.
estudiar.
 DEFINICION

Bunge (1973) señala: “El termino

problema designa una dificultad que no
puede resolverse automáticamente,
sino que requiere una investigación
conceptual o empírica”.
 EL PROBLEMA
Según Alarcón (2013) El problema es una pregunta
con cierta dosis de dificultad, que lleva un elemento
desconocido en atención al cual se formula la
pregunta.

El problema de investigación es una situación total o

parcialmente desconocida o también es una situación
irresuelta, y constituye el punto de partida de toda
investigación.
 EL PROBLEMA
Por regla general, se trata de una variable cuya actuación en relación con
otros se desea conocer. Cuando se pregunta :

¿Influye la desnutrición sobre el

aprendizaje?

Lo que se intenta determinar es si la variable desnutrición(x) influye

sobre la variable aprendizaje (y) .Por otro lado el término problema
designa una dificultad que no puede resolverse automáticamente sino
que requiere de una investigación.(Bunge, 1973)
 EL PROBLEMA
Según Kerlinger (1965) un problema es una oración declarativa o interrogativa
que pregunta por la relación que existe entre dos o mas variables. El termino
relacionante de la oración es expresado por la palabra “causa". Lo que se trata
de averiguar es la causa o causas por las que ocurre un hecho, o por las que lo
influencian. Así cuando se pregunta:

¿Qué efectos tienen los incentivos(premio y

castigo) sobre el rendimiento académico?
Lo que busca establecerse es la relación causal entre la variable independiente y
la dependiente
 EL PROBLEMA
También el investigador puede estar interesado en
determinar las relaciones de asociación entre dos o mas
variables. Por ejemplo

¿Qué relación existe entre el nivel de ansiedad y

la dimensión extroversión-introversión?
¿Existe relación entre prácticas de crianza y
contextos culturales?
En otro nivel se han estudiado problemas mas complejos,
como
Determinar los factores componentes de la
inteligencia y de la personalidad que apuntan
a conocer la naturaleza de esas conductas
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Algunos autores como: Alejandro Caballero, Restituto
Sierra y Canales, Alvarado y Pineda, consideran que el
problema de investigación puede ser o debe ser
formulado en forma de pregunta, porque esta ayuda
al investigador a visualizar lo que se necesita para dar
una respuesta correcta.

Complementariamente se debe precisar que la forma

declarativa, es la mejor alternativa para precisar el
titulo del trabajo de investigación. Por estas razones,
la ELABORACION del problema debe llevarnos a
identificar sus elementos, que están plenamente
articuladores con los de la realidad.
 ELEMENTOS
1. El hecho o situación problemática

Es un aspecto observable de las Unidades de Estudio, pero se

caracterizan por con llevar una dificultad cognitiva o practica.
Responde a la pregunta.
¿Qué investigar?
Por ejemplo:
La Inteligencia Emocional
Estilos de Crianza
Clima Laboral
El bulling
 ELEMENTOS
2. La especifidad
Es el aspecto o los aspectos concretos, preciso, que se buscan
investigar acerca del Hecho o Situación Problemática. Responde a una
pregunta: ¿Buscado que acerca del Hecho o Situación Problemática?
Por ejemplo:
Causas Tendencia Estructura
Consecuencias Modalidades Función
Características Incidencia Nivel
Importancia Prevalencia Relación
Influencia Implicancias Evolución

El hecho o Situación Problemática y la Especificidad son los elementos

centrales del problema y la claridad de su decisión obedece a la
capacidad perceptiva del investigador. Estos elementos constituyen
propiamente las variables.
 ELEMENTOS
3. Unidades de observación

Son aquellas en las que se ponen de manifiesto los hechos o

situaciones problemáticas y constituyen, desde el punto de vista
estadístico, la población o muestra a la que se refiere el trabajo
de investigación.
En investigación, las unidades de observación son:
Personas
Grupos sociales
Seres
Acontecimientos
Instituciones
Objetos
Procesos
 ELEMENTOS

4. Espacio

Esta referido al lugar en el que ocurre el hecho o

situación problemática. Puede ser geográfico o
administrativo. Responde a una tercera pregunta:
¿Dónde?
Por ejemplo:
Perú
Ciudad de Moquegua
Parque industrial de Arequipa
Universidad José Carlos Mariátegui
C.I. Niño Jesús
 ELEMENTOS

5. Tiempo

Esta referido al momento en que ocurre el hecho o situación

problemática. Responde a la pregunta: ¿Cuándo?
Por ejemplo:
2015
1996-2004
2003-2006
 REDACCIÓN DE PLANTEAMIENTOS
Se sugiere que el planteamiento contenga:
• Párrafo introductorio con intención o finalidad básica
del estudio (objetivo central)
• Objetivos(presentados juntos en uno o dos parrafos)
Preguntas (integradas en uno o dos párrafos)
• Justificación (de uno a tres párrafos)
• Deficiencias en el conocimiento del problema en dos
o tres párrafos.
• Utilizar palabras como”propósito, finalidad,intento u
objetivo” para enfocar el estudioEjm. “El estudio tiene
como propósito…….”.
 FUENTES DE PROBLEMAS

a. Literatura especializada : El avance del

conocimiento depende, en gran medida, del trabajo
de los antecesores. Por ello , la lectura de revistas
especializadas y de libros, publicados en años
recientes, constituyen un poderoso incentivo de
nuevos problemas. El carácter que asume la lectura
no es meramente informativa, es fundamentalmente
analítica y critica, con fines evaluativos.
 FUENTES DE PROBLEMAS
b. Réplica y extensión de investigaciones: La revisión
bibliográfica sobre un problema puede generar el
interés por replicar una investigación, con el fin de
verificar los resultados y aumentar las evidencias
respecto al conocimiento de un hecho y de allí
generalizar las conclusiones y dar paso a
formulaciones teóricas. Por ejemplo
Un experimento puede replicarse bajo varias
condiciones, hasta agotar las que se conceptúen
relevantes. Si un trabajo sobre actitudes políticas
cubrió variables de edad y sexo, un trabajo de réplica
puede tomar variables como el nivel socioeconómico y
educación
 FUENTES DE PROBLEMAS
c. Afiliación a una línea de investigación : La inclinación
por un sector de problemas o por una orientación
psicológica, lleva al interesado a asociarse con los
expertos que trabajan con la linea de su preferencia y
a participar de los programas de investigacion que se
llevan a cabo.
A. Binet, de la visita que en 1894 hiciera al
Laboratorio de W. Wundt, que este profesor distribuia
los trabajos que debieran hacerse en el laboratorio y
solo un numero pequeño eran propuestos por los
alumnos que asistian a preparar su tesis de
Doctorado (Binet,1928).
 FUENTES DE PROBLEMAS
d. Problemas Coyunturales : Los cambios sociales, las
necesidades de la comunidad y las modificaciones
tecnológicas, plantean nuevas oportunidades para la
investigación. Ejm.
Efectos de la televisión sobre la conducta de los niños; la
proliferación del consumo de drogas, ha generado trabajos
sobre drogadicción y técnicas de su tratamiento; la
proliferación de la agresividad y la violencia en el mundo ha
motivado el desarrollo de trabajos en esta línea.
En otros casos, las investigaciones se realiza para atender
problemas conexos con necesidades perentorias.Por ejemplo:
para preparar un libro de lectura para una región determinada,
se investiga previamente el universo vocabular de los niños de
esa región.
 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN PROBLEMA
a. Novedad : El problema novedoso da lugar a
investigaciones altamente originales, inéditas,
constituyéndose en un poderoso motor para el avance
del conocimiento.
b. Importancia del Problema: Frente a la variedad de
problemas psicológicos los investigadores adoptan
alguna posición que ha menudo se sustenta en
intereses por la ciencia pura, por la aplicado por el
compromiso de la ciencia con la sociedad, como es el
caso de relacionar la ciencia psicológica con los
problemas de una realidad nacional. Ejm.
La pobreza y sus consecuencias comportamentales.
desnutrición y sus efectos, motivaciones y resistencia al
cambio social.
 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN PROBLEMA

c. Entrenamiento y calificación personal : Es preferible

elegir un problema del cual se tenga cierto dominio de la
información y entrenamiento, a escoger asuntos totalmente
ajenos a la preparación académica que se posee.
Best (1961) aconseja formularse las siguientes preguntas:
¿Tengo la necesaria competencia para planear y realizar un
estudio de este tipo? Se bastante en este campo para
comprender sus aspectos mas importantes y para interpretar
los hallazgos? ¿manejo los procedimientos de recogida de
datos?.

d. Disponibilidad de método e instrumentos:

Un método conlleva la utilización de un cierto repertorio de
instrumentos para recolectar los datos, sean aparatos de
laboratorio, test, escalas de valoración, inventarios y otros
medios. En el caso de los test su selección exige que
reúnan los requisitos psicométricos de validez y
confiabilidad.
 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN PROBLEMA

e. Costos y tiempo: Los recursos financieros que

demande la ejecución de un proyecto de investigación
es un asunto de primer orden a tomarse en cuenta.
Comprende la adquisición de materiales, uso de
computadoras ,viajes, viáticos, pago a colaboradores,
materiales de escritorio, impresiones. En el Perú el
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYTEC)
ofrece ayuda económica para la ejecución de
proyectos de tesis y para tesis de maestría y
doctorado.
Naturalmente no todos los proyectos insumen tiempos
similares para culminarlos. Por ejemplo, los estudios
longitudinales insumen varios años. En cambio los de
corte transversal ocupan menos tiempo.
 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN PROBLEMA

f. Riesgos e Impedimentos: Hay cierto genero de

problemas cuya realización no está exenta de
dificultades, generados por prejuicios o
incomprensión social. Hubo épocas en que el
estudio de la conducta sexual se le consideró un
tema espinoso y todavía no se disipan las
reacciones de asombro cuando se habla de
investigaciones sobre el control del
comportamiento humano.
También existe la resistencia a someterse a
exámenes de pobladores hastiados de ser
tomados reiteradamente como sujetos de
investigación, tal como ocurrió en algunas
variadas de Lima, que tras de un asedio
constante de científicos sociales, psiquíatras y
psicólogos, terminaron por negarse a ser
sometidos a entrevistas y pruebas.
 RECOMENDACIONES

Existen muchas posibilidades de incurrir en errores, y es recomendable tener

en cuenta lo siguiente, para enunciar correctamente los problemas de
investigación:

El enunciado NO DEBER SER NI AFIRMACION NI NEGACION, porque ello

constituye una respuesta al problema.
No utilizar el termino PROBLEMA, porque por principio el termino definido no
ingresa en la definición; y la inclusión explicita de dicho termino en el
enunciado, genera duda, imprecisión, confusión.
No pretender el estudio de los que DEBE SER, porque solo es verificable
aquello que existe en la realidad, en tanto que el DEBE SER es un ideal
difícil de observar de manera objetiva.
No utilizar JUICIOS DE VALOR, porque no son susceptibles de medición
objetiva.