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INFORME DE GESTIÓN

ARÉA DE ARTÍSTICA
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
GCMC
STEVEN SALAMANCA
INGRID LOPEZ
FRANCISCO GONZALEZ
DANIEL CADENA
ANDRES GARCIA
JUAN DAVID AYURE
LOGROS ALCANZADOS POR
SECCIÓN
ARTES PRIMARIA
 Se desarrolló la motricidad fina y gruesa aplicando técnicas de rasgado y picado en diferentes
ejercicios manuales donde los estudiantes plasmaron a manera de expresión sus pensamientos sobre
eventos cotidianos.
 Se realizó apoyo al proyecto de expertos realizando dibujos sobre el mismo
“impresión de objetos de la naturaleza”
 Se ha desarrollado un excelente ambiente aula, donde se resalta el respeto y valor por el trabajo en
equipo.

ES EVIDENTE EL AVANCE EN LA FORMACIÓN DEL JUICIO ESTÉTICO APLICADO EN EL


DESARROLLO DE SUS PROPIAS HABILIDADES ARTÍSTICAS
ARTES BACHILLERATO
 Los estudiantes se han visto más motivados con los trabajos propuestos.
 Se han generado espacios importantes para el desarrollo de la creatividad

ES NOTARIA LA PARTICIPACIÓN E INTEGRACIÓN EN EL TRABAJO EN CLASE CON EL FIN DE


MEJORAR LOS JUICIOS VALORATIVOS SOBRE LA ESTÉTICA BASADOS EN LA
CONSTRUCCIÓN PROPIA E INDIVIDUAL DEL CONOCIMIENTO TÉCNICO.
MÚSICA PRE-ESCOLAR
 Se desarrollaron habilidades de interpretación instrumental en instrumentos diatónicos de percusión
como el xilófono
 Adquisición de conocimientos teóricos como las notas y figuras musicales, con el fin de integrar estos
conocimientos en la práctica instrumental.

ES NOTORIO EL AVANCE TÉCNICO EN LA DIMENSIÓN RÍTMICA DEL SONIDO COMO UNA


HERRAMIENTA DE INTEGRACIÓN Y PARTICIPACIÓN ACADÉMICA EN DIFERENTES ESPACIOS
DEL CONOCIMIENTO.
MÚSICA PRIMARIA
 En lo transcurrido del año escolar se han evidenciado en la conformación y desarrollo musicales de
los grupos de electivas un aprestamiento tanto individual como colectivo, el trabajo en equipo se ha
podido resaltar en cada una de las sesiones de clase; gracias a este proceso los niños resaltaron en
la muestra musical del 15 de junio en presencia de padres de familia, directivos, docentes y
estudiantes.

EL DESARROLLO DE LOS CONCEPTOS MUSICALES HAN SIDO DE VITAL IMPORTANCIA EN EL


DESARROLLO DEN LA CONCIENCIA RÍTMICA Y EL AVANCE DENTRO DE LA IDENTIFICACIÓN
MELÓDICA COMO HERRAMIENTAS DE INTERPRETACIÓN MUSICAL.
MÚSICA BACHILLERATO
 Se desarrollaron espacios de interpretación musical en cada uno de los salones donde los estudiantes
pusieron a disposición del ejercicio interpretativo la teoría vista en el desarrollo del programa
académico, estas herramientas les permitieron ser más conscientes de los errores y proponer
soluciones para los mismos.
 Se desarrollaron ensambles sonoros que permitieron consolidar a los talentos musicales de cada salón
no solo para la identificación de ellos si no para el reconocimiento de sus demás compañeros; así como
para el desarrollo de estrategias de trabajo en equipo con el fin de buscar colaboración de estos
estudiantes con sus compañeros.

ES EVIDENTE EL AVANCE EN EL RECONOCIMIENTO DE LA MÚSICA COMO HERRAMIENTA DE


TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA, ASÍ COMO EL AVANCE EN EL DESARROLLO DE
TÉCNICAS INTERPRETATIVAS DE INSTRUMENTOS MUSICALES.
ACTIVIDADES POR SECCION
PRE-ESCOLAR
 Elaboración del detalle día de la madre
 Realización del trabajo rítmico y escénico que
involucro a la danza como herramienta pedagógica de
percepción rítmica en el día del trabajo
 Montaje “feliz cumpleaños” como estrategia de
ensamble sonoro.
PRIMARIA
 Diseño y proyección de un taller de “dibujo a escala”
con grado quinto, como apoyo para el proyecto de
expertos
 Ejecución de trabajo de sombras chinas que incluye
elementos de redacción y ortografía
 Apoyo al proyecto de expertos sobre la agricultura
urbana donde se desarrolló la observación del proceso
de germinación de una planta de frijol
 El mejoramiento del disciplina a través de las
dinámicas propuestas
 Los estudiantes Valoran el aprendizaje sobre
dinámicas musicales, tímbricas y de ensamble
BACHILLERATO
 se involucró el trabajo tridimensional
 se involucraron técnicas caseras para el
desarrollo de los conceptos técnicos de
clase
 se involucró como herramienta pedagógica
de trasversalización el análisis de imagen
 se realizó el ensamble sonoro planteado
desde el plan de aula y matriz de
evaluación con cada uno de los grupos de
clase.
 Se identificaron los talentos musicales.
 Se consolido el grupo de rock-pop de la
institución “apto para el consumo”
 Se ganó el quinto festival de música en
ingles en Mosquera
LOGROS DEL VIERNES CULTURAL
 Caricatura de profesores: asistencia masiva e interés en el desarrollo de otro evento similar
 Papel picado: se desarrolló un taller emulando la técnica Mexicana de papel picado, dirigido a un ejercicio de
interpretación libre
 Taller de tizas: uso de tizas en el espacio público, los estudiantes realizaron dibujos donde se intervino el
espacio público como un escenario de expresión respetuosa y profunda.
 Karaoke: se logró evidenciar una muestra de estudiantes en la que los alumnos muestran su habilidad de canto
y dominio del público.
 Concierto Sinfónico: se realizó la primera muestra y evaluación del proceso de ensamble instrumental con
instrumentos de viento, frente a padres de familia, directivos y docentes.
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
DEL AREA
FORTALEZAS DEBILIDADES

 Elaboración de planes de estudios coherentes a las metas  Faltan espacio de reunión para la planificación de las actividades
proyectadas y propuestas por los directivos de la institución del área.
 Excelente trabajo en equipo entre los docentes  Faltan espacios para que la dirección del área revise, controle,
pertenecientes al área. evalué y retroalimente las revisiones de clase.
 Un buen clima y ambiente laboral involucrado dentro de las  Faltan canales de comunicación desde las directivas para con
actividades del área. algunos docentes del área.
 Sobresaliente y notoria participación de las artes en el  Falta mantenimiento, reparación y adquisición de equipos de
desarrollo del ambiente escolar sonido y audio.
 Alta producción de actividades culturales. 
 Representación del colegio en actividades extracurriculares
 Mayor interés por el desarrollo de la producción musical, el
cual es evidente desde las actitudes en clase de los
estudiantes.
 Recursividad en el desarrollo de actividades lúdicas para el
afianzamiento del conocimiento de los estudiantes
 El crecimiento y unificación de los criterios de disciplina y
exigencia para el buen desarrollo de las actividades del área,
dentro y fuera del área.
ACCIONES DE MEJORA PARA
LOS ESTUDIANTES CON BAJO
RENDIMIENTO ACADÉMICO.
MÚSICA PRIMARIA
 Seguimiento personal con cada una de
las actividades a realizar durante el tercer
periodo académico.

MÚSICA BACHILLERATO.
 Establecer pautas de autoevaluación día
a día, para establecer estrategias de
acompañamiento.
 seguimiento académico de los conceptos
trabajados en clase a través de ejercicios
de participación activa y constante.
 Actividades de motivación que mejoren la
disposición para las clases en estos
estudiantes.