EVALUACIÓN DE

DESEMPEÑO DIRECTIVO
DE IE
TALLER DE VALIDACIÓN DEL MODELO DE
EVALUACION DEL DESEMPEÑO DE
DIRECTIVOS DE IE
OBJETIVOS DEL TALLER DE
VALIDACIÓN

 Analizar los criterios e indicadores de las sub

dimensiones del Modelo de Evaluación.

 Identificar requerimientos de adaptaciones a

diversos contextos: por ámbitos y por tamaño de
IE
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
DEL DIRECTIVO DE IE

 Propósito: comprobar la eficacia y eficiencia del

profesor en el ejercicio del cargo.
 Cargos a evaluar: Director y Subdirector de IE

 Periodicidad: cada 4 años.

 Consecuencia: ratificación por 4 años (en caso

de aprobar) o retorno al cargo docente ( en caso
de no superar la evaluación).
SUJETOS A EVALUACIÓN
 Directivos a evaluar –por tramos
Nivel Tramo I* Tramo II** Total
Inicial 311 1292 1603
Primaria 1183 5791 6974
Secundaria 842 3709 4551
EBA 90 356 446
EBE 27 101 128
ETP 31 118 179
Total 2484 11397 13881
Fuente: Nexus Diciembre 2017

(*) Tramo I: Directivos ratificados en el cargo, en el

periodo comprendido entre octubre 2014 y febrero 2015.
(**) Tramo II: Directivos designados o ratificados en el
cargo, en el periodo comprendido entre marzo 2015 y
agosto 2016.
ESTRUCTURA DEL MODELO DE
EVALUACIÓN

SUBDIMENSIÓN

CRITERIOS
SUBDIMENSIÓN
DIMENSIÓN
SUBDIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN

DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN

DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN
SUJETOS A EVALUACIÓN

Región Directivos IE Región Directivos IE

 Directivos 368
Amazonas por regiones Lambayeque 625

Ancash 743 Lima Metropolitana 2217

Apurímac 227 Lima Provincias 414
Arequipa 601 Loreto 446
Ayacucho 415 Madre de Dios 55
Cajamarca 942 Moquegua 152
Callao 237 Pasco 138
Cusco 817 Piura 685
Huancavelica 331 Puno 860
Huánuco 503
San Martin 443
Ica 439
Tacna 182
Junín 748
tumbes 147
La Libertad 952
Ucayali 194
MODELO DE EVALUACIÓN

Dimensión Sub Dimensión

• Planificación Curricular
• Monitoreo del trabajo docente en el aula
Procesos pedagógicos • Acompañamiento y fortalecimiento
docente
• Seguimiento a los aprendizajes
Cultura escolar • Participación de la comunidad educativa
• Clima escolar
• Convivencia escolar
Condiciones • Seguridad
operativas • Limpieza
• Recursos educativos
DIMENSIÓN I: PROCESOS PEDAGÓGICOS

 Comprende las acciones que realiza el directivo

en apoyo de la labor docente para el logro de
aprendizajes de los estudiantes. Incluye las
acciones de monitoreo, acompañamiento y
fortalecimiento de la labor docente y del
monitoreo de los aprendizajes de los estudiantes.
DIMENSIÓN I: PROCESO PEDAGÓGICO
Sub Dimensión Descripción Marco del Buen
Desempeño
Directivo

1. Planificación Asegura las condiciones de una adecuada Desempeño 18

curricular planificación curricular brindando asesoría
permanente a los docentes para la
elaboración de sesiones de aprendizaje
2. Monitoreo del Maneja herramientas para la observación de Desempeño 20
trabajo docente en aula y monitorea el trabajo de los docentes,
aula estableciendo acuerdos de mejora.
3. Identifica fortalezas y aspectos por mejorar Desempeño 15
Acompañamiento en el trabajo docente, brinda Desempeño 19
y fortalecimiento retroalimentación efectiva y promueve el
del trabajo desarrollo profesional de los docentes
docente mediante diferentes formas de organización
(GIA, talleres, etc.)
4. Seguimiento a Fomenta la reflexión sobre los aprendizajes Desempeño 21
los aprendizajes de los estudiantes y la elaboración de
de los estudiantes planes de mejora
DIMENSIÓN II: CULTURA ESCOLAR

 Comprende las acciones que realiza el directivo

para gestionar una convivencia armoniosa en la
IE, así como la participación de la comunidad
educativa que derivan en un clima escolar
propicio para el logro de aprendizajes de los
estudiantes.
 DIMENSIÓN II: CULTURA ESCOLAR
Sub Dimensión Descripción Marco del Buen
Desempeño
Directivo

5. Participa de la Fomenta la participación de la comunidad Desempeño 3,

comunidad educativa (docentes, estudiantes, familias) Desempeño 6
educativa en la toma de decisiones y actividades de la
IE.
6. Clima escolar Fomenta relaciones positivas con y entre los Desempeño 4
integrantes de la comunidad educativa
basada en el respeto
7. Convivencia Establece normas claras para las Desempeño 5
escolar interacciones entre los miembros de la
comunidad educativa, así como la
prevención de la violencia y la resolución
oportuna y adecuada de los conflictos en la
escuela.
DIMENSIÓN III:
CONDICIONES OPERATIVAS

 Comprende las acciones del directivo para

gestionar las condiciones físicas y operativas de
la institución educativa para el logro de los
aprendizajes y bienestar delos estudiantes.
Incluye las acciones para garantizar la seguridad
de los estudiantes y promover el uso de los
recursos educativos en los docentes y estudiantes.
 DIMENSIÓN III: CONDICIONES
OPERATIVAS
Sub Dimensión Descripción Marco del Buen
Desempeño
Directivo

8. Seguridad Gestionar un ambiente seguro para Desempeño 10,

preservar la integridad de los estudiantes Desempeño 11

9. Limpieza Organiza la limpieza de los ambientes de la Desempeño 11

escuela

10. Recursos Organiza los recursos educativos Desempeño 7

educativos (materiales, espacios y tecnología) para el
desarrollo de los aprendizajes en los
estudiantes
TIPOS DE INSTRUMENTOS
 Instrumentos principales del Modelo de Evaluación

N° Nombre Responsable de aplicación

1 Entrevista al directivo una presentación Comité de Evaluación
de evidencias
2 Encuesta a docentes
3 Encuesta a estudiantes (solo en
secundaria) Aplicador MINEDU

4 Encuesta a familias
5 Guía de observación
6 Examen de certificación en el MINEDU
instrumentos Rubricas de Observación
de aula

 Otros instrumentos o evidencia que el comité de

Evaluación estime pertinente considerar, por ejemplo:
sistemas de monitoreo de UGEL.
NIVELES DE DESEMPEÑO

 NIVEL 1: Deficiente
 NIVEL 2: En proceso
 NIVEL 3: Suficiente
 NIVEL 4: Destacado
COMITÉ DE EVALUACIÓN
 Director o subdirector de IE
Composición

Director de UGEL o el jefe del Área de Gestión Pedagógica de

la UGEL

Jefe del Área de Gestión Pedagógica UGEL o un Especialista

en Educación de la UGEL

Especialista de Educación de la UGEL, de la misma modalidad

y nivel evaluado
CALIFICACIÓN
Formas de calificación
 Calculo automático

 Juicio del comité de evaluación

Fuentes de información
 Diploma de Gestión Escolar (DIGC)

 Certificación de Rubricas de Observación de

aula(DIED)
 Evidencia proporcionada por el Minedu

 Evidencia recogida por el Comité de Evaluación