ESCALA DE STANFORD BINET

BIBLIOGRAFIA
• Alfred Binet (Niza, 8/07/1857 - París, 18/10/1911)

Se le conoce por su esencial contribución a la

psicometría y a la psicología diferencial como diseñador
del test de predicción del rendimiento escolar. El test
tenía como finalidad práctica y única la de identificar a
escolares que requerían una atención especial.
Tenía la esperanza de que su test se utilizaría para
mejorar la educación de los niños. , inicia sus estudios
en Derecho y obtiene su título en 1878.
En 1884, Binet se casa con la hija del embriólogo Balbiani
e inicia sus estudios de Ciencias Naturales en La Sorbona.
 Características esenciales
de la revisión (1960)
• En esta nueva revisión presentamos la forma
L-M, que es una forma condensada de las
formas antiguas, pero creemos que esta
relativamente libre de las principales defectos
de las antiguas formas. Abarca una mas
amplia zona de edades ofreciendo un mayor
variedad de habilidades y técnicas que han
sido definidas con mas rigor.
 Instrucciones generales
Requisitos esenciales para la validez del test.
1. Técnicas tipificadas deben ser seguidas con
toda precisión.
2. La mayor colaboración y cumplir los
esfuerzos deben ser obtenidos del sujeto.
3. Las respuestas deberán ser correctamente
anotadas y valoradas.
 Adhesión a la técnica
tipificada
 Vigilancia de las condiciones.
 La finalidad de una técnica tipificada es la de hacer posible la observación
del sujeto y de su conducta en condiciones fijas, comprobadas y vigiladas.

 Evitar la ayuda.
 Este deseo en sí es, naturalmente, muy de recomendar; ahora bien
siempre que no se lleve el examinador a prestar auxilio en forma que no
pueda permitirse, cosa que se llega a hacer insensiblemente y sin darse
cuenta uno de ellos.

 Orden de presentación de las pruebas.

 Las pruebas deben ser empleadas en el orden en que aparecen en el
manual y hoja de examen.
 Estimación y valoración de
las respuestas
Dominio de las reglas de valoración.
Es importante saber considerar como
respuesta satisfactoria, como el aprender
exactamente la tecnica precisa para presenatr
cada problema el sujeto.
Anulación del efecto de “irradiación”.
Su misión del examinador es la de valorar
única y exclusivamente la respuesta que tiene
adelante. Evitando ser indulgente.
 Manejo de las pruebas

El ambiente.
Presencia de extraños.
Manejo del material de examen.
Duración del examen.
Extensión que debe darse a la exploración.
Calculo del C.I.
 El examen de niños en edad
pre-escolar
• El examinador puede hacer uso de métodos y
estrategias para la aplicación de la prueba,
tales como: estimular la curiosidad con la
promesa de un nuevo material interesante o
con la promesa de una recompensa (permiso
para jugar con algún juguete, el pronto
regreso a casa, etc)
MANUAL
AÑO II
AÑOII -6
AÑO III
AÑO III - 6
AÑO IV
AÑO IV - 6
AÑO V
AÑO VI
AÑO VII
AÑO VIII
AÑO IX
AÑO X
AÑO XI
AÑO XII
AÑO XIII
AÑO XIV
ADULTOS MEDIOS
ADULTOS SUPERIORES I
ADULTOS SUPERIORES II
ADULTOS SUPERIORES III
 UN PERFIL CLINICO PARA LA ESCALA DE
INTELIGENCIA STANFORD BINET L-M

• Binet ha sido considerado como uno de los

mas validos indicadores de la inteligencia
general.
• La falta de categoría de subtest ha hecho que
la interpretación de las funciones del test sea
una tarea clínica difícil.
• Un esfuerzo ha sido construir una forma de
perfil individual, el cual ayudara a la
interpretación clínica.