COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6

AUDITORÍA A LA GESTIÓN EDUCATIVA

SOCIALIZACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE

CALIDAD EDUCATIVA
AM 091_2017

Cuenca, febrero/2018
 Objetivo

• Socializar los Estándares de Calidad educativa

a las autoridades de las instituciones
educativas fiscales de la Zona 6, con la
finalidad de orientar, apoyar y monitorear la
gestión del sistema educativo para su
mejoramiento continuo.
 IMPLEMENTACIÓN MNASGE
AUDITORÍA EDUCATIVA
ASESORÍA EDUCATIVA
(Director Distrital – Analista ASRE –
PLANIFICACIÓN DE
ASESORÍA EDUCATIVA
Informes de
Auditoría Educativa
IE Acta entrega recepción
de Informes
Mensuales a la zona
CIRCUITO
(Asesor Educativo)
Líder Zonal de
Coordinador/a Zonal Auditoría Educativa
DISTRITO
Auditor Educativo)
ZONA
(Coordinador Zonal- DASRE – Director/a Técnico/a de
Auditor Educativo Zonal) Apoyo Seguimiento y
Líder Zonal de
Regulación (zona)
Asesoría Educativa
NIVEL CENTRAL
(DNAGED)
Acta de reunión
ASRE ZONAL
 Modelo Nacional de Apoyo y Seguimiento a la
Gestión Educativa - MNASGE

Políticas Públicas
Estándares de
Lineamientos
Calidad Educativa
Normativos

Auditor Educativo • Gestión Escolar

• Desempeño Profesional
Evaluar la situación técnico-
Directivo
pedagógica y administrativa de
las IE.

• Desempeño Profesional
Docente

Ministerio de
Educación
Acuerdo Ministerial 450-13
Acuerdo Ministerial 091-A-17
 NUEVOS ESTÁNDARES DE CALIDAD
EDUCATIVA
AM-00091-A de 01 de
noviembre-2017, con el que
se reforma el AM 0482-12
Normativa legal
vigente
Registro Oficial Nro. 134 del
05 de diciembre de 2017.
“DISPOSICIÓN GENERAL CUARTA.-
La Subsecretaría de Apoyo,
Seguimiento y Regulación
Educativa, a través de sus
Direcciones Nacionales, deberá
utilizar los Estándares de Gestión
Escolar, Desempeño Profesional
Docente y Directivo en sus
procesos de auditoría y asesoría
educativa, en un plazo de treinta
(30) días a partir de la publicación
del presente Acuerdo en el Registro
Oficial.”
Se oficializa los nuevos
“ESTÁNDARES EDUCATIVOS”
(55)
 ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA
Estándare AM. 482- Medición- AM. 091-
s 2012 2015-2017 2017

Gestión 32 22 18
Escolar
Desempeño 42 24 21
directivo
Desempeño 53 24 16
docente Estándares de Aprendizaje (INEVAL)
Total 127 Estándares
70 de Infraestructura(SAE)
55
¿Qué son los estándares de
calidad educativa?

Objetivo
¿Qué son los estándares de
calidad educativa?

Son parámetros de logros esperados.

Objetivo
¿Qué son los estándares de
calidad educativa?

Son parámetros de logros esperados.

Objetivo

Orientar, apoyar y monitorear la acción de

directivos y docentes en las IE para su
mejora continua.
 Se convierten en

Referentes para la evaluación Y son utilizados por

interna y externa instituciones educativas,
auditores y asesores
educativos, el Instituto
Nacional de Evaluación
Educativa.
Se constituyen en
una herramienta técnica que
puede ser utilizada por:
- Autoridades educativas
- Docentes
- Organismos de
participación escolar
ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA
 Desempeño Desempeño
Gestión Escolar
Directivo Docente

Socializa
Diseña / Implementa
Planifica Supervisa Ejecuta
Retroalimenta
 ¿Cómo están
estructurados?
 Dimensión:
Ámbito o área.

Medio de
verificación: Componente:
Muestra o prueba Cada aspecto que
obtenida como conforma la
resultado de la dimensión.
evaluación.
Estructura

Indicador:
Grado de Estándar:
cumplimiento o Descripción de
cualidad de logros esperados.
estándar.
 ¿Cómo están estructurados los
estándares de calidad educativa?
• La estructura externa de los estándares está compuesta por: dimensiones,
componentes, estándares, indicadores y medios de verificación
 ¿Cómo están estructurados los
estándares de calidad educativa?
 ¿Cómo están estructurados los
estándares de calidad educativa?
 ¿Cómo están estructurados los
estándares de calidad educativa?
 ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES DE
1. Dimensión: Gestión CALIDAD
Administrativa 3. Dimensión: Convivencia,
Participación Escolar y
Componentes: Cooperación
C1. Organización Institucional.
Componentes:
C2. Desarrollo profesional.
C1. Convivencia Escolar y
C3. Información y
Participación Escolar.
Comunicación.
C2. Alianzas Estratégicas de
C4. Infraestructura,
Cooperación para el
equipamiento y Servicios
MEJORAMIENTO Desarrollo.
Complementarios.
DE LOS
APRENDIZAJES

2. Dimensión:
Gestión Pedagógica 4. Dimensión: Seguridad
Escolar
Componentes:
C1. Enseñanza y C1. Gestión de Riesgos y
Aprendizaje. Protección.
C2. Consejería Estudiantil
y Refuerzo Académico.
 ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA
ESTÁNDAR
DIMENSIÓN (4) COMPONENTE (9) Desempeño Desempeño
Gestión Escolar
Directivo Docente
C1: Organización Institucional 3 3 N/A
C2: Desarrollo Profesional 3 3 2

D1: Gestión Administrativa C3: Información y comunicación 2 3 2

D2: Gestión Pedagógica
D3: Convivencia, Participación
escolar y Cooperación
D4: Seguridad escolar
C4: Infraestructura,
equipamiento y servicios 2 2 1
complementarios
C1: Enseñanza y aprendizaje 2 4 6
C2: Consejería estudiantil y
2 2 2
Refuerzo Académico
C1: Convivencia Escolar y
2 2 1
Participación Escolar
C2: Alianzas estratégicas para el
1 1 N/A
Desarrollo
C1: Gestión de riesgos y
1 1 2
protección.
TOTAL 55 ESTÁNDARES 18 21 16
 Trabajo grupal
Técnica rompecabezas:
1. Conformar 8 grupos de trabajo.
2. Entregar el paquete de 10 pasos.
3. El grupo organiza los pasos en orden
secuencial y los pega en una hoja A4.
4. Intercambio de trabajos entre grupos para el
análisis.}
5. Plenaria con la dirección del facilitador (ppt).
 10 Pasos para realizar la
Autoevaluación Institucional

1. Informar a la comunidad educativa sobre los estándares de calidad.

2. Conformar un grupo evaluador.
3. Dotar a cada evaluador de las matrices de concreción de los estándares.
4. Analizar el nivel de logro del estándar a través de la indagación , revisión
documental o verificación visual, para hacerlo, se utilizará los indicadores de
calidad educativa.
5. El nivel de logro debe estar sustentado por lo menos en el medio de
verificación.
6. Los evaluadores deberán informar y mostrar sus hallazgos a fin de que puedan
ser retroalimentados.
7. Determinar las acciones de mejora de la calidad que llevarán al cumplimiento
de los estándares.
8. Rendir cuentas a la comunidad educativa sobre el nivel de logro de los
estándares de calidad en la IE.
9. Delegar responsabilidades y crear compromisos para la mejora continua.
10.Repetir este procedimiento al menos una vez al año.
• Explicación de la Ficha Técnica de
Concreción de los Estándares de
Calidad Educativa.
 Proyección del video
“Retroalimentación”
Técnica Lápices al centro:
1. Conversar en parejas sobre las preguntas: (4
min.)
• ¿Qué entendemos por clima institucional?
• ¿Cuántas alternativas de retroalimentación se
dan en el video y en qué consisten?
• ¿Qué alternativa escogería usted para
retroalimentar a los docentes en su IE?
 Observe el video:
1. En una hoja, cada uno responda en silencio,
las preguntas planteadas.
2. Plenaria (solicitar a algunos de los
participantes que expongan de manera
voluntaria sus comentarios).
3. El facilitador terminará esta actividad con
una breve conclusión.
 TRABAJO GRUPAL

1. Conformar 8 grupos de trabajo.

2. Entregar al grupo la ficha con el estándar
asignado.
3. Plenaria, en la que cada grupo expone su
trabajo.
4. El facilitador, luego de la exposición de cada
grupo retroalimentará con la ayuda del
Manual para la implementación de los
estándares de calidad educativa.
PROCESO DE AUDITORÍA A
LA GESTIÓN EDUCATIVA
 ¿Propósito de la auditoría?

• Proveer a las autoridades y actores del

sistema educativo una evaluación
sistemática del cumplimiento de los
Estándares de Calidad Educativa.
(Acuerdo Ministerial 450-13).
Tipos de Auditoría Educativa
AEd ejecutadas desde septiembre de 2015
hasta diciembre de 2017
TIPO DE AEd Nro.
Auditoría Regular General (ARG) 288
Auditoría de Seguimiento a la ARG (A-SARG) 23
Auditoría Especial de Renovación y Control (AERC) 26
Auditoría de Fiscalización (AEFI) 4
TOTAL 341
Resultados generales
Resultados por Estado Situacional
ROJO AMARILLO VERDE

12% 8%

80%
 FASES DE LA AUDITORÍA
EDUCATIVA
PLANEACIÓN PRE- INVESTIGACIÓN CIERRE
INVESTIGACIÓN DE CAMPO

Planeación de la Revisión Conversatorios

Auditoría documental Informe final

Observaciones
áulicas
Contacto con la IE Preguntas de
pre-investigación Acta
Retroalimentación
a OA
Cronograma
Observaciones al
Informe preliminar

Revisión
documental in situ

2 días
Acuerdo Ministerial 450-13
Manual de Auditoría de
3 días
Calidad
 ESTADO SITUACIONAL

VERDE AMARILLO ROJO

Porcentaje de cumplimiento Porcentaje de cumplimiento Porcentaje de cumplimiento
70 a 100 30 a 69,99 0 a 29,99

La IE alcanza el rango de cumplimiento La IE alcanza el rango de cumplimiento medio La IE alcanza el rango de cumplimiento
alto La IE tiene varios Estándares de Calidad bajo
Mantiene una cultura organizacional Educativa que mejorar a mediano y corto Existen áreas que requieren atención
orientada a la calidad plazo. inmediata.

Priorizar las Oportunidades de Mejora de acuerdo a recomendaciones de

Auditoría

Próxima Auditoría ARG

Dentro de 5 años (Determina Estado Situacional)

Auditorías de Seguimiento

De 1 a 3 años
MEJORA CONTINUA
 EL PRIMER AUDITOR DE LA IE

EL EQUIPO RESPONSABLE DE: RESPONSABLE DE QUE LA

DIRECTIVO ES INFORMACIÓN EXISTENTE EN
EL PRIMER o Lideran la Auto- EL ESTABLECIMIENTO:
AUDITOR DE LA evaluación
IE institucional realizada o Sea confiable, válida,
en función de los actualizada, sistematizada.
estándares de
calidad educativa. o Se utilice como base para la
elaboración de proyectos
o Monitorear y institucionales.
controlar la gestión
educativa. o Se la use para la toma de
decisiones institucional.

Acuerdo Ministerial 450-13

 La observación áulica
• Exposición del Asistente de Observación
Áulica.