PROGRAMA DA LICENÇA – EVENTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

A PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A PRÁTICA DA

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA ESCOLA BÁSICA

Humberto José Bortolossi

http://www.professores.im-uff.mat.br/hjbortol/

Universidade Federal Fluminense

TEORIA E PRÁTICA
TEORIA E PRÁTICA
 TEORIA E PRÁTICA

A pessoa que diz “Não me venha com teorias – dê-me

apenas os fatos!” está falando de maneira tola. Um
conjunto de fatos pode ser usado apenas nas circunstâncias
as quais eles pertencem, enquanto que uma teoria
apropriada nos permite explicar, prever e controlar um
grande número de eventos particulares em classes as quais
se relacionam.
Richard Skemp
 TEORIA E PRÁTICA

Não existe nada mais prático do que uma boa teoria!

Richard Skemp
 TEORIA E PRÁTICA

Teorias sem dados são cegas! Dados sem teorias são aleijados!
Sean Carroll em “The Big Picture”
 TEORIA E PRÁTICA

Professores da Escola Básica podem emprestar

três coisas dos pesquisadores:
seus procedimentos, seus dados e seus constructos.
Alan Bishop
INFLUÊNCIAS INDIRETAS
TEORIA NA PRÁTICA: EXEMPLO

Na década de 1990 nos EUA,

a NSF ofereceu US$ 70 milhões
para a produção de livros
didáticos alinhados com os
Standards da NCTM. Os livros
produzidos para este edital
influenciaram as demais
editoras.

Os Standards da NCTM também

influenciaram os nossos PCN!
TEORIA NA PRÁTICA: EXEMPLO
TEORIA NA PRÁTICA: EXEMPLO
TEORIA NA PRÁTICA: EXEMPLO

https://www.ted.com/talks/angela_lee_duckworth_grit_the
_power_of_passion_and_perseverance?language=pt-br
TEORIA NA PRÁTICA: EXEMPLO

https://www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_bel
ieving_that_you_can_improve?language=pt-br
MAS ...
TEORIAS EM EDUCAÇÃO
TEORIAS EM EDUCAÇÃO
 TEORIAS EM EDUCAÇÃO

2009 2014

TRIANGULAÇÃO

Teoria Teoria
A B
EU VEJO MATEMÁTICA EM TUDO!

PRÊMIO NOBEL DE FÍSICA EM 1963

MEMBRO DO PROJETO MANHATTAN

https://goo.gl/ByqBMG
 KILPATRICK: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PURA

A Razoável Ineficácia da Educação Matemática

Jeremy Kilpatrick (1981)

Pura
Educação
Matemática
Aplicada

Procedimentos Dados Constructos

EDUCADOR MATEMÁTICO

http://www.jstor.org/stable/40247734
 A REALIDADE ESCOLAR
2017
 A REALIDADE ESCOLAR
2017
 A REALIDADE ESCOLAR
2017

Por que a pesquisa em Educação

Matemática assume uma realidade tão
diferente daquela experimentada pela
maioria dos estudantes e professores
nas escolas mundo afora? Aqui,
Alexandre Pais expõe alguns
elementos da abordagem materialista
de Pfaller até a ideologia crítica de
Žižek’s para analisar os pressupostos
compartilhados por pesquisadores ao
conceber a influência de seus
trabalhos na prática.
 A REALIDADE ESCOLAR
2017

Suponha uma vaca esférica ideal ...

MATEMÁTICA
APLICADA

Suponha um aluno esférico ideal ...

EDUCAÇÃO
MATEMÁTICA
PAIS: O NARCISISMO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
2017

A pesquisa em Educação Matemática

é narcisista pela falta de um objeto
concreto. Ela só vê a si mesma: suas
próprias expectativas, pressupostos e
preconceitos.
O quanto de Matemática se realmente
precisa obrigar um aluno a estudar?
As escolas reais estão repletas de
várias contradições educacionais,
econômicas e políticas as quais não
são consideradas pela pesquisa ...
PAIS: O NARCISISMO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
2017

A perpetuação do atual status quo: a

fim de perpetuar o processo/embargo
dos valores econômicos, um certo
grau de fracasso é necessário. A falha
dos estudantes significa o sucesso do
status quo.
A matemática escolar como um filtro,
não como um motor.
[...]
O QUE PODE SER FEITO?
 O QUE PODE SER FEITO?

Certamente trazer o assunto para a formação inicial do

professor!

E para os professores já atuantes? Certamente encontros

como este!

O material é apresentado ao O material é apresentado com

professor sem explicitar como a muitos detalhes técnicos!
pesquisa foi usada!

TEXTOS TEXTOS
DIDÁTICOS ACADÊMICOS
O QUE PODE SER FEITO?

Times Educational Supplement

Revista Semanal Britânica

dedicada
ao professor da Escola Básica
apoiada em pesquisa!
 O QUE PODE SER FEITO?

http://www.umlivroaberto.com

O projeto Um Livro Aberto, promovido pelo IMPA e pela OBMEP,

é um esforço de professores (universitários e da escola básica) e
alunos para produzir, de maneira colaborativa, livros didáticos de
matemática com excelência acadêmica, apoiado em resultados de
pesquisas e licença aberta. O objetivo é garantir livre reprodução,
distribuição, modificações e derivações dos materiais produzidos.
O QUE PODE SER FEITO?

Onde estão as partituras?

O QUE PODE SER FEITO?
 O QUE PODE SER FEITO?

Professores da Escola Básica na Finlândia e em Cingapura

sabem ler em Inglês!
 TEMPO E DINHEIRO

Naturalmente, para tudo isto, o professor precisa ter tempo

e dinheiro!
OBRIGADO!