“DIFERENCIAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR INFANTIL ENTRE NIÑOS DE

4 AÑOS DE UN JARDÍN INFANTIL URBANO Y UN JARDÍN INFANTIL RURAL

DE LA COMUNA DE TEMUCO EN EL AÑO 2018.”

Jorge Leviche Apeleo

Desarrollo Psicomotor

Es un proceso dinámico, sumamente

complejo debido a que los primeros años de
vida constituyen una etapa de la existencia
especialmente crítica, ya que en ella se van
a configurar las habilidades motrices,
cognitivas, lingüísticas y sociales que
posibilitarán la interacción con el entorno.

Ibáñez López, P., & Mudarra Sánchez, M.,

& Alfonso Ibáñez, C. (2004).
¿Qué diferencias existen en el desarrollo psicomotor infantil en
los niños de 4 años de un jardín infantil rural de uno urbano en la
comuna de Temuco el año 2018?
 Hipótesis de Investigación

Existen diferencias en el desarrollo psicomotor infantil en los niños de 4

años de un jardín infantil rural de uno urbano en la comuna de Temuco en el
año 2018.

Hipótesis Nula

No existen diferencias en el desarrollo psicomotor infantil en los niños de 4

años de un jardín infantil rural de uno urbano en la comuna de Temuco en el
año 2018.
 Objetivo General
 Determinar las diferencias que existen en el desarrollo psicomotor en los niños de 4 años
de un jardín infantil rural de uno urbano en la comuna de Temuco en el año 2018.

Objetivos Específicos

Determinar el nivel de desarrollo psicomotor en las áreas de coordinación, lenguaje y

motricidad en los niños de 4 años de un jardín infantil rural y uno urbano.

Determinar el desarrollo psicomotor según sexo en los niños de 4 años en un sector rural y
uno urbano.

Establecer las diferencias del desarrollo psicomotor en los niños de 4 años de un sector
rural y uno urbano.
 Justificación

Factible: la salud de los niños es muy importante para la

sociedad debido a que cualquier malestar o enfermedad puede
amenazar su normal desarrollo.
Existen lugares donde los niños se desenvuelven en los
ambientes propuestos.
Herramienta de evaluación (TEPSI).

Interesante: ya que vivimos en una zona muy diversa tanto

geográfica como culturalmente, etc. encontrándose a los niños
inmiscuidos profundamente en estos ambientes.
Novedoso: Son pocos los estudios que se interesan en el
desarrollo psicomotor de los niños que viven en sectores rurales,
además no existe ninguno realizado en la comuna de Temuco
que busque diferencias en cuanto al sector en donde viven.

Ético: Se aplicará el principio de la no maleficencia y el de

beneficencia a los participantes, respetando su autonomía.
(consentimiento informado).

Relevante: gran aporte para el área científica de la salud, y de la

educación, ya que tendrán un registro, para fomentar y realizar
mejores intervenciones en sus áreas.
Para nosotros como kinesiólogos es fundamental, porque se podrán
abrir ocasiones para realizar una intervención de prevención en este
grupo de personas logrando que se desenvuelvan en la sociedad en
forma segura y sin temores.
La ausencia de una detección precoz de los retrasos del desarrollo psicomotor disminuye la
posibilidad de una intervención temprana y un tratamiento oportuno, con lo cual se dificulta
corregir las alteraciones y atenuar otras derivadas de éstas.

Schonhaut, Álvarez, y Salinas (2008)

Las relaciones sociales del entorno del niño son básicas para un desarrollo saludable
generando factores de protección, pero también pueden constituir a factores de riesgo.

(Verica a. orden 2013, pag.3).

(Lira y Contreras, 1999; Raczynski, 2006; Pascucci, Lejarrega y Kelmansky, 2004; De la Ba-
rra, Toledo y Rodríguez, 2002) sobre desarrollo psicomotor infantil concuerdan ampliamente
sobre la importancia que las primeras etapas de vida tienen como cimiento fundamental en la
trayectoria posterior de las personas.
Diseño de la Investigación

Paradigma epistemológico de tipo interpretativo, un paradigma metodológico

de tipo cualitativo.

Descriptivo Observacional su diseño es Transversal.

Ya que no existe manipulación de las variables y solo se observará

mediante la aplicación del TEPSI a los niños, identificando si realizan o no
la actividad de cada ítem de los subtest que lo componen.

Además no poseerá una población de control y se medirá una sola vez

durante la investigación.
Población
La población estará formada por todos los niños de 4 años del jardín infantil
urbano y del jardín infantil rural.

Muestra
Niños de 4 años, del jardín infantil rural y
del urbano que cumplan con los criterios de
elegibilidad.
Criterios de Inclusión
Niños de cuatro años, pertenecientes a jardín infantil rural.
Niños de cuatro años, pertenecientes a jardín infantil urbano.
Niños que presenten el consentimiento informado firmado por sus padres.

Criterios de Exclusión
Niños con: patología de tipo neurológica, problemas ortopédicos,
alteraciones sensoriales, problemas congénitos, que no siguen
órdenes.
Variable dependiente
Nivel de desarrollo psicomotor. Coordinación (16), lenguaje(24) y
motricidad (12).

Variable independiente
Sector: Urbana Rural.
Sexo: masculino Femenino.
Edad : expresado en numero de año y meses.
Instrumentos y materiales de medición
• Haeussler &
Marchant 10 Consta de 2 partes:
versión (2009). 1. Busca datos como : nombre, fecha de
nacimiento, fecha de examen, nombre
del padre, nombre de la madre,
dirección.
2. Donde se escribe el puntaje bruto,
puntaje T, la categoría (normal, riesgo y
retraso). Busca obtener el resultado de
los subtests en las diferentes áreas a
evaluar: Coordinación, Lenguaje y
Motricidad.

3. Una batería de prueba.

Análisis de Resultados

Los resultados serán analizados mediante estadísticas descriptivas

Donde se comparará los siguientes:

Diferencias del desarrollo psicomotor en el sector rural y urbano.

Diferencias del desarrollo del área de coordinación, lenguaje,
motricidad del Sector rural y urbano.
Diferencias del desarrollo psicomotor del sector rural por sexo.
Diferencias del desarrollo psicomotor del sector urbano por sexo.
Diferencias del desarrollo psicomotor por sector y sexo.
12. Procedimientos
1. Formulación del tema de investigación julio a agosto 2017.

2. Entrega de informe al comité de Ética: informe escrito realizado bajo la pauta

de desarrollo entregada por el comité. Se realizará durante diciembre 2017.

3. Aprobación del proyecto por el comité de ética de la UST: respuesta

entregada por el comité de ética con sus respectivas observaciones para el
desarrollo de la investigación. Se realizará durante el mes de noviembre 2017.

4. Selección de la población: elección de la categoría con la cual se trabajará

durante la investigación. Se realizará durante el mes de noviembre 2017.

5. Entrega de información a los jardines infantiles tanto urbano como rural

reunión con directores de cada jardín para dar a conocer el objetivo y
procedimientos de la investigación. Se realizará durante el mes de abril 2018.

6. Selección de la muestra: niños de 4 años del jardín infantil urbano y también

del jardín infantil rural que participaran en la ejecución de la investigación, se
realizará en abril 2018.
7. Charla informativa a la muestra: Se le realizara la charla correspondiente a los padres y
apoderados de los niños que participaran en la investigación. Será durante el mes de
mayo 2018.
8. Evaluación: se aplicara el Tepsi a cada niño que participará en el estudio. Se realizará
entre junio y julio 2018. mas tiempo
9. Formación de Matriz de resultados y análisis estadístico en general: traspaso de
información ha planillas Excel® y posterior análisis en programa SPSS®. Se realizará
durante el mes julio 2018.
10. Formulación de conclusiones y discusiones. Se realizará durante el mes de julio y agosto
de 2018.

11. Actividad de Cierre: se realizará una reunión nuevamente con cada jardín y participante
del estudio expresando e interpretando los resultados de la investigación, esto será en el
mes de octubre o noviembre 2018.
12. Defensa de tesis: presentación Oral frente a una comisión en donde se dará a conocer la
investigación como tal, el fin que esta tuvo, como se realizó, y el análisis y conclusiones a
las cuales se llegaron. Se realizará durante diciembre de 2018.
CRONOGRAMA
2017

Activid Ene. Feb. Mar. Abr. My. Jun. Jul. Agto. Sept. Oct. Nov. Dic.
ad
1
2

2018
Activid Ene. Feb. Mar. Abr. My. Jun. Jul. Agto. Sept. Oct. Nov. Dic.
ad
5

10

11

12
13. Resultados esperados

Encontrar diferencias del desarrollo psicomotor entre los niños del

jardín infantil de sector rural y urbano.

Conocer las diferencias del desarrollo psicomotor de los niños del

jardín infantil tanto rural como urbano.

Establecer las diferencias del desarrollo psicomotor en los niños de 4

años de un sector rural y uno urbano.
Bibliografía
• Berdegué, J. Jara, E. Modrego, F. Sanclemente, x. y Schejtman, a. (2010) “Comunas rurales de chile”. documento
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• Correa N. L. (2009) Estudio comparativo del desarrollo psicomotor, a través del análisis del tepsi, aplicado a
niños mapuches y no mapuches, en la comuna de Mariquina. Valdivia- / Chile
• Definición de. (4 noviembre 2017) https://definicion.de/edad
• Doussoulin A. (2006). Psychomotor development, environmental stimulation, and socioeconomic level of
preschoolers in Temuco, Chile. Pediatr Phys Ther. ;18(2):141-7.
• Haeussler, I. y Marchant, T. (1996). Tepsi, test de desarrollo psicomotor, 2 a 5 años. ediciones Universidad
Católica de Chile. 6 ed. chile. 20-21 p.
• Ibáñez López, P., & Mudarra Sánchez, M., & Alfonso Ibáñez, C. (2004). La estimulación psicomotriz en la infancia
a través del método estitsológico multisensorial de atención temprana. educación xx1, (7), 111-133.
• Organización mundial de la salud (4noviembre2017) obtenido de
http://sexosaludyenfermeria.blogspot.cl/p/definiciones-de-la-oms_22.html)
• Schonhaut, R, Rojas, M, y Kaempffer, R. (2003). Factores de riesgo asociados a déficit del desarrollo psicomotor
en preescolares de nivel socioeconómico bajo: comuna urbano rural, región metropolitana, Rev. Chilena.
Pediátrica., dic. 2005, vol.76, no.6, 589- 598 p.
• The state of the world's children 2012: children in an urban world.pag 10

• Valdés A. M. y Spencer C. R. (2011). Influencia del nivel socioeconómico familiar sobre el desarrollo
psicomotor... / theoria, vol. 20 (2): 29-43.
• Vericat, A, & Orden, A. (2013). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones: entre lo normal y lo patológico.
ciência & saúde coletiva, 18(10), 2977-2984.