A N A L I S I S L I S T R A

K O N T E P O R E R )
( ISU

BAHRUN
INDIKATOR HASIL
BELAJAR
 Memahami konsepsi perubahan lingkungan strategis;
 Memahami modal insani dalam menghadapi perubahan
lingkungan strategis;
 Mengidentifikasi isu-isu kritikal;
 Melakukan analisis isu-isu kritikal dengan menggunakan
kemampuan berpikir kritis.
 Menganalisis Isu di Lingk. Kerja & Menuangkan Dalam Ranc.
AKTUALISASI ( HABITUASI ).
 MATERI POKOK
1. Memahami

Mata
Pelatihan

2. Menganalisis
 KERANGKA BERPIKIR MODUL ANALISA LINGKUNGAN STRATEGIS
Negara-Negara Lainnya di dunia
• Kemampuan mengenali isu
Tri Gatra AGHT Panca Gatra • Alat bantu tapisan
• Alat bantu analisis isu
Analisis Linstra
Negara Indonesia The Do’s
Klasifikasi The Don'ts
Alat Bantu
Perubahan Lingkungan Stratejik Isu-Isu Kritikal
Penyelesaian
https://youtu.be/C2WcV28av6o
Isu-Isu Kritikal

Proxy War Korupsi Isu

Hate Speech Narkoba Menangani
PNS/ASN
Hoax Money Laundering Bullying Kriminal
Saracen Gratifikasi Radikalisme Menghadapi

Cyber Crime Terorisme Modal

Insani

Pengertian Jenis Gejala Pola Kasus Di Indonesia Dampak/Kerugian

PERUBAHAN LINGKUNGAN STRATEGIS

•KONSEP PERUBAHAN
•PERUBAHAN LINGKUNGAN STRATEGIS
•MODAL INSANI DALAM MENGHADAPI PERUBAHAN LINGKUNGAN
STRATEGIS
Konsep Perubahan
1.MENYADARI KEPASTIAN SUATU PERUBAHAN
2.PERUBAHAN YANG DIHARAPKAN TERJADI
BUKAN HANYA “BERBEDA”, NAMUN PERUBAHAN
YANG MEMBERIKAN MANFAAT.
3.PERUBAHAN UNTUK MEMPERTAHANKAN
KEBERLANGSUNGAN
Perubahan Lingkungan
Strategis
Mengenal dan memahami serta menanggulangi isu-isu kritikal saat
ini, seperti :
• Paham terorisme/radikalisme,
• Bahaya narkoba, Cyber crime, Money laundry, Korupsi, Proxy war,
isu kualitas pelayanan masyarakat yang semuanya akan
memberikan pengaruh dalam menjalankan tugas jabatannya
sebagai pns profesional pelayan masyarakat
Modal Insani
1. MODAL INTELEKTUAL; (PENGETAHUAN, WAWASAN, PEMAKNAAN)
2. MODAL EMOSIONAL; (KECERDASAN EMOSI)
3. MODAL SOSIAL; (KESADARAN SOCIAL, KEMAMPUAN SOSIAL)
4. MODAL KETABAHAN, (KESANGGUPAN MENGHADAPI MASALAH)
5. MODAL ETIKA/MORAL; (KECERDASAN MORAL), DAN
6. MODAL KESEHATAN; (KESEHATAN FISIK)
Apa yg Harus
DIKERJAKAN
&
APA YG JANGAN DIKEEJAKAN
The Do’s – (1)
• MENGABDI KEPADA NEGARA DAN RAKYAT INDONESIA MELALUI LEMBAGANYA
MASING-MASING DENGAN TETAP BERPEGANG TEGUH PADA NILAI-NILAI LUHUR
DAN HAKEKAT YANG TERKANDUNG DALAM PANCASILA, UNDANG-UNDANG DASAR
TAHUN 1945, DAN TATA NILAI PEMERINTAH NEGARA YANG SAH.
• MEMBERIKAN PELAYANAN PUBLIK SECARA PROFESIONAL, BERSEMANGAT,
TULUS, DAN SANTUN, DENGAN SENANTIASA MENUNJUKKAN SIKAP JUJUR, ARIF,
DAN RENDAH HATI.
• MENUNJUKKAN HASRAT UNTUK MAJU DENGAN SENANTIASA BELAJAR (SENDIRI
MAUPUN BERSAMA ORANG LAIN) UNTUK MENDAPATKAN INFORMASI BARU, SERTA
MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILANNYA.
The Do’s – (2)
• MENUNJUKKAN KESEDIAAN MENGEMBANGKAN DIRI MAUPUN MEMBANTU PENGEMBANGAN DIRI
ORANG LAIN GUNA MERAIH KEDEWASAAN DAN KEARIFAN, SERTA MEMPEROLEH MAKNA KERJA
DAN MAKNA HIDUP.
• MENUNJUKKAN SEMANGAT PERUBAHAN SERTA KESEDIAAN UNTUK MELAKUKAN PEMBAHARUAN
DAN INOVASI GUNA MENINGKATKAN PELAYANAN PUBLIK DI LEMBAGA MASING-MASING MAUPUN
ANTAR- LEMBAGA.
• MENUNJUKKAN KESEDIAAN UNTUK SECARA AKTIF MELIBATKAN DIRI, BERSAMA POLRI, TNI, DAN
APARATUR LAIN, DALAM UPAYA PENANGGULANGAN BENCANA ALAM YANG DIALAMI MASYARAKAT
SERTA TURUN TANGAN LANGSUNG SESUAI DENGAN KAPASITAS DAN KEWENANGANNYA;
• MENUNJUKKAN KESEDIAAN UNTUK SECARA AKTIF MELIBATKAN DIRI DALAM KEGIATAN
BERSAMA DI LEMBAGANYA MASING-MASING MAUPUN KEGIATAN LEMBAGANYA BERSAMA
MASYARAKAT.
The Don’ts – (a)
• MENUNJUKKAN SIKAP DAN PERILAKU AROGAN, SOK KUASA, MINTA
DIHORMATI, DAN MENERIMA PEMBERIAN YANG TERKAIT ATAU PATUT
DIDUGA TERKAIT DENGAN PEKERJAAN / JABATANNYA.
• MELAKUKAN HAL-HAL YANG BISA DIKATEGORIKAN SEBAGAI KORUPSI,
KOLUSI, DAN NEPOTISME (KKN).
• MEMBERIKAN IMBALAN / GRATIFIKASI SERTA HADIAH / PELAYANAN
KEPADA MASYARAKAT SECARA DISKRIMINATIF, DENGAN PAMRIH,
TANPA SENYUM DAN EMPATI, MEMPERLAMBAT PELAYANAN, BAHKAN
MEMPERSULITNYA.
The Don’ts – (b)
• MEMBOCORKAN RAHASIA NEGARA MAUPUN HAL-HAL YANG BERSIFAT
KONFIDENSIAL DARI LEMBAGANYA.
• MELAKUKAN TINDAK KEKERASAN, PELECEHAN, DAN/ATAU PENGHINAAN
KEPADA MASYARAKAT MAUPUN REKAN KERJA.
• MENUNJUKKAN KETIDAKPEDULIAN TERHADAP KEGIATAN KESELURUHAN
UNIT KERJA MAUPUN LEMBAGANYA DAN HANYA MEMFOKUSKAN DIRI
PADA KERJA YANG MENJADI TANGGUNG JAWABNYA SENDIRI MAUPUN
UNIT KERJANYA SENDIRI.
3. Konsep Analisis Perubahan
Strategis
• MEMBERIKAN PEMAHAMAN PERUBAHAN LINGKUNGAN MELALUI ANALISIS
LINGKUNGAN STRATEGIS (INTERNAL DAN EKSTERNAL) YANG AKAN
MEMPENGARUHI TERHADAP KEBERLANGSUNGAN PENYELENGGARAAN
NEGARA.
• ANALISIS DIBUTUHKAN UNTUK MEMBERIKAN PEMAHAMAN YANG MENDALAM
DAN OBJEKTIF TERHADAP SATU PERSOALAN, SEHINGGA DAPAT DIRUMUSKAN
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH YANG LEBIH BAIK
• MENGAMBIL KEPUTUSAN YANG TEPAT ATAS PERSOALAN YANG DIHADAPI
DEMI KEBERLANGSUNGAN HIDUP BERMASYARAKAT, BERBANGSA DAN
BERNEGARA.
Kemampuan Dalam
Memahami
•
Isu
Enviromental scanning yaitu sikap peduli terhadap isu/masalah dalam
organisasi dan sekaligus bentuk kemampuan memetakan hubungan
kausalitas yang terjadi.
• Problem solving yaitu kemampuan peserta mengembangkan dan memilih
alternatif pemecahan isu/masalah, dan kemampuan memetakan aktor
terkait dan perannya masing-masing dalam penyelesaian isu/masalah.
• Analysis bentuk kemampuan peserta berpikir konseptual yaitu kemampuan
mengkaitkan dengan substansi mata pelatihan dan bentuk kemampuan
mengidentifikasi implikasi / dampak / manfaat dari sebuah pemecahan isu
dn keterkaitannya dengan mata pelatihan yang relevan dalam menetapkan
pilihan kegiatan/ tahapan kegiatan untuk memecahkan isu.
Issue Scan
• Media scanning, yaitu penelusuran sumber-sumber informasi isu dari
media seperti surat kabar, majalah, publikasi, jurnal profesional dan media
lainnya yang dapat diakses publik secara luas.
• Existing data, yaitu dengan menelusuri survei, polling atau dokumen resmi
dari lembaga resmi terkait dengan isu yang sedang dianalisis.
• Knowledgeable others, seperti profesional, pejabat pemerintah,
trendsetter, pemimpin opini dan sebagainya
• Public and private organizations, seperti komisi independen, masjid atau
gereja, institusi bisnis dan sebagainya yang terkait dengan isu-isu tertentu
• Public at large, yaitu masyarakat luas yang menyadari akan satu isu dan
secara langsung atau tidak langsung terdampak dengan keberadaan isu
tersebut.
Teknik-Teknik Analisis
Issue Strategis
MENJELASKAN ALAT BANTU PENETAPAN KRITERIA
KUALITAS ISU:
 TEKNIK TAPISAN ISU-ISU (APKL, USG)
 TEKNIK ANALISIS ISU ( FISHBONE, KAUSAL
MAP, TRI ANALISIS, SWOT, TABEL FREKUENSI)
 PILIH TEKNIK ANALISIS ISU YANG SESUAI DAN
MUDAH DITERAPKAN
 PENGERTIAN ISU
1. ARTI ISU
SECARA SEDERHANA ISU ATAU ISSUE DIARTIKAN :
- POKOK PERSOALAN
- SEBUAH MASALAH
- SESUATU YANG MENJADI PERHATIAN
- SESUATU DESAS DESUS DLL

2. MENURUT KAMUS BESAR BHS IND. TAHUN 1993 ISU ADALAH :

A. MASALAH YG DIKEDEPANKAN UNTUK DITANGGAPI.
B. KABAR ANGIN YG TDK JELAS ASAL USULNYA,TDK TERJAMIN
KEBENARANNYA
C. KABAR ATAU DESAS DESUS

ISU : GLOBAL > KRITIKAL/ KONTEMPORER > LINGKUP TUGAS

Isu-isu Kritikal ( disko )
• Mengenali ISU
Analisis Linstra
• Alat Bantu Tapisan
Klasifikasi
• Alat Bantu Analisis.
Isu-Isu Kritikal

Proxi War Isu

Korupsi Hate Speach Narkoba
PNS/ASN
Hoax Money Loundring Bullying Kriminal
Saracen Gratifikasi Radikalisme
Cyber Crime Terorisme

Pengertian Jenis Gejala Pola Kasus Di Indonesia Dampak/Kerugian

 PENILAIAN KUALITAS ISU

Kriteria isu : A P K L
1.Aktual
Benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan dalam
2.masyarakat.
Kekhalayakan
Isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak.
3. Problematik
Isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks, sehingga perlu
dicarikan segera solusinya.
4.Kelayakan
Isu yang masuk akal dan realistis serta relevan untuk dimunculkan
inisiatif pemecahan masalahnya.

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 PENILAIAN KUALITAS ISU
Teknik analisis yang digunakan :
URGENCY
Seberapa mendesak suatu isu harus dibahas, dianalisis dan ditindaklanjuti.
SERIOUSNESS
Seberapa serius suatu isu harus dibahas dikaitkan dengan akibat yang ditimbulkan.
GROWTH
Seberapa besar kemungkinan memburuknya isu tersebut jika tidak ditangani
sebagaiamana mestinya.

Setiap isu dinilai dengan memberikan skor antara 1-5.

1 = sangat tidak urgent
5 = sangat urgent.

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 MERUMUSKAN ISU

Rumusan Isu (Issue statement)

 Pernyataan mengenai suatu isu yang ditulis
secara singkat dan jelas.
 Memuat focus
 Memuat locus.

Contoh Isu
Masih lambatnya proses pemberian nomor
registrasi STTPP Diklat Prajabatan pada
Sub Bidang Diklat Prajabatan LAN

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 CONTOH
N G G U N A A N A L A T
PE
p i sa n I S U
B A N T U ta AN : C O RE ISU
UNTUK ME NE NTU K
ANALISIS PENYEBAB MASALAH
 USG PRIORITAS MASALAH POKOK
No Masalah U S G Jlh

1.

2.

3.

4.

( SUMBER : J.P.G. SIANIPAR, H.M. ENTANG. 2001 )

 C O N TO H
N G G U N A A N A L A T
P E
A N T U a n a l i s i s I S U
B
Fishbone Langkah 1 – (a)

• MENYEPAKATI PERNYATAAN MASALAH

• GRUP MENYEPAKATI SEBUAH PERNYATAAN MASALAH (PROBLEM
STATEMENT) YANG DIINTERPRETASIKAN SEBAGAI “EFFECT”, ATAU
SECARA VISUAL DALAM FISHBONE DIAGRAM DIGAMBARKAN SEPERTI
“KEPALA IKAN”.
• TULISKAN MASALAH TERSEBUT PADA WHITEBOARD ATAU FLIPCHART DI
SEBELAH PALING KANAN, MISAL: “BAHAYA RADIKALISASI”.
• GAMBARKAN SEBUAH KOTAK MENGELILINGI TULISAN PERNYATAAN
MASALAH TERSEBUT DAN BUAT PANAH HORIZONTAL PANJANG MENUJU
KE ARAH KOTAK.
Fishbone, Langkah 1 – (b)
Fishbone Langkah 2 – (a)
•Mengidentifikasi kategori-kategori
• Dari garis horisontal utama berwarna merah, buat
garis diagonal yang menjadi “cabang”. Setiap cabang
mewakili “sebab utama” dari masalah yang ditulis.
Sebab ini diinterpretasikan sebagai “penyebab”, atau
secara visual dalam fishbone seperti “tulang ikan”.
Fishbone Langkah 2 – (b)
• Kategori sebab utama mengorganisasikan sebab
sedemikian rupa sehingga masuk akal dengan situasi.
Kategori-kategori ini antara lain:
1. Kategori 6M yang biasa digunakan dalam industri
manufaktur, yaitu machine (mesin atau teknologi),
method (metode atau proses), material (termasuk raw
material, konsumsi, dan informasi), man Power (tenaga 
kerja atau pekerjaan fisik) / mind Power (pekerjaan
pikiran: kaizen, saran, dan
sebagainya),measurement (pengukuran atau inspeksi),
dan milieu / Mother Nature (lingkungan).
Fishbone Langkah 2 – (c)
2. Kategori 8P yang biasa digunakan dalam industri
jasa, yaitu product (produk/jasa), price (harga),
place (tempat), promotion (promosi atau
hiburan),people (orang), process (proses), physical
evidence (bukti fisik), dan productivity &
quality (produktivitas dan kualitas).
3. Kategori 5S  yang biasa digunakan dalam industri
jasa, yaitu surroundings (lingkungan),
suppliers (pemasok), systems (sistem),
skills (keterampilan), dan safety (keselamatan).
Fishbone Langkah 2 – (d)
Fishbone Langkah 3 – (a)
• MENEMUKAN SEBAB-SEBAB POTENSIAL DENGAN CARA
BRAINSTORMING
• SETIAP KATEGORI MEMPUNYAI SEBAB-SEBAB YANG PERLU
DIURAIKAN MELALUI SESI BRAINSTORMING.
• SAAT SEBAB-SEBAB DIKEMUKAKAN, TENTUKAN BERSAMA-SAMA DI
MANA SEBAB TERSEBUT HARUS DITEMPATKAN DALAM  FISHBONE
DIAGRAM, YAITU TENTUKAN DI BAWAH KATEGORI YANG MANA
GAGASAN TERSEBUT HARUS DITEMPATKAN, MISAL: “MENGAPA
BAHAYA POTENSIAL? PENYEBAB: PENDIDIKAN AGAMA TIDAK
TUNTAS!” KARENA PENYEBABNYA SISTEM, MAKA DILETAKKAN DI
BAWAH “SYSTEM”.
Fishbone Langkah 3 – (b)
• SEBAB-SEBAB TERSEBUT DIIDENTIFIKASI DITULIS DENGAN GARIS
HORISONTAL SEHINGGA BANYAK “TULANG” KECIL KELUAR DARI
GARIS DIAGONAL.
• PERTANYAKAN KEMBALI “MENGAPA SEBAB ITU MUNCUL?”
SEHINGGA “TULANG” LEBIH KECIL (SUB-SEBAB) KELUAR DARI
GARIS HORISONTAL TADI, MISAL: “MENGAPA PENDIDIKAN AGAMA
TIDAK TUNTAS? JAWAB: KARENA TIDAK DIWAJIBKAN” (LIHAT
GAMBAR).
• SATU SEBAB BISA DITULIS DI BEBERAPA TEMPAT JIKA SEBAB
TERSEBUT BERHUBUNGAN DENGAN BEBERAPA KATEGORI.
Fishbone Langkah 3 – (c)
Fishbone Langkah 4 – (a)
• MENGKAJI DAN MENYEPAKATI SEBAB-SEBAB YANG PALING MUNGKIN
1. SETELAH SETIAP KATEGORI DIISI CARILAH SEBAB YANG PALING
MUNGKIN DI ANTARA SEMUA SEBAB-SEBAB DAN SUB-SUBNYA.
2. JIKA ADA SEBAB-SEBAB YANG MUNCUL PADA LEBIH DARI SATU
KATEGORI, KEMUNGKINAN MERUPAKAN PETUNJUK SEBAB YANG PALING
MUNGKIN.
3. KAJI KEMBALI SEBAB-SEBAB YANG TELAH DIDAFTARKAN (SEBAB YANG
TAMPAKNYA PALING MEMUNGKINKAN) DAN TANYAKAN , “MENGAPA INI
SEBABNYA?”
4. PERTANYAAN “MENGAPA?” AKAN MEMBANTU KITA SAMPAI PADA SEBAB
POKOK DARI PERMASALAHAN TERIDENTIFIKASI.
Fishbone Langkah 4 – (a)
• MENGKAJI DAN MENYEPAKATI SEBAB-SEBAB YANG PALING MUNGKIN

5. TANYAKAN “MENGAPA ?” SAMPAI SAAT PERTANYAAN ITU TIDAK BISA DIJAWAB LAGI.
KALAU SUDAH SAMPAI KE SITU SEBAB POKOK TELAH TERINDENTIFIKASI.
6. LINGKARILAH SEBAB YANG TAMPAKNYA PALING MEMUNGKIN PADA FISHBONE
DIAGRAM. 
7. DISKUSIKAN PULA BUKTI-BUKTI YANG MENDUKUNG PEMILIHAN SEBAB-SEBAB DAN
SUB SEBABNYA. JIKA PERLU BISA MENGGUNAKAN MATRIKS ATAU TABEL UNTUK
MEMBANTU MENGORGANISASI IDE.
8. FISHBONE DIAGRAM INI DAPAT DIENDAPKAN UNTUK BEBERAPA WAKTU, SEHINGGA
MEMBERI KESEMPATAN KEPADA SIAPAPUN YANG MEMBACA UNTUK MENGGULIRKAN
IDE ATAU GAGASAN BARU, SEHINGGA MEREVISI ULANG CARA MEMETAKAN
PENYEBABNYA.
 D I T E M P A T K E R J A
IS U
AT B A N T U t a p i sa n
AL
IS U
AHA N RA NC ANGA N KE GIA TN
M ENE NTU K AN : CO RE ISU>B
UNTUK
ANALISIS PENYEBAB MASALAH
 USG PRIORITAS MASALAH POKOK
No Masalah U S G Jlh

1.

2.

3.

4.

( SUMBER : J.P.G. SIANIPAR, H.M. ENTANG. 2001 )

 ANAL IS I S I S U
DI T EM PA T K E R J A
UALISASI/ HABITUASI
KT
RANCANGAN KEGITAN : A
Alat Bantu Analisis
Al ;
1. FISHBONE
2.CAUSAL MAP
3.TRI ANALISIS > POHON MASALH
 DIAGRAM FISHBONE

Barang/bahan
Peralatan

Akibat /
Gejala

Lingkungan SDM Metode

Faktor Penyebab

43
SBUDI, WI BAPPENAS 44
 PETA SEBAB DAN AKIBAT
(CAUSAL MAP)

B MASALAH
A
UTAMA

E D
E1
E2 D1 D2
E E 2.2
2.1 E 2.2.1 45 E 2.2.2
 POHON MASALAH
(PERNYATAAN NEGATIF )
4

AKBT/GEJALA
-----------------------------------------------------------------------------------------------

MASALAH UTAMA
1
-------------------------------------------------------------------------------------------
a b c
SEBAB
d

a b c d

SEBAB 3
 MENETAPKAN
R A N C . K E G .
S A S I ( H A B I T UA S I )
AK TUA L I
 TEORI TAPISAN

No ALTERNATIF EFEKTIFITAS KMUDAHAN BIAYA Jmlh

1. 3 4 3 10

2. 5 3 5 13

3.
2 5 4 11

KETERANGAN : 1 = SANGAT KURANG, 2 = KURANG, 3 = SEDANG, 4= BAIK, 5 =

SANGAT BAIK
Kemampuan Berpikir Kritis
Kesadaran dan Kepedulian PNS PROFESIONAL YANG BERKARAKTER
Kemampuan Berpikir Analisis
SEBAGAI PELAYAN MASYARAKAT
Kemampuan Berpikir Sistematis Salah satu dasar mewujudkan MERUPAKAN WUJUD NYATA BELA NEGARA
Kemampuan Berpikir Logis
Kemampuan Berpikir Ilmiah

Terima Kasih
Silahkan Dikembangkan
LKMD