Mejorando la Educación: acceso, permanencia y aprendizaje

Programa de Formación Docente en Prevención de Violencia Escolar y Cultura de Paz.

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MÓDULOS BLOQUE DE INTERVENCIÓN

Módulo 5: Módulo 1: El
Participación Docente en
escolar y nuestro
comunitaria. contexto.

Módulo 2:
Módulo 4: Protección y
Currículo y bienestar de Coordinación
planificación. la niñez y • Dirección General
adolescencia. Desarrollo Profesional
Módulo 3: • Centros Regionales
Pedagogía y de Formación
gestión Permanente
escolar. • Unidad de Prevención
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 OBJETIVO DEL PROGRAMA
Desarrollar de manera colaborativa las bases parar el fortalecimiento de los centros
educativos hondureños en Convivencia, Prevención de Violencia,Violencia
de Género y Cultura de Paz a través de los equipo de expertos conformados
por:
– técnicos del nivel central de la Dirección General de Desarrollo Profesional y
de la Unidad de Prevención
– técnicos de los Centros Regionales y
– Profesionales docentes y directivos de los centros educativos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Ayudar a los centros educativos a integrar los temas de Convivencia y Prevención
de la Violencia,Violencia de Género y Cultura de Paz en la planificación y práctica
docente.
• Llevar a cabo un Programa de Formación en cascada para las comunidad de
profesionales de la docencia en los centros educativos –administradores y
docentes--.
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 Estrategia Básico y Especializado
Enfoque Estratégico e Intervención en las Escuelas

PAQUETES BÁSICO y
ESPECIALIZADO
Abordar la violencia
escolar que impide la
prestación de servicios
Currículo Relaciones de educación y sus
Incluye el metas de acceso,
abordaje de retención y aprendizaje.
género e Sistema de Gestión
inclusión referencia Género e escolar
Inclusión
como temas
transversales Utilizar la educación y
Escuelas los procesos escolares
Normas
seguras
para contribuir a la
Paquete
prevención de violencia
Especializado en comunidades meta.

Abuso de Baja Comporta Trauma y Otros

Sustancias Autoestima mientos problemas de identificados en
violentos salud mental. Diagnóstico.
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 Ruta de aprendizaje en cascada
• Proporcionan espacios e insumos para la
Asesores construcción conjunta de los módulos de
técnicos y formación, diseño de aplicación,
consultores seguimiento y evaluación. DGDP – U.
Prevención
• Estos equipos a través de la facilitación de
Técnicos especialistas construyen los módulos de
pedagógicos de formación y planifican su aplicación.
tres centros Distribuidos por equipos imparten los
regionales módulos de formación a grupos de docentes.
• Organizan evaluación y seguimiento.

• Reciben la formación por parte de los

técnicos pedagógicos.Transmiten formación a
Equipos de todos los docentes en sus CCEE y construyen
docentes de manera conjunta propuestas dinámicas y
participativas para ser desarrolladas en los
centros educativos.

• Participa en las propuestas

que los docentes han
Comunidad desarrollado y controlan
educativa todos los elementos y
evidencian la aplicación de
la misma.
• Jornadas de
convivencia
SEGUIMIENTO • Recreo vías
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• … 5
 Módulo 1
o Sesión 1: Orientación al
programa
5. 1. o Sesión 2: El rol del docente en su
Participación Rol del docente entorno
escolar y o Sesión 3: Educación sensible al
comunitaria
conflicto y principios
2. orientadores
4.
Protección y o Sesión 4: Bienestar general de los
Currículo y bienestar de docentes
planificación la N y la A o Sesión 5: Círculos de
comunicación y aprendizaje
3.
Pedagogía y
gestión escolar

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Módulo 1 – Sesión 1: Objetivos
Al finalizar esta sesión, los participantes:

o Comprenderán la estructura y contenidos generales del

programa de formación Docentes por la paz.
o Serán conscientes de la importancia de su participación y
compromiso con el programa.
o Estarán comprometidos en la construcción de estrategias para
la ejecución del programa.
o Se sentirán empoderados sobre su rol y participación en el
programa.

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 OBJETIVOS DEL MODULO I
Al finalizar este módulo I, los y las participantes:

• Comprenden la necesidad de promover ambientes seguros y colaborativos que

favorezcan la comunicación y el aprendizaje en los centros educativos.
• Conocen y analizan la importancia de entender la educación desde un lente
sensible al conflicto.
• Conocerán las bases de la educación sensible al conflicto.
• Identifican buenas practicas que favorecen el bienestar docente y por lo tanto
su adecuado desarrollo profesional.
• Conocen y organizan la Comunidad de Practica del equipo de trabajo
conformado por profesionales docentes de varios centros educativos con
intereses y motivación comunes.
• Desarrollan una Propuesta de Cambio dirigida al centro educativo y
comprometer a su implementación y seguimiento involucrando la comunidad
de docentes.

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 METODOLOGÍA

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CARTA DE COMPROMISO

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