PEMBELAJARAN DI
SEKOLAH MENENGAH ATAS
persiapan/
perencanaan
tindak pelaksanaan
lanjut
evaluasi pemantauan
PERSIAPAN
Persiapan
Sarana
Sosialisasi Prasarana
Pembentukan Tim
Literasi Sekolah
Rapat
Koordinasi
PEMBIASAAN
Membaca buku non pelajaran selama 15 menit
sebelum pembelajaran dimulai.
Hasil kegiatan membaca dituliskan ke dalam jurnal
harian GLS
Contoh format : Format Jurnal.doc
Cara pengisian format
Setelah membaca siswa menulis resume dan
diberikan paraf oleh guru
PENGEMBANGAN
Tahap pengembangan dalam literasi adalah
kegiatan menanggapi buku pengayaan
Kegiatan-kegiatan tersebut antara lain :
Memberikan tanggapan dalam bentuk komentar,
resensi, esai terhadap buku yang telah selesai
dibaca ke dalam JURNAL MEMBACA TAHAP
PENGEMBANGAN.docx
1. Bedah buku
2. Reading contest
3. Menulis cerpen
APA ITU TEKS?
- Cetak
- Audio
- Visual
- Audio visual
- Digital
- Grafik/diagram/flowchart
- kinestetik
STRATEGI LITERASI
DALAM PEMBELAJARAN
Tahap literasi dalam pembelajaran adalah menggunakan
buku pengayaan dan strategi membaca di semua mata
pelajaran
Strategi Literasi dalam Pembelajaran.pdf
RPP
RPP Bhs Indo dan Geo berikut Tabel Checklisht.doc
CHECKLIST RPP
BERMUATAN LITERASI (1)
NO DESKRIPSI ADA BELUM
ADA
A Strategi Literasi dalam Pembelajaran
1. Sebelum "membaca"
a. membuat prediksi
b. mengidentifikasi tujuan membaca
2. Ketika "membaca"
a. mengidentifikasi informasi yang relevan
b. memvisualisasi (jika teks bukan
merupakan bentuk visual)
c. membuat informasi
d. membuat keterkaitan
3. Setelah "membaca"
a. membuat ringkasan
b. mengevaluasi teks
c. mengonfirmasi, merevisi, atau menolak
prediksi
"Membaca" dalam arti luas, teks dapat berwujud bacaan, audio, visual, audiovisual,
digital, kinestetik dsb.
CHECKLIST RPP
BERMUATAN LITERASI (2)
NO DESKRIPSI ADA BELUM
ADA
B Kompetensi resperesentasi multimoda
1. menggunakan fitur khusus representasi untuk
mendukung claim, inference, dan prediksi
2. mengubah dari satu moda ke moda yang lain
3. menjelaskan keterkaitan antarmoda
4. memerikan bagaimana representasi yang
berbeda menjelaskan fenomena yang sama
dengan cara yang berbeda
5. memilih, mengombinasikan, dan/atau
menghasilkan yang standar dan nonstandar
untuk mengomunikasikan konsep tertentu
6. mengevaluasi representasi multimoda dan
menjelaskan mengapa satu representasi lebih
efektif daripada representasi lain untuk tujuan
tertentu
TERIMA KASIH