Contoh silabus & RPP

1 halaman
S.Belen
Weblog:
www.sbelen.wordpress.com
Bacan, Maluku Utara, 29
April, Sorong, 24 Juli, Palu 4
Agustus 2009
 Format baru Silabus & RPP
• Format silabus dan RPP (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran) pada prinsipnya
dapat dikembangkan sendiri oleh guru.
Format yang disampaikan BSNP (Badan
Standar Nasional Pendidikan) dan Pusat
Kurikulum Balitbang Depdiknas pada
prinsipnya hanyalah tawaran yang dapat
digunakan guru. Jika format tersebut Anda
rasa kurang cocok, kurang relevan,
sebaiknya Anda kembangkan sendiri untuk
mendapatkan format yang terbaik.
 Format baru Silabus & RPP
• Dalam pengembangan KTSP (Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan), guru diberi otonomi dan
kebebasan mengembangkan kurikulum sekolah
sendiri, termasuk format silabus dan RPP. Jika format
tersebut Anda rasa kurang cocok, kurang relevan,
sebaiknya Anda kembangkan sendiri untuk
mendapatkan format yang terbaik.

• Berikut ini kami kemukakan format silabus & RPP baik

untuk mata pelajaran terpisah maupun untuk
pembelajaran tematik dalam bentuk jaringan topik 1
halaman. Bentuk jaringan topik adalah model
mindmapping yang merangsang otak berpikir secara
kreatif. Jika Anda ingin perbaiki, tinggal Anda
tambahkan pada kotak-kotak jaringan topik.
 Format baru Silabus & RPP
• Walaupun contoh ini untuk tingkat SD, guru SMP,
SMA, dan SMK, bahkan dosen perguruan tinggi dapat
menerapkannya sesuai dengan kompetensi dasar
dalam kurikulum.

• Ada sejumlah modifikasi yang kami lakukan terhadap

format BSNP, yaitu:
 Unsur tujuan pembelajaran dalam RPP kami hilangkan
karena sudah terwakili pada kompetensi dasar dan
indikator.
 Unsur metode pembelajaran juga tak perlu karena
sudah terwakili dalam kegiatan pembelajaran. Dua
unsur ini kurang relevan karena hanya membuat
pengulangan yang tak perlu.
 Format baru Silabus & RPP
 Unsur standar kompetensi juga cenderung tak kami
cantumkan karena umumnya standar kompetensi
hanyalah akumulasi berbagai kompetensi dasar. Yang
lebih penting dan terfokus adalah kompetensi dasar.
 Jika kompetensi dasar masih bersifat umum, belum
spesifik, sebaiknya Anda jabarkan ke dalam
kompetensi konkret. Karena kompetensi dasar
hendaknya memenuhi 5 kriteria, yaitu:
1. Demonstrable atau dapat didemonstrasikan /
ditunjukkan dalam bentuk tulisan atau gambar pada
kertas 2 dimensi (panjang dan lebar), karya siswa
berbentuk 3 dimensi (panjang, lebar, dan tinggi), unjuk
kerja (performance), atau perilaku (kebiasaan sehari-
hari).
2. Observable (dapat diamati dengan pancaindra).
 Format baru Silabus & RPP
3. Spesific atau khusus (tak boleh masih bersifat umum).
4. Consistent atau telah dimiliki siswa hari ini, bulan depan, atau
semester depan.
5. Integrated atau terpadu antara ranah kognitif (pengetahuan),
ranah psikomotor (keterampilan), dan ranah afektif (sikap &
nilai). Misalnya, kompetensi menulis puisi siswa menunjukkan
pengetahuan tentang puisi, harus ditulis dan diedit dengan
menggunakan tangan, dan memperlihatkan sikap / nilai
seperti tergambar pada isi puisi. Kompetensi memainkan alat
musik rebana melibatkan pengetahuan, keterampilan, serta
sikap dan nilai siswa.

Guru-guru di Ambon, Jambi, Indramayu, Ternate, Tidore, dan

Bacan senang memakai format ini. Bagaimana tanggapan
Anda? Terima kasih atas perhatian.
Salam hangat dari Labuha, Pulau Bacan, Maluku Utara!
S.Belen
 Catatan tambahan
• Pada tanggal 24 Juli dalam Pelatihan Tematik bagi para
guru dan kepala SD di Kota Sorong, Papua, peserta
menyusun silabus & RPP 1 halaman degan tema
“Malaria” untuk kelas 3 SD semester I.
• Pada tanggal 4 Agustus dalam Pelatihan guru untuk
pengintegrasian perdamaian dan perlidungan anak
dalam KTSP yang diselenggarakan World Vision
Indonesia (WVI) di Palu, Sulawesi Tengah, disusun
contoh silabus & RPP 1 halaman dengan tema
“Harmoni” untuk kelas 3 semester I.

Salam dari Tarutung, Sumatra Utara!

S.Belen (12 Agustus 2009)

CONTOH Gabungan Silabus & RPP 1 halaman ICEBREAKER Kelas 1
Nyanyi lagu Semester 1
KD: 2.1: Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan anak-anak
fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana
4.1: Mencontoh huruf, kata atau kalimat sederhana
dari buku atau papan tulis dengan benar
Kompetensi konkret:
- Mencontoh kata dari pengamatan & mendeskripsi
MATERI:
- Mendekripsi benda ?
konkret
benda di lingkungan sekitar
- Menulis kata
- Menulis kata2 & ditempelkan pada pajangan benda
di lingkungan sekitar
WAKTU: 3 x 30’
ALAT, BAHAN, SUMBER:
Batu, kayu, kapur tulis, crayon,
MENULIS KATA kertas HVS, kelapa, tanah,
pasir, lantai, papan,
gunting, lem, isolasi
KEGIATAN BELAJAR
AWAL:
- Membuat coretan di tanah, pasir, semen, di
udara, bahu dengan batu, kayu, jari.
- Membuat coretan pada kertas dengan crayon
INTI:
1. Mengamati benda yang dipilih (tumbuhan, batu,
atau benda lain)
2. Menggambar benda tsb
3. Membuat deskripsi ciri-ciri benda melalui pengamatan
4. Menulis kata-kata pada benda atau gambar
5. Membuat kosa kata untuk kamus kata
AKHIR: Presentasi satu kelompok & tanggapan
 CONTOH Gabungan Silabus & RPP Tematik 1 halaman Kelas III SD Sem 1
KD:IPA: 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat
berdasarkan pengamatan
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh thd kesehatan
IPS: 1.1 Menceritakan lingkungan alam & buatan di sekitar rumah & sekolah
1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
?
1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
Matematika: 2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan ICEBREAKER
panjang, dan antar satuan berat  Mengamati gambar malaria
Bahasa Ind: 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan lisan  Menyanyikan lagu malaria
3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan ALAT, BAHAN, SUMBER:
memperhatikan penggunaan ejaan 1. Gelas aqua bekas
4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar 2. Kayu 45 cm
WAKTU: 12 x 35’ 3. Lokasi jentik
MALARIA 4. Kaca pembesar, kertas, crayon
MATERI
 Tergambar pada KD & KEGIATAN BELAJAR
kegiatan belajar Awal: Mengamati lingkungan sehat & tidak sehat dan bercerita
dengan kata-kata sendiri
Inti: 1. Mengambil & mengamati jentik
Alat penilaian 2. Menggambar siklus nyamuk & malaria
Indikator Mendeskripsi gejala Skor 3. Menggamar peta lokasi tempat pertolongan
malaria max 4. Menggambar tubuh untuk menunjukkan gejala2 penderita
dengan menunjukkan satuan waktu
1. Gambar tubuh tepat 20 5. Membuat poster pencegahan malaria
2. Gejala pada anggota tubuh 30 6. Mencipta lagu tentang malaria
7. Menyanyi lagu malaria sambil memainkan alat musik ritmis
lengkap
8. Menulis cerita beberapa paragraf tentang pengalaman /
3. Gejala sesuai dengan anggota 20 pengamatan sakit malaria & membaca nyaring teks yang ditulis
tubuh 9. Membuat puisi tentang malaria
4. Temuan baru gejala 30 10.Melakukan kerja bakti bersihkan bak toilet & genangan air
Akhir: Menulis naskah drama malaria & memerankannya
 CONTOH Gabungan Silabus & RPP Tematik 1 halaman Kelas III SD Sem 1
KD:IPS: 1.4 Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan
kelurahan/desa
Bahasa Indonesia: 1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang
disampaikan secara lisan
2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat
?
yang runtut dan mudah dipahami
PKN: 1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari
ICEBREAKER
Pend Seni-budaya & Keterampilan:  Melakukan senam otak
4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana
4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan ALAT, BAHAN, SUMBER:
atau tanpa iringan sederhana 1. Sapu lidi, potongan gambar
2. Gelas, air, kopi, susu
WAKTU: 6 x 35’ HARMONI 3. Kertas HVS, flipchart, spidol
4. Isolasi band
MATERI
 Tergambar pada KD & KEGIATAN BELAJAR
kegiatan belajar Awal: Mendemonstrasikan mematahkan sapu lidi.
Inti: 1. Melakukan jigzaw puzzle potongan gambar sederhana
2. Melakukan demonstrasi menuangkan kopi dan susu ke dalam
Alat penilaian air jernih dalam gelas untuk mengajarkan kebaikan menjaga /
Indikator Membuat lipatan kertas Skor menghindari pencemaran nama baik teman.
berdasarkan instruksi lisan max 3. Menyanyikan lagu persaudaraan antar-orang yang berbeda
agama, suku, budaya, dan tingkat sosial ekonomi sambil
1. Lipatan sesuai benar dengan 100 memainkan alat musik ritmis.
instruksi 4. Melakukan permainan pesan berantai.
2. Lipatan hampir sesuai 80 5. Membuat lipatan kertas berdasarkan instruksi lisan.
6. Membuat gambar tubuh dan menuliskan perlakuan kekerasan
3. Lipatan hanya separuh sesuai 60 orang lain kepada anak, alasan mendapatkan perlakuan itu, dan
apa yang dirasakan tubuh dan hati.
4. Lipatan hanya sedikit sesuai 50
Akhir: Memerankan upaya mendamaikan teman yang bertengkar /
berkelahi.