ELEMEN KRITIKAL PLC :

Amalan Penswastaan (De-Privatization of Practice)

Strategi PLC Deskripsi
Berjalan di sekeliling sekolah dan
memerhatikan pengajaran guru lain dan
1. Belajar Secara Berjalan
aktiviti bilik darjah dengan menggunakan
(Learning Walks)
protokol atau fokus yang spesifik.

Secara sistematik memerhatikan

pengajaran guru lain dengan menggunakan
2. Bimbingan Rakan Sebaya Guru atau
kitaran pra konferens, pemerhatian dan
Pembimbing Instruksi .(Peer Coaching/
pasca-konferens (pre-conference,
Instructional Coaches)
observation, post-conference cycle).

Sekumpulan guru secara usaha sama

membina satu rancangan pengajaran;
3. Belajar Menggunakan Rancangan
diikuti dengan pengajaran/memerhatikan
Pengajaran Harian
pengajaran, membuat penambahbaikan
(Lesson Study)
semasa sesi pengajaran.
PLC 2012 3
 ELEMEN KRITIKAL PLC:
Amalan Penswastaan (De-Privatization of Practice)

Strategi PLC Deskripsi

Sekumpulan guru bertemu secara
kerap untuk berkongsi amalan
pengajaran terbaik.
Strategi 1 – Shoe, Tell, Share
4. Sesi Perkongsian Guru Strategi 2 – Pillow Talk & Gallery
(Teacher Sharing Sessions) Walk
Strategi 3 – Tongkat Sakti

PLC 2012 4
 ELEMEN KRITIKAL PLC:
Dialog Reflektif (Reflective Dialogue)

Strategi PLC Deskripsi

5. Sesi Kritikan Video Menonton dan berbincang klip

Pengajaran Guru video pengajaran guru
(Video Critiques of Teaching (Guna kaedah placemat)
Moments)

PLC 2012 5
Pemimpin dapat mengenal
pasti peranan mereka
sebagai ketua dalam
membudayakan Komuniti
Pembelajaran Profesional
(PLC) di sekolah.
 Mendefinisikan Mengurus Program Membentuk Iklim
Misi Sekolah Instruksional Sekolah yang Positif

Merangka Memantau Menyelia dan Melindungi Mempromosi Mengekalkan

Matlamat Kemajuan Menilai Masa Pembangunan Visibiliti yang
Sekolah yang Murid Pengajaran Pengajaran Profesional Tinggi
Jelas

Menjelaskan Menyelaras
Matlamat Kurikulum
Sekolah Menetapkan Memberi Memberi
Standard Insentif utk Insentif
Akademik Belajar kpd Guru
yang Tinggi
 Meneroka Memimpin staf dan
kepentingan pasukan dengan
membudayakan berkesan dalam
PLC di sekolah membudayakan
PLC
 TOOLKIT 2.2
Biru : Tindakan jangka masa pendek/ sederhana/
panjang bahawa sekolah perlu berusaha ke
arah yang dihajatkan
Putih : Apakah maklumat yang masih diperlukan?

Merah : Apakah perasaan anda tentang perubahan ini?

Kuning : Apakah perkara yang terbaik tentang idea?

Hijau : Apakah cara yang kreatif yang boleh anda

fikirkan untuk membantu melaksanakan
perubahan ini dengan baik?
Hitam : Apakah cabaran yang terbesar?
 LANGKAH 1 LANGKAH 2
Mewujudkan Keperluan Wujudkan Pasukan
Mendesak untuk Berubah Pemandu

LANGKAH 4
LANGKAH 3 Komunikasikan Perubahan
Bina Visi dan agar Diterima oleh Warga
Strategi Perubahan Sekolah
mo
LANGKAH 5
Mengupayakan LANGKAH 6
Orang Lain untuk Meraikan Kejayaan Awal
Bertindak

LANGKAH 7
LANGKAH 8
Melestari &
Membudayakan
Memantau
Perubahan
Perubahan
1 2 3 4 5 6 7
Komuniti Pembelajaran
Profesional PLC:
VIDEO CRITIQUE

PLC Team
 DEFINISI ‘CRITIQUE’

• Membuat analisa secara kritis

( critical analysis) tentang
sesuatu subjek, situasi, karya
sastera atau seni.
 ‘OBJEKTIF VIDEO
CRITIQUE’
1. Menjana pemikiran ke arah penilaian
kendiri.

2. Menyemai amalan dialog berkaitan PdP

dalam bilik darjah melalui analisis yang
tepat.

3. Mengenal pasti ruang untuk perkembangan

profesional
 PELAKSANAAN

LANGKAH 1
Guru merancang rakaman PdP dalam bilik
darjah

LANGKAH 2
Guru merakam PdP dalam bilik darjah

LANGKAH 3
Guru melaksanakan ‘Video Critique’
 BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN
PROFESIONAL
PERKARA
UNTUK DIUBAH • Strategi,taktik /susunan
• /goal/objektif
/UBAHSUAI
PERKARA • Kemahiran/penyelesaian masalah
UNTUK
DIKUKUHKAN • /teknik/pengetahuan

• Pendekatan baru/BBB yang

PERKARA UNTUK
DIEKPERIMENTASIKAN
berlainan
• Kepelbagaian pedagogi
 BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN
PROFESIONAL

PERKARA • Tingkahlaku negatif/tabiat

UNTUK • sterotaip/kelewahan
DIELAKKAN • perkara yang tidak relevan

• Kaedah yang berbeza

PERKARA
• Idea/input baru
UNTUK
DIPELAJARI • Kefahaman tentang implikasi
kajian
 PROTOKOL ‘VIDEO
CRITIQUE’
• Mengelakkan kecaman peribadi.
• Memberi fokus kepada aspek
profesional yang perlu diperbaiki.
• Memberi penekanan kepada idea-idea
atau kaedah yang boleh diteladani.
• Mencadangkan ruang untuk dibuat
penambahbaikan.