Anda di halaman 1dari 37

PERMENDIKBUD YANG DIGUNAKAN

1 No 20-2016 : SKL
2 No 21-2016 : Standar Isi
3 No 22-2016 : Standar Proses
4 No 23-2016 : Standar Penilaian
5 No 24-2016 : KD dan KI
PERMENDIKBUD YANG BISA DIGUNAKAN

5 No 57-2015 : Kurikulum SD/MI


 Lamp. 1a: Kerangka Dasar & Struktur Kur. SD/MI

 Lamp. 1b, c : KD & KI diganti di Prmen 24 - 2016

 Lamp. 2: Silabus mapel.

 Lamp. 3: PMP Agama & Tematik


PERMENDIKBUD YANG BISA DIGUNAKAN

6 No 58-2015 : Kurikulum SMP/MTs


 Lamp. 1a: Kerangka Dasar & Struktur Kur. SMP/MTs

 Lamp. 1b. C : KD & KI diganti di Prmen 24 - 2016

 Lamp. 2: Silabus semua mapel di SMP/MTs

 Lamp. 3: PMP semua mapel di SMP/MTs


PERMENDIKBUD YANG BISA DIGUNAKAN

7 No 59-2015 : Kurikulum SMA/MA


 Lamp. 1a: Kerangka Dasar & Struktur Kur. SMA/MA

 Lamp. 1b: KD & KI diganti di Prmen 24 - 2016

 Lamp. 2: Silabus semua mapel di SMA/MA

 Lamp. 3: PMP semua mapel di SMA/MA


PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG
DIKEMBANGKAN

RPP

Bahan Ajar
Perangkat
Pembelajaran Media Pemb.

Penilaian
Gradasi Pemerolehan Sikap, Penegetahuan
dan Keterampilan pada Kur. 13

mencipta
mengamalkan mengevaluasi mengomunikasikan
menghayati menganalisis menalar
menghargai Menerapkan mencoba
menjalakan memahami menanya
menerima mengingat mengmati
Sikap Pengetahuan Keterampilan
(Krathwohl) (Bloom) (Dyers)
Aspek yang dikembangkan menurut Permendikbud 22-206 Kur 13
Komponen RPP
Sesuai dengan Permen 22-2016

identitas sekolah yaitu nama tujuan pembelajaran yang


1 6
satuan pendidikan dirumuskan berdasarkan KD,
identitas mata pelajaran atau dengan menggunakan kata
2 tema/subtema kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur, yang
3 kelas/semester mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
4 materi pokok;
kompetensi dasar dan
5 alokasi waktu untuk mencapai 7 indikator pencapaian
KD kompetensi;
Komponen RPP (lanjutan)
Sesuai dengan Permen 22-2016

8 metode pembelajaran,
materi pembelajaran, memuat 9 digunakan oleh pendidik
fakta, konsep, prinsip, dan untuk mewujudkan suasana
prosedur yang relevan, dan belajar dan proses
ditulis dalam bentuk butir- pembelajaran agar peserta
butir sesuai dengan rumusan didik mencapai KD yang
indikator ketercapaian disesuaikan dengan
kompetensi karakteristik peserta didik dan
KD yang akan dicapai
Komponen RPP (lanjutan)
Sesuai dengan Permen 22-2016

10 media pembelajaran, berupa 12 langkah-langkah


alat bantu proses pembelajaran dilakukan
pembelajaran untuk melalui tahapan
menyampaikan materi pendahuluan, inti, dan
pelajaran penutup;

11 sumber belajar, dapat berupa 13 penilaian hasil


buku, media cetak dan
pembelajaran
elektronik, alam sekitar, atau
sumber belajar lain yang
relevan
Sesuai dengan Permen 22-2016. Penyusunan RPP
hendaknya mempertimbangkan Prinsip Sbb:

Tingkat
1 Kemampuan
intelektual
awal
Bakat, minat,
Lingkungan potensi
peserta didik
Perbedaan Motivasi belajar.
Norma, nilai Individu
Kemempuan
Latar bel. budya sosial, emosi.
Kecepatan Gaya
belajar, Kebutuhan belajar,
khusus
Sesuai dengan Permen 22-2016. Penyusunan RPP
hendaknya mempertimbangkan Prinsip Sbb:
(lanjutan)

2 Partisipasi aktif peserta didik.

Berpusat pada Untuk semangat belajar,


3 mendorong motivasi, minat,
peserta didik
kreativitas, inisiatif,
inspirasi, inovasi dan
kemandirian.
Sesuai dengan Permen 22-2016. Penyusunan RPP
hendaknya mempertimbangkan Prinsip Sbb:
(lanjutan)

Pengembangan budaya membaca dan menulis yang


dirancang untuk mengembangkan kegemaran
4
membaca, pemahaman beragam bacaan, dan
berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.

Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP


5 memuat rancangan program pemberian umpan balik
positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
.
Sesuai dengan Permen 22-2016. Penyusunan RPP
hendaknya mempertimbangkan Prinsip Sbb:
(lanjutan)

6 Penekanan pada keterkaitan


dan keterpaduan antara:

KD, materi pembelajaran, kegiatan


pembelajaran, indicator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber belajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar.

.
Sesuai dengan Permen 22-2016. Penyusunan RPP
hendaknya mempertimbangkan Prinsip Sbb:
(lanjutan)

Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu,


7 keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek
belajar, dan keragaman budaya

Penerapan teknologi informasi


. dan komunikasi
8 secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai
dengan situasi dan kondisi
Sesuai dengan Permen 22-2016
Guru Wajib

Menjadi teladan menghayati dan mengamalkan


1 bagi peserta didik ajaran agama yang dianutnya
dalam serta mewujudkan kerukunan
dalam kehidupan bersama
Sesuai dengan Permen 22-2016
Guru Wajib
menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun,
responsif , Menjadi teladan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagi peserta 2
didik dalam
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Sesuai dengan Permen 22-2016
Guru Wajib

menyesuaikan pengaturan tujuan dan


3 tempat duduk peserta didik dan karakteristik proses
sumber daya lain sesuai dengan pembelajaran.

suara guru didengar Mengatur volume dan


dengan baik oleh intunasi suara agar 4
peserta didik
Sesuai dengan Permen 22-2016
Guru Wajib

5 menggunakan kata-kata mudah dimengerti oleh


santun, lugas, agar peserta didik

menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan


dan kemampuan belajar peserta didik 6
Sesuai dengan Permen 22-2016
Guru Wajib

7 menciptakan ketertiban, kedisiplinan, Menyelenggara-


kenyamanan, dan keselamatan, dalam kan pemb.

Selama memberikan penguatan dan


pembelajaran umpan balik terhadap respons 8
Berlangsung dan hasil belajar peserta didik

Mendorong dan menghargai bertanya dan


9 mengemukakan
peserta didik untuk
pendapat.
Sesuai dengan Permen 22-2016
Guru Wajib

10 berpakaian sopan, bersih, dan rapi

Menjelaskan kepada peserta


Silabus mata
pelajaran
didik pada setiap awal 11
semester tentang

12 memulai dan mengakhiri proses dengan waktu


pembelajaran sesuai yg dijadwalkan.
.
Sistematika RPP
Menurut Permen 22-2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah : ________________
Mata pelajaran : ________________
Kelas/Semester : _________________
Alokasi Waktu : _______________
Sistematika RPP
Menurut Permen 22-2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar
KD pada KI-3
KD pada KI-4
Sistematika RPP
Menurut Permen 22-2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


Indikator KD pada KI - 3
Indikator KD pada KI - 4
Sistematika RPP
Menurut Permen 22-2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

D. Materi Pembelajaran
(Dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan
guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi
kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan sekitar
yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran
reguler, pengayaan, dan remedial).
Sistematika RPP
Menurut Permen 22-2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (...JP)
o Kegiatan Pendahuluan
o Kegiatan Inti
 Mengamati
 Menanya
 Mengumpulkan informasi/mencoba
 Menalar/mengasosiasi
 Mengomunikasikan
o Kegiatan Penutup
Sistematika RPP
Menurut Permen 22-2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
E. Kegiatan Pembelajaran
2. Pertemuan Kedua: (...JP)
o Kegiatan Pendahuluan
o Kegiatan Inti
 Mengamati
 Menanya
 Mengumpulkan informasi/mencoba
 Menalar/mengasosiasi
 Mengomunikasikan
o Kegiatan Penutup
Sistematika RPP
Menurut Permen 22-2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
E. Kegiatan Pembelajaran
3. Pertemuan ketiga: (...JP)
o Kegiatan Pendahuluan
o Kegiatan Inti
 Mengamati
 Menanya
 Mengumpulkan informasi/mencoba
 Menalar/mengasosiasi
 Mengomunikasikan
o Kegiatan Penutup
Dan seterusnya
Sistematika RPP
Menurut Permen 22-2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik penilaian
2. Instrumen penilaian
 Pertemuan Pertama
 Pertemuan Kedua
 Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan
penilaian.
Sistematika RPP
Menurut Permen 22-2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


 Media/alat
 Bahan
 Sumber Belajar
Sistematika RPP
Menurut Permen 22-2016

Catatan
Format RPP yang digunakan pada
PLPG Rayon 112 UNNES
Merupakan pengembangan dari
Format pada permen 22-16
(format terlampir)
Selamat belajar/bekerja

Semoga sukses

Dikembankan oleh Sugiarto Matematika UNNES, 081390440602


Semoga…..