MARCELA VELIZ

◦ "La educación especial es un proceso integral flexible y

dinámico de las orientaciones, actividades, y atenciones
que en su aplicación individualizada
◦ comprende los diferentes niveles y grados en sus
respectivas modalidades
◦ se requiere para la superación de las deficiencias e
inadaptaciones y que
◦ están encaminadas a conseguir la integración social.
◦ Tiene por finalidad preparar, mediante el tratamiento
educativo adecuado, a todos los deficientes e inadaptados
para su incorporación,
◦ tan plena como sea posible, a la vida social y a un sistema
de trabajo que les permita servirse a sí mismos y a ser
útiles a la sociedad".
◦ GISBERT. MARDOMINGO. CABADA. SANCHEZ MOISO.
RODRIGUEZ RAMOS. SOLIS MUSCHKETOV.
CLARAMUNT. TOLEDO. VALVERDE. EQUIPO
TAURE.(1980): Educación especial. Cincel. Madrid.

 Educación Especial es la Educación integrada
dentro de la Educación ordinaria, que tiene
características propias, ya que se dirige a sujetos
excepcionales, esto es, sujetos que por defecto o
exceso han de participar en programas especiales
para su integración en la escuela ordinaria" (
SÁNCHEZ MANZANO, E.(2001): Principios de
Educación Especial. Ediciones CCS. Madrid).

 ◦ "Forma de educación destinada a aquellos
que no alcanzan, o que es imposible que
alcancen, a través de las acciones educativas
normales, los niveles educativos, sociales y
otros apropiados a su edad, y que tienen por
objeto promover su progreso hacia esos
niveles."

 ◦ La atención prestada a los alumnos con
necesidades educativas que van más allá de
las que habitualmente cubre el centro escolar"
(PUIGDELLIVOL, I. (1998): La educación
especial en la escuela integrada. Grao.
Barcelona).

 ◦ "La Educación Especial es un conjunto de
materias y disciplinas, ya que su objetivo
primordial consiste en ayudar a aquellos niños
y adolescentes que experimentan dificultades
de aprendizaje debidas a deficiencias
visuales, auditivas, motrices o mentales".

◦ Es la “acción educativa que se realiza con sujetos
que presentan características claramente distintas
de las tenidas por corrientes o normales:
Generalmente se trata de niños o jóvenes para
quienes resulta imposible seguir un proceso de
aprovechamiento regular en el centro docente,
debido a deficiencias físicas, psíquicas
caracterológicas, sociales o morales.
◦ GER: Gran Enciclopedia Rialp.(1.972). Ediciones
Rialp. Madrid.
• Enseñanza que reciben aquellas
personas con alguna deficiencia física,
psicológica o de adaptación.
• Su objetivo es el desarrollo
individualizado de las capacidades del
alumno y está basado en el principio
de normalización e integración.
 La educación especial es la historia de las personas. Es la
historia de los padres y de los maestros que trabajan
conjuntamente para satisfacer las necesidades de los niños con
deficiencias en edad preescolar.
 Es la historia del niño con parálisis cerebral que encuentra en
su colegio tanto maestros "normales" como "especiales".
 Es la historia del niño superdotado que aporta puntos de vista
nuevos a problemas antiguos, del estudiante ciego que está
aprendiendo una segunda lengua y de la maestra que ha
pasado recientemente a una institución reducida después de
haber estado muchos años en un colegio grande. La educación
especial es su historia. AUTORES: William L.Heward-Michael D.
OrlanskyEDITORIAL: CEAC Perú, 164 - 08020 Barcelona -
España

 Educación Especial según Skidmore:" es una
instrucción especialmente diseñada para cumplir
con las necesidades únicas de los niños que
tienen una o más discapacidades y sus familias,
pudiendo incluir instrucciones especiales en una
sala de clase regular, en el hogar, en los
hospitales, en centros de Educación especial"«
 o" http://www.educared.edu.pe/especial/estudios5.
shtml
 "Conjunto de medios (materiales, arquitectónicos,
metodológicos, curriculares y profesionales) que
es preciso instrumentalizar para la educación de
alumnos que por diferentes razones,
temporalmente o de manera permanente no están
en condiciones de evolucionar hacia la autonomía
personal y la integración social con los medios
que habitualmente están a disposición de la
escuela ordinaria" (Puigdellívol, 1999:62).

◦ Consideramos la Educación Especial como un
conjunto de recursos educativos que se ponen a
disposición de los alumnos, a fin de facilitar al máximo
su participación en las situaciones educativas
normalizadas, debiendo contemplarse la búsqueda de
un entorno lo menos restrictivo posible para dar
respuesta a sus necesidades educativas.
 También se considera la E.E. como
diversificadora de la respuesta educativa
según las necesidades individuales de cada
alumno.
 Dicha respuesta debe ser lo más cercana
posible a cada situación individual de
aprendizaje en interacción con el contexto
escolar, convirtiéndose así la escuela en un
marco educativo que responde de forma
diferenciada a la diversidad."
www.educoweb.com/educacion_especial.asp
 Educación Especial es entendida como un
proceso educativo dinámico que reconoce y
atiende la diversidad del alumno y en la que
se apoya para permitir a éste la consecución
de metas más ajustadas a sus características
personales.

 ◦ La educación especial ya no puede entenderse
como la educación de un tipo de personas, sino
como un conjunto de recursos educativos puestos a
disposición de los alumnos que, en algunos casos,
podrán necesitarlos de forma temporal y, en otros,
de forma más continuada y permanente.
◦ Es la respuesta o tratamiento de las necesidades
especiales de un niño con el fin de aproximarlo a
los objetivos propuestos" GARANTO (1993):
Educación Especial I. Una perspectiva curricular,
organizativa y profesional. Pirámide.

 " La Educación Especial puede definirse como
la atención educativa (en el más amplio
sentido de la palabra específica) que se
presta a todos aquellos sujetos que debido a
circunstancias genéticas, familiares,
orgánicas, psicológicas y sociales, son
considerados sujetos excepcionales bien en
una esfera concreta de su persona (
intelectual, físico-sensorial, psicólogico o

social) o en varias de ellas conjuntamente".
(Garanto, O. 1984)