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Sabino (1980) "entendemos por

variable cualquier característica o


cualidad de la realidad que es
susceptible de asumir diferentes
valores, es decir, que puede variar,
aunque para un objeto determinado
que se considere puede tener un valor
fijo".
 Briones (1987, p34) "Una variable es una
propiedad, característica o atributo que
puede darse en ciertos sujetos o pueden
darse en grados o modalidades
diferentes. . . son conceptos
clasificatorios que permiten ubicar a los
individuos en categorías o clases y son
susceptibles de identificación y
medición".
 Una misma cualidad puede considerarse como
una variable en sí o como una dimensión de una
variable mayor según el enfoque y propósitos que
guíen cada investigación, pues se trata de
definiciones de carácter instrumental que el
científico realiza de acuerdo a la naturaleza del
problema planteado.
Sexo

Los científicos lo
Ingreso
llaman vagamente
variables a los
constructos o
Educación
propiedades que
estudian
KERLINGER Productividad
Son ejemplos de
variables en
sociología, Nivel de aspiración
psicología y
educación, es decir
una variable es una Aptitud verbal
propiedad que
adquiere distintos
valores Clase social
CARACTERÍSTICAS Están contenidas necesariamente en el
DE LAS VARIABLES titulo, el problema, el objetivo y la
hipótesis de investigación

Adoptan distintos valores : es decir, al


ser observadas y medidas expresan
diferencias entre los rasgos, atributos y
cualidades de las unidades de análisis

Son enunciados que expresan rasgos


característicos de los problemas
medibles empíricamente

Son susceptibles de descomposición


empíricas. Es decir pueden
desagregarse en indicadores, índices,
subíndices e ïtemes.
LA VARIABLE

Permite la
• DEFINICIÓN compren-
CONCEPTUAL sión de un
fenómeno

Establece
normas
Característica, cualidad o propiedad procedimien-
de un hecho o fenómeno que tiende tos que se
a variar (puede adquirir diferentes
• DEFINICIÓN seguirán para
OPERACIONAL medir las
valores) y que es susceptible de ser
medida o evaluada variables en
la
investigación
CLASIFICACIÓN

Según su naturaleza:
Cualitativas - Cuantitativas

Según la función que cumplen


en la investigación:
Dependiente – Independiente -
Interviniente
VARIABLES SEGÚN SU NATURALEZA

Sus elementos
Sus elementos de
variación tienen de variación
carácter cualitativo tienen un
o no numérico por carácter
ejemplo: cuantitativo o
Cualitativas : sexo,(masculino Cuantitativas : numérico por
femenino) color, ejemplo: el
comportamiento rendimiento
social escolar, la edad,
características de
la personalidad
el nivel de ingreso
económico.
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

Variables Cualitativas:

 Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de


un fenómeno. Sabino (1989 : 80) señala que sobre este
tipo de variable no puede construirse una serie numérica
definida.
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las que


características o propiedades pueden presentarse en
diversos grados de intensidad, es decir, admiten una
escala numérica de medición.
Se dividen en:
- Continuas
- Discretas
VARIABLES CONTINUAS Y
DISCONTINUAS

Variables continuas. Variables discontinuas o


discreta. Son las que no pueden
Son aquellas que pueden tomar valores intermedios entre
asumir algún valor dentro de dos intervalos. Ejemplo numero de
un intervalo de valores. profesores en un centro educativo,
Ejemplo: peso, talla, kilos etc. cantidad de colegios estatales etc.
VARIABLES
EXPLICATORIAS Y
EXTERNAS.

Variables externas: Son


Variables explicatorias. Son aquellas que no son de interés
aquellas relacionadas teórico inmediato para el
directamente con los objetivos investigador, pero influyen en el
de la investigación, y tiene resultado final de la
como base las dimensiones. investigación. Ejemplo
Ejemplo Motivación didáctica y
Formación profesional: aprendizaje en las I.E. del
variable de control distrito X, la variable externa
puede ser la nueva concepción
Formación profesional que se tenga del aprendizaje
básica: variables explicatoria en el actual contexto.
Según la función que cumple en la
investigación

Independientes:

Llamadas también causales o


experimentales es el factor que
produce variación o
modificaciones en la variable
dependiente.

Dependiente:

Llamadas también efectos o condicionadas . es la


que va ser afectada por la variable independiente
en los resultados .
Intervinientes:
Llamadas también interferentes son aquellas que coparticipan con
la variable independiente condicionando a la dependiente.
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

 Variable Independiente:
Es aquella característica o propiedad que se supone ser la
causa del fenómeno estudiado. En investigación
experimental se llama así, a la variable que el investigador
manipula. En ciencias sociales estos elementos cambian.
Heraclito “El devenir”. No es fácil tener control de la
temperatura de los estados de animo, etc.
Variable Independiente:

 Variable causa que se estudia para ver los


efectos en otra variable. Por eso es la que
manipula la investigación *
 “El estatus académico del profesor incide en el
aprendizaje del estudiante
VI Estatus académico
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

Variable Dependiente:
 Hayman (1974 : 69) la define como propiedad o
característica que se trata de cambiar mediante por
causa de la variable independiente.
 La variable dependiente es el factor que es
observado y medido para determinar el efecto de la
variable independiente.
Variable Dependiente:

 Variable efecto que se estudia para ver los efectos de la


independiente (respuesta). Hechos asociados. En
ciencias naturales si se pueden esperar determinados
resultados
 “El estatus académico del profesor incide en el
aprendizaje del estudiante”
VD Aprendizaje del alumno
 Asumirlo con variable asociada *
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

Variable Interviniente:
 Son aquellas características o
propiedades que de una manera u otra
afectan el resultado que se espera y están
vinculadas con las variables
independientes y dependientes.
Variable Interviniente:

 Variable que afecta a la dependiente, pero es difícil de medir.


 “El estatus académico del profesor incide en el aprendizaje
del estudiante, por el entusiasmo con que asume su papel”
 V. int Entusiasmo del profesor
 Clima institucional, apoyo universitario, soportes biblioteca,
informática, Campus Universitario, Currículo que se aplica. *
Variable de Control:

 Según Tuckman: La define como esos factores


que son controlados por el investigador para
eliminar o neutralizar cualquier efecto que
podrían tener de otra manera en el fenómeno
observado.
• Son las que componen el
problema y la hipótesis
de investigación, es
decir tienen aspectos,
VARIABLE dimensiones, áreas.
GENERAL • No son medibles
directamente , sino
luego de descomponerse
en sus niveles
Variable V. Intermedia Indicadores

• Son aquellas que Dimensión Áreas


VARIABLE
se aproximan
mas a la realidad
INTERMEDIA Calidad de Calidad de Calidad Calidad de
fáctica. ejemplo
Educación Gestión de Planificación
Administrativ proceso administrativa
a s de
• Son medibles, Gestión
observables
mediante los
instrumentos
Ejemplo
VARIABLE Desintegración
EMPIRICAS familiar y nivel Las variables intermedias son las
de agresividad,
Cualquiera de que están dentro de dimensión y
las dos pueden áreas
ser medidas
directamente
Operacionalización de la Variable:

Es un paso importante en el
desarrollo de la investigación.
Cuando se identifican las variables,
el próximo paso es su
operacionalización.
Operacionalización de la Variable:

Comprende dos tipos de definiciones:


 Conceptual: es el nombre de la variable que le interesa
al investigador.
 Operacional: Dimensiones e indicadores. Esta da las
base para su medición y la definición de los indicadores
que constituyen los elementos mas concretos de una
variable y de donde el investigador derivará los ítems o
preguntas para el instrumento con que recolectará la
información.
Operacionalización*
 Definición Conceptual
Variable a medir
 Definición Operacional
Dimensiones: Factor a medir
Indicadores: Señala como medir cada uno de
los factores o rasgos de la variable.
Índices: Ponderación porcentual del valor para
indicadores y dimensiones
Operacionalización *
 Definición Conceptual y otra práctica Operacional, que
depende de elementos conceptuales, experiencia del
investigador para aterrizarlo y no dejarlo en teoría pura por
que es difícil establecer indicadores y dimensiones que son
efecto de esto.
 La dimensión es importante cuando hay variables
complejas, Ej. Calidad de vida, calidad de educación,
satisfacción del trabajo, motivación por el trabajo. El peso y
la estatura es fácil.
Operacionalización *
 Cuando hablamos de indicadores para medir cada uno de los
factores o rasgos de la variable hay que tener en cuenta la
capacidad que tiene cada alumno para diferenciar conceptos,
relacionar conceptos, aplicar conceptos.
 Índices: Compara el todo con la parte, Ej. Índice de
asimilación de conocimientos del 100% que dio el profesor,
sólo tomó el 20%. ¿Qué paso con la didáctica, la pedagogía?.
Son indicadores de gestión para el profesor.
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS
VARIABLES
Es el proceso por el cual transformamos o traducimos una
variable teórica en variables empíricas, directamente
observables, con la finalidad de poder medirlas.

Es identificar cuál
es la variable,
cuáles son sus
dimensiones y
cuáles los
indicadores
Ejemplo: una misma expresión puede referirse a
conceptos diferentes

INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA

• Institución • Habilidad • Habilidades


• S.I. para verbales,
resolver manuales y
situaciones sociales
nuevas

variable inteligencia tiene muchos aspectos, para describirla y medirla no basta


simplemente con decir que alguien tiene inteligencia porque tiene una “mirada”
inteligente ya que esto, además de subjetivo (otro observador puede estar en
desacuerdo), es muy parcial (no es el único aspecto).
Dimensiones
Son todas las facetas que nos permiten describir
adecuadamente una variable compleja.

 Ejm, son “Dimensiones” de “Inteligencia” :


inteligencia verbal, manual y social

Las “Dimensiones” son las características o facetas más


concretas:
 ser inteligente es saber usar las palabras,
 ser hábil con las manos, y
 saberse manejar con las personas

CATEGORÍA DIMENSIÓN
INDICADORES
Propiedad manifiesta gracias a la cual podemos medir
directamente una propiedad latente que nos interesa (la
variable teórica).

Ejm: Indicadores de la dimensión inteligencia verbal


 Amplitud de vocabulario
 Capacidad de identificar absurdos en frases
 Capacidad de completar frases
ÍNDICE
UTILIDAD:
Es la cifra que  Resume información en
razonableme una sola cifra.
 Compensa
nte estadísticamente la
represente a inestabilidad de las
respuestas.
los “n” datos  Comprendemos mejor
obtenidos. la ubicación del sujeto
respecto de la variable.
“7” o “Regular”
PASOS PARA LA OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Identificar la naturaleza de la variable

Identificar la forma de medir la variable


(directa o indirecta)

Seleccionar indicadores (si es necesario)

Elegir la escala de medición (de las


variables o indicadores)

Definir la forma en que se expresaran los


valores de la variable para el análisis
CRITERIOS PARA SELECCIONAR VARIABLES E INDICADORES

• ¿Los datos que componen las variables e


Criterio de indicadores están relacionados directamente con
atingencia el problema, objetivos específicos, hipótesis?

• ¿En la realidad por estudiar, tenemos acceso a los


Criterios de datos del dominio de las variables o indicadores?
observabilidad • ¿Los indicadores de la variable son observables?

• ¿Puede cuantificarse los datos de las variables e


Criterio de indicadores?
movilidad • • Si no pueden cuantificarse ¿Pueden expresarse
sus datos en algún tipo de escala?
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMES INDICE

NIVEL DE
EDUCACION

INGRESOS

CLASE SOCIAL

OCUPACION

ESTRATO
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMES INDICE

ANALFABETO

PRIMARIA

SECUNDARIA
NIVEL DE SUPERIOR
EDUCACION TECNICA
SUPERIOR
UNIVERSITARIO
MAESTRIA

CLASE SOCIAL DOCTORADO

MENOR a 750

750 - 1500
INGRESOS
1500 - 3000

3000 - 4500

4500 a mas
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMES INDICE

OCUPACION

CLASE SOCIAL

ESTRATO
PROPIEDADES DE LAS MEDICIONES
• Como • Capacidad del • En mediciones
temperatura, instrumento de repetidas se
anticuerpos, medir un valor obtienen los
calidad de cercano al valor de
atención. resultados
la magnitud real.
similares

VALIDEZ EXACTITUD CONSISTENCIA

La definición operacional debe garantizar que la


medición de la variable cumpla con estas propiedades.