DIA 5 (Mañana)

II TALLER REGIONAL
LAMBAYEQUE

Dirección de Educación Secundaria

 Revisamos nuestras
“Normas de Convivencia”
 “OJO PEDAGÓGICO”

Brindar oportunamente
asistencia técnica
pedagógica a cada una de
las II.EE que son nuestra
responsabilidad.
 PROPÓSITO DEL TALLER
• Fortalecer la capacidad de observación
pedagógica y de registro.

• Reflexionar sobre las condiciones y perfil del

especialista en su rol de monitoreo y
asesoramiento pedagógico.
 OBSERVACIÓN PEDAGÓGICA DEL
VIDEO Y REGISTRO DE HECHOS
¿Qué condiciones debemos tener en cuenta
antes de realizar una observación pedagógica?
• Celulares apagados
• Abstenerse de entrar y salir del aula.
• Evitar hacer comentarios durante la
presentación del video.
Utilizar su cuaderno de campo para hacer las
anotaciones respectivas.
 Visualización del video
1. Registramos los hechos observados. 10m
2. Socializamos en pares nuestras
observaciones. Comentamos los hallazgos
registrados. 15m
3. Conformamos equipos de seis integrantes
(se mantienen los pares) y designamos un
coordinador (a)y un secretario(a). 25m
 En equipos
• ¿Qué registros observados corresponden a los
hechos observados?
• ¿Qué hechos registrados permiten identificar
con claridad los desempeños del docente o
del estudiante?
• ¿Qué competencias del docente se hacen
visibles en los hechos registrados?
 Producto grupal

HORA DESCRIPCION INTERPRETACIÓN (Lo que

10.15 El docente organiza en
equipos a los niños y niñas.
A la par realiza varias
actividades.
pienso, siento, conjeturo,
me pregunto)
¿Qué tipo de actividades
promueve el maestro?
SOCIALIZAMOS
Y
COMENTAMOS
Competencias priorizadas:
implicancias y desafíos

Luis Guerrero Ortiz

Lima, enero de 2013
INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS
COMPETENCIAS DOCENTES QUE LOS
ACOMPAÑANTES DEBEN FORTALECER

Identificar que estrategias

están o no están funcionando
y cómo mejorar su didáctica
Identificar los conocimientos de las áreas fundamentales
y habilidades que deben
aprender sus estudiantes

considerando lo establecido en el Mejorar su gestión

currículo (marco curricular y del tiempo en el aula
módulo de implementación)

adecuando al grado de
avance de sus estudiantes
Optimizar el uso de los
materiales y recursos
disponibles en el aula

Evaluar el progreso
de sus estudiantes

y analizar la información obtenida

de las evaluaciones y trabajos

para identificar los errores más

comunes y dificultades de aprendizaje

* Mejorar uso de lenguas en ámbitos bilingües

y diversificación a contexto cultural
 Competencia 1
Competencias priorizadas
Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y
sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los
en el PELA (ANEXO 2)
Marco de Buen Desempeño Docente
enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover
capacidades de alto nivel y su formación integral.
COMPETENCIA 1
Competencia 2
Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia Identificar aprendizajes de sus
entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso estudiantes, considerando el currículo
pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una
programación curricular en permanente revisión.
y el grado de avance de los niños

Competencia 3
Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia COMPETENCIA 5
democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones
con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales. Optimizar el uso de los materiales y
recursos disponibles en el aula
Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que
todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica en torno
a la solución de problemas relacionados con sus experiencias,
COMPETENCIA 4
intereses y contextos culturales. Mejorar su gestión del tiempo
Competencia 5
en el salón de clases
Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los objetivos
institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a COMPETENCIA 2
sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y contextos culturales. Evaluar a sus niños e identificar los
errores y dificultades comunes

Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla COMPETENCIA 3
procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo,
para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional. Evaluar sus estrategias y mejorar su
didáctica en las áreas fundamentales
Competencia 9
Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su función social.
 Desarrollamos la FICHA 2
• Desarrollamos la ficha de
observación (anexo 2)
• Presentamos nuestros productos.
 Socializamos

• ¿Qué aprendizajes nuevos me llevo del taller?

• ¿Qué aspectos de la observación pedagógica aún
no me han quedado claros?
• ¿Qué compromisos asumo para superar e
implementar una observación pedagógica
centrada en los procesos pedagógicos y
cognitivos en el aula?
• Comentan sobre sus aprendizajes logrados en
base a sus expectativas presentadas inicialmente.